医学人文教育的使命及其改革初探

医学人文教育作为医学教育的重要组成部分,在医学生能力素质培养中起着重要作用。在医学模式由生物医学向生物、心理、社会医学模式的转变的新形势下,社会健康管理和医疗保障都对医学生的人文素质提出了更高的要求。文章结合医学人文教育现状,阐述了医学人文教育的使命,并就医学人文教育改革进行了探讨、总结。     

PBL教学模式在口腔临床多学科联合教学的实践与探索

随着医学教育的发展,医学模式从过去的纯生物医学模式向生理-心理-社会环境的模式转变,也更加注重对学生临床思维的培养,传统的教学模式已难以满足现代医学教育的需求,为了适应现代医学教育模式,提高教学质量,我们将PBL教学法在泸州医学院口腔医学多学科联合教学中进行实践与探索.     

新医学模式下医学教育的改革势在必行

随着健康概念的更新,疾病谱、死亡谱的改变以及社会对卫生需求的扩大化,迫切要求医学模式要从生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转化。而医学模式的转化要求医学教育改革必须先行,但迄今为止医学教育模式仍沿袭着生物医学模式下的人才培养体系,它严重影响了医学模式的转变。为了更好的适应医学模式健康快速的转变,医学教育的改革势在必行。     

从还原论到系统论看医学模式的转变

简要介绍还原论及系统论的基本原理。阐明从还原论指导下的生物医学模式向系统论指导下的生物-心理-社会医学模式的转变，及其各个医学模式对疾病诊断治疗的作用，特别是在癌症研究方面的意义，并进一步构画了未来医学模式的蓝图。     

创新医学大专生思想政治教育模式的综合方法

长期以来,医学大专院校一向注重医学生思想政治方面的教育,并取得了卓越成就,培养了一代又一代优秀的医疗卫生人才,并为我国医疗卫生事业作出了极为突出的贡献。随着社会发展,全球化浪潮不断推进,医学模式向着多样化转变,由原来单一的生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式,新的医学观越来越深入人心。而这一切对医学大专院校提出了思想政治教育新任务和新要求。当前社会存在很多违反社会道德,有悖医德的人和事,这也从反面强调了加强医德医风建设的重要性。本文就创新医学大专生思想政治教育模式的综合方法进行了论述。     

加强医教结合,探索地方综合性大学医学教育管理新模式

21世纪是生命科学的世纪,医学是生命科学的重要组成部分,医学从"生物医学模式"转变为"生物-心理-社会医学模式",医疗模式逐渐从治疗向预防、保健、群体和干预转变。为适应这一转变,医学院校并入综合性大学是我国医学教育发展的主要趋势,如何发挥综合性大学的办学优势,促进医教结合,加强医学教育管理,提高医学教育质量,是摆在我们面前的重要研究课题。     

医学模式转变和医学教育改革

每一时代的教育思想、教育内容和教育方法,无不受到文化背景、政治制度、社会经济和科学思想的影响,形成一种教育模式。普通教育是这样,高等专业教育同样如此。就医学教育而言,由于近年来现代医学已从传统的生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,因此医学教育受到深刻影响。高等医学教育不仅要适应这一转变,而且要促进这一转变。这就需要对医学教育模式,包括教育思想、内容、方法等方面,进行一系列改革。本文拟从医学思想发展史的角度,在总结医学教育历史经验的基础上,提出改革医学教育的设想。一、传统医学模式对医学教育的影响医学教育的模式,是受医学模式制约的。自17世纪哈维发观血液循环并把实验方法引     

高等医学院校实施艺术教育的调查研究

随着现代社会生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变的日趋成熟，怎样才能把医学生培养成既有精湛的医疗科学技术又有较高的精神境界和审美能力的新型医学人才，艺术教育应在医学教育中起到何种作用和影响，是摆在教育工作者面前的紧迫课题。本文结合教学实践，对医学院校艺术教育进行研究与思考，使艺术教育更好地完成培养现代化医学人才的教学目标。     

改进医学教学的方法及体会

现代医学正处在一个由生物医学模式向“生物－心理－社会”医学模式转变的时期,医生除了不断更新专业知识外,还要更多关注人的社会因素,涉猎人文社科知识。医学教育的目标和方式如何适应新的医学模式．是一个值得不断追问的问题。医学院应加强教师综合素质的培养,对学生进行人文教育理念教育,不断地改革和完善教学内容与教学方法．同时加强与其他学科的横向联系,真正培养出专业知识精湛．有较强的医学实践能力、创新精神的应用新型医学人才。     

临床医学人才培养模式的转向在高等医学课程改革中的体现

随着科学技术的发展,人们生活水平的提高,人们对于生活质量的要求越来越高,更注重生活的舒适性,对于个人的健康、心理等提出更高的要求。医学模式由生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式,医学模式的变化,对于学校培养出合格的临床医生提出新的标准和要求。这一改变将有效推动我国医学领域的一系列改革,对于高等医学课程改革提出更大的挑战。     

