物理天平的灵敏度与感量砣

物理天平是物理实验中常用的一般精度天平。它的灵敏度不仅与横梁的质量刀。其质心的位置、横梁的臂长等因素有关,而且还与负载及感量砣的位置有关。表中的数据是用江苏常熟衡器厂制造的WL-1000型物理天平测出的。     

人生的仪式感

正在江南茶楼,遇见一位银发如雪的妇人,身上藕粉色的旗袍荷一般清丽,正端着盖碗不疾不徐地品龙井,腕间的翠玉镯随着她优雅的姿态,泛着早春3月的光。我心底不禁涌上无言的感动:60多岁的老人,一早装扮得当,只为吃餐早茶,她的这份郑重其事,想必是大半辈子形成的习惯。不由想起从不睡懒觉的母亲,每天早晨起床烧火做饭,辛勤地伺候一家老小的日常生活,日子过得再清贫,锅灶从来锃亮。孩子们的衣服即使是补丁摞补丁,也会浆洗得干净整洁。相比起来,我的无数顿早餐则是标配的牛奶和面包,过着快     

论学生的学习义务感

一、问题的提出 众所周知,义务与权利应对等,在享受权利的同时,也应遵守并承担相应的义务。学生也不例外,比如在享有受教育权利的同时,也应该履行相应的学习义务。     

论学生的学习义务感

一、问题的提出众所周知,义务与权利应对等,在享受权利的同时,也应遵守并承担相应的义务。学生也不例外,比如在享有受教育权利的同时,也应该履行相应的学习义务。然而一直沿袭至今的现状是:家长主动代替中小学生履行部分学习义务;人们也倾向于将中小学生学不好的原因首先归咎于教师、学校或是教育本身,很少从学习的主体学生方面寻找原因,没有看到中小学生应对自己的学习负有义务。     

论中小学生的学习义务感

一、问题的提出1.不容乐观——学生义务被忽视的现状。权利意识高涨的今天,学生权利被广泛认可并竭力维护。中小学生耳濡目染中形成了维护自身权利的意识,但对自身的一项重要义务——学习义务,却未能     

人生需要钝感

我上高一和高二时．成绩很差,在班上排名倒数。一次月考．我考到全班第21名。发成绩单时．我得到老师的称赞．无意中却听到坐在后排的一个同学说：“如果考试输给苏有朋．真的丢脸死了．回去怎么向父母交代？”     

论爱国义务感和责任感

<正>今后的二、三十年，是我国向社会主义现代化进军的决定性阶段。我国的社会主义现代化事业的成败，在很大程度上取决于今天青年一代的精神状态和道德风貌，取决于这一代人所达到的爱国主义、共产主义觉悟程度和所掌握的科学技术水平。因此，广泛地、深入地、持久地对青年进行爱国主义宣传教育，唤起和增强青年一代的爱国义务感和责任感，使他们自觉地以祖国社会主义现代化事业为己任，为祖国的繁荣昌盛而艰苦创业、勤奋学习、英勇献身，那么，我们祖国的未来就有了可靠的保证。     

钝感力——一种人生的智慧

一天,老师把小比切叫到讲台前,要求他将新学的课文背诵一遍。比切是个勤奋的孩子,背诵一篇课文时他来说不是什么难事。比切满怀信心地开始了,可才背了个开头,就听到身旁的老师重重地对他说了一个字——“不”。比切停顿了几秒,犹豫着继续往下背。可几秒后,又被老师一连几声的“不”打断了。比切慌神了,他变得结结巴巴,背诵再也进行不下去了,     

谈大学生社会道德义务感的培养

党的十一届三中全会以来,全国高校在总结建国后的经验教训基础上,对如何从新的历史条件和新的一代教育对象出发,逐步形成了大学的德育规格,并对此基本上形成了共同的看法和一致的观点.这就是大学生的政治观、世界观、人生观、道德观以及法制观.在大家共求之余,其它姑且不谈,这里着重想从大学生的道德义务感的培养谈谈对实现大学德育规格要求的粗思浅议.     

