现代汉语实践性教学体系的构建

改变传统教学模式,构建科学合理的现代汉语实践性教学体系是实现人才全面培养目标的必然要求。实践性教学体系构建的内容包括教师实践与学生实践、课堂实践与课外实践两个不同层面,构建过程应体现科学合理、循序渐进、落在实处的原则。     

法学实践性教学体系的构建与践行

法学实践性教学体系是法学教学体系的重要组成部分。为了法学创新人才的培养,我们必须提高对实践教学的认识,增强实践教学在法学教学体系中的地位,构建科学的实践性教学体系,采取措施践行法学实践教学,推动法学实践教学的发展。     

普通高校实践性教学体系建构探讨

普通高等院校实践性教学体系是为加深对理论知识的理解,同时为培养学生的社会适应性而建构。因此,实践性教学体系的主要内容是模块设置、学习形式、组织机制、学习过程和学习方式。实施实践性教学体系的基本条件则包括教学计划、资金保障、硬件设施、师资培养、教师精力投入、评估体系和激励机制等。     

浅论地理实践性教学质量标准的构建

依据“我们应该把知识与能力看作个人构建自己的产物，教师的作用将不再是讲授“事实”，而是帮助学生在特定的领域中建构自己的经验”，提出了以能力，经验为核心的教学质量层次观，从过程与功能两个方面确定了地理实践教学的质量标准的类型。     

思想品德教学课程实践性特点的步骤落实

在实施素质教育的今天，中学思想品德课程教学，应率先改革，紧紧把握新课标要求，在突出该课程思想性、人性、综合性特点的同时，更应重视“实践性”特点的行为落实，注重教学内容与学生生活经验和社会实践的联系，确立符合新课标要求的行之有效的教学过程和方法。[第一段]     

构建会计专业实践性教学体系研究

大力开展实践性教学活动是会计课教学改革的重要内容。本文分析了会计实践性教学活动的重要性,并结合当前高职高专院校会计实践性教学活动存在的问题,提出了相应具有较强操作性的对策。     

结合企业特点 加强实践性教学

玉门石油管理局电大创建于1980年，截止目前，共有理、工、医、文、经类共24个不同专业1200多名学员毕业，其中85％的毕业生从事着与所学专业对IZl的工作。他们当中有10多人出国考察学习，有30多人走上了处级领导岗位，有200多人担任科级领导职务。据毕业生的跟踪调查、走访用人单位、听取上级领导及有关部门反映，电大毕业生与其他同学历层次的高校生比较，思想稳定，工作作风扎实，钻研业务，虚心好学，能吃苦，     

职业教育教师教学能力的构建——基于实践性知识的视角

目前,我国职业院校教师的整体教学能力较为薄弱。加强职业教育教师教学能力是提高职业教育办学质量的关键所在。在职业教育教师教学能力的构建过程中虽然已大量关注到实践性知识,但是由于对其内部结构缺乏动态的探讨,致使教师教学能力培养的效率不高。进一步意识到实践性知识本身的内部分层,充分开发出教师的实践性知识,并运用到教师教学能力构建的过程中,将有助于教师培养效率的提高。     

论高等学校本科教学质量管理体系的构建

本文针对大学教育本科教学出现的质量管理问题,从构建理论基础、建构原则、构建策略三个方面提出了如何建立大学教学质量管理体系,提高大学的教学质量。     

构建大学生导师制管理体系的探索

实行大学生导师制,有利于加强对学生的教育管理、促进学生成长成才、提升教育教学质量。高校管理者应遵循大学生导师制的全员性与全程性、全面性与发展性、个性化与亲情化相结合的三大工作原则,构建思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、行为督导的管理体系,并从组织领导、导师选聘、日常教育疏导和管理质量评价四个方面来保障大学生导师制的具体实施。     

如何构建中学教学质量管理体系

本文针对普九教育以来中学教学出现的质量管理问题，从构建原则、构建策略、构建方法三个方面提出了如何在建立中学教学质量管理体系，从而提高中学的教学质量。     

以就业为导向的生物技术及应用专业实践性教学体系构建研究

实践性教学是高职院校培养高素质技能型专门人才的有力保证,生物技术及应用专业亦不例外。通过对生物技术专业实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理以及实践教学效果评价五个方面的构建研究,有利于以就业为导向的新型的生物技术及应用专业的实践教学体系的建立和完善。这对该专业可持续发展具有十分重要的意义。     

论道德教学的实践性原则

“道德教学”是与知识、技能教学相对应的一个概念,是随着道德教育课的出现而出现的。把道德教育作为一门学科单独开设,作为学校的一门正式的课程来教授,首先涉及这门课程、涉及道德教学的性质和职能定位问题。笔者认为道德教学与知识教学、技能教学的根本不同在于,道德教学从根本上说是实践性的,实践性是道德教学区别于其他学科知识和技能教学的主要特征。道德教学的实践特征决定了坚持实践性原则是道德教学的第一要务。道德教学的实践性特征一方面是由道德、道德教育的实践性本质决定的,另一方面也是由实践、活动对道德发展的独特意义决定…     

工商管理类专业实践性教学体系的构建

工商管理类专业是实践性极强专业。工商管理类专业的实践性教学也是一个内容丰富、环节齐全、灵活多样的完整的、系统的教学过程。因此,以培养工商管理类专业学生的实践综合能力为目的,构建工商管理类专业实践性教学体系,是目前工商管理类专业实践性教学的一个重要任务。     

高等学校质量管理体系的构建

针对我国高等教育进入大众化阶段后，高等学校出现的质量管理问题，从构建原则、构建策略、构建方法等方面提出了如何在我国高校建立科学的质量管理体系，提高高等教育质量。     

突出邓小平理论的实践性特点

理论联系实际是提高“邓小平理论概论”课教学质量的关键。在教学过程中 ,我们通过讲授社会现实问题、运用多种教学方法、开展社会实践等环节 ,注重理论联系实际 ,突出邓小平理论的实践性特点。     

高校实践教学质量管理体系的构建

随着经济、科技与文化领域发展的日趋全球化, 人才市场竞争、高校之间的竞争也越来越激烈。为适应形势的 变化,为高校自身可持续发展奠定坚实的基础,更好地提高高 等教育质量和人才培养质量,确保学校综合实力的不断提升, 实现人才培养质量高效的管理目标,在高校教育运行过程中, 必须分析高校质量管理体系面临的问题,研究解决构建高校质 量管理体系出现问题的对策。     

再谈从职业能力出发构建会计实践性教学新体系

构建会计实践性教学新体系,除了改革现行人才培养方案、调整现行课程体系、实出重点加强实训以外,还要改进和创新实训的组织形式,改进和创新教学方法,改革实践性教学的考核办法,提高实践性教学效果和质量。