谈培养独生子女的义务感和责任感

儿童是祖国的花朵、民族的未来。进行四有教育,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,真正的重点和希望应在儿童。但在当前的儿童教育中,往往重视掌握文化科学知识,忽视孩子在品德方面的发展,尤其在独生子女教育中,这种现象更为严重。如果这种不良倾向继续下去,将会给今后的教育带来很大的困难,给儿童本人、国家、社会造成极大的损失。本文仅就责任感和义务感的培养问题谈几点看法。     

为什么杆秤的秤杆不是粗细均匀的

您好!我有这样一个问题：“我们看到的杆秤的秤杆都是前面粗后面细，为什么不做成粗细均匀的呢？做成粗细均匀的行吗？老师您能给我们解释这个问题吗？”     

论学生义务感与主体性的同步发展

目前 ,学生中普遍存在这样的认识 :学校强调义务过多而漠视学生的权利 ,致使学生的主体性受到抑制。教师则认为 ,现在的学生主体性强 ,履行义务的自觉性比较差。学生和教师对同一问题的认识产生了分歧。我们并不否认有些学校时有发生侵犯学生权益的现象 ,但也发现一部分教师侵权的起因是学生违反有关规定。面对一方面指责学校强调学生的义务过多 ,另一方面学生不履行义务的现象却大量存在的事实 ,我们不得不承认 :学校存在的问题并不是对学生强调义务过多 ,而是有关学生义务的教育没有实际效果。培养学生的“义务感”与发挥学生的“主体性”…     

起重机的“砣”

“秤砣虽小压千斤”,这句话里蕴藏着杠杆原理．如今,这个基本原理的应用为我们解决了许多人力所不能及的难题,如起重机、叉车、挖掘机等．然而,这些机器在扮演大力士角色的同时,配重一直默默无闻地像“砣”一样担负着平衡和稳定的工作．下面我们就来认识起重机和     

两砣疯狂的石头

原生态豹纹超短裙＋全黑套袜＋腥红长统靴＋24K金发箍＋钢管,秒杀所有不服……猜猜这么拉风的模特儿是谁呢？N,孙悟空!答对了,加2元5毛（折合250分,不计入升学成绩）。再改一改这道题一无敌魔法斗蓬＋月白高底靴＋犀利混搭头饰＋胎玉吊坠＋唇红齿白,颠倒天下众生……这位老大是？快乐男声张冠军？非也,此公乃红楼梦中主人贾宝玉先生是也。     

华彩智慧 淡然人生——感郭世佑教授之风采

郭世佑教授,1982年毕业于湖南师范大学,现为中国政法大学历史研究所筹备负责人,法学院法制史专业博士生导师,浙江大学兼职教授,中国近现代史专业博士生导师,主攻中国近代史,兼及历史哲学与中国现代化理论.     

合同法上的附随义务探讨

附随义务作为一个法律用语，在各国民事立法中尚无明确概念，但在合同法领域却愈来愈受到人们的重视。于是，附随义务的产生依据，它与合同义务、给付义务的关系，它的涵义和价值目标等便值得进行深入探讨。     

论合同法上的附随义务

附随义务理论自近代产生以来,经过不断的发展,已成为现代合同法理论中的重要内容。附随义务在合同法领域日益受到人们的重视,并成为重要的法律制度。     

论合同法上的附随义务

合同法上的附随义务产生于诚实信用原则,它具有附随性、不确定性、强制性的特征。在合同的不同阶段违反附随义务应分别承担不同性质的法律责任。     

行政法上义务的承受研究

行政法上义务的承受是指在义务尚未履行的情形之下,义务人死亡或者被注销,此时是消灭行政法上的义务,还是使义务发生转移,若发生义务转移即为行政法上义务的承受。行政法上的义务具有非自愿性、公共性和人身专属性的特征,不可能完全采取私法上的义务承受模式,而应当在遵循原则上不承受,例外的予以承受路径的前提下,从时效、义务承受类型法定、义务承受主体法定、程序法定入手规制行政法上的义务承受。