地方高等医学院校毕业生就业情况调查与思考

新世纪是生命科学的时代,以高科技开发为依托的医疗行业,被人们誉为新世纪的“朝阳产业”。随着医疗科技的飞速发展,以及广大人民群众生活水平和健康意识的日益提高,对医疗服务和高等医学教育提出了越来越高的要求,医疗服务模式也发生了根本性转变,由过去单纯的生物医学模式,转变为生物、心理、社会、环境的综合模式。医疗服务模式的转变,为高等医学院校培养适应社会需求的新型医学人才提出     

从还原论到系统论看医学模式的转变

简要介绍还原论及系统论的基本原理,阐明从还原论指导下的生物医学模式向系统论指导下的生物—心理—社会医学模式的转变,及其各个医学模式对疾病诊断治疗的作用,特别是在癌症研究方面的意义,并进一步构画了未来医学模式的蓝图。     

知识经济背景下医学人才培养的新思考

21世纪人类进入了一个崭新的时代———知识经济时代,面对知识经济带来的机遇和挑战,医学教育模式发生了相应的转变,即由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式、应试教育向素质教育转变;作为医学教育工作者,在知识经济背景下如何更好的进行医学人才培养,亟待思考和解决.     

浅议护理纠纷发生原因及防范对策

随着医学科学,从简单的生物医学模式向生物-心理-社会这种复杂模式的转变,在就医过程中,病人对保护自己的就医权利意识也逐渐增强,对医疗质量、护理质量、服务质量、医疗护理安全及其法律观念、经济意识和自我利益保护观念均不断增强。这就要求护士不能仅仅沉溺于打针、发药等简单的功能性操作,而应更新护理观念、转换护理模式,想病人所想,及病人所急,为病人提供全方位的优质服务。规范护理行为,     

培养“温暖的医学生”的内涵及必要性

随着我国卫生改革与发展进入了攻坚阶段,医患关系矛盾却日益凸显。医疗纠纷中医生的冷漠态度常常受人诟病,因此,如何让患者在治疗过程中感受到温暖,为病人提供情感精神上的服务,对于医护人员来说至关重要。培养"温暖的医学生"就是培养具备人文关怀精神、具有职业认知和职业道德素养的医疗后备力量。在改善医患关系的同时,培养"温暖的医学生"也有利于我国医学顺应21世纪生物医学模式向"生物-心理-社会-环境"医学模式的转变,实现健康中国战略。     

关于新时期加强医学生人文素质教育的思考

随着医学科学的飞速发展与近代生物医学模式向现代生物-心理-社会医学模式的转变,对未来的医务工作者进行人文素质和人文关怀精神的培养成为医学教育中与医学专业教育同等重要的内容。当前的医学生由于受到家庭及社会观念、医学教育课程不尽完善、专业课教师人文基础薄弱、医学生自身价值观功利倾向严重等因素的影响,普遍存在人文素质缺失的情况。为适应现代医学的发展,应积极探索加强医学生人文素质教育的有效途径。如课程设置的特色创新;教学内容关联性和实用性的探索;教学及考核方法灵活多样性的改革;人文素质教育评估体系的构建等。     

图书辅助疗法浅谈

图书辅助疗法是一个人们不太熟悉的课题,它处于图书馆学与医学的边缘,是一个新兴的交叉课题。当前,传统的生物医学模式正在被生物——心理——社会医学模式所取代;偏重躯体治疗的局部医学正在向躯体与心理治疗并重的整体医学转变。图书辅助疗法作为心理治疗的一种方法,     

乳腺癌保乳手术184例临床分析

由于医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转换,乳腺癌患者对于手术治疗后的生活质量,提出了更高的要求.不少患者要求临床医师治愈疾病的同时,考虑患肢的功能、保留乳房外形及多种因素.一种对早期乳腺癌以缩小手术范围、保留乳房并辅助以积极的综合治疗的方案,逐渐被人们认识并接受.我们对1994～1998年间收治的184例Ⅰ、Ⅱ期乳腺癌患者的治疗效果的临床评价等进行探索.     

健康中国背景下护理硕士生培养的新理念

近代护理是在生物医学发展基础上发展起来的,以疾病为中心的工作模式主要用在医院,工作方式是功能制护理,护士是医生的助手。在20世纪80年代,我国护理界引进了美国70年代兴起的责任制护理并实行推广。医学模式由生物医学转变为"生物-心理-社会"的新模式,即以人的健康为中心、以护理程序为框架的整体护理模式,使护理工作的职能与范围得以扩展,护理工作的专业化程度也越来越高,对护士的素质、知识、能力也提出了更高的要求。     

应用创新型动物医学人才培养模式探讨

目前,教育教学改革的潮流向动物医学人才的高分低能提出了质疑,对动物医学人才的临床实践能力提出了更高的要求。动物医学学科的发展,使人们认识到动物疾病的诊断和治疗越来越需要理论与实践紧密的结合;另外,动物疾病的诊疗与临床综合技能的关系越来越密切,这种发展要求目前的动物医学专业的学生必须获得适应科技发展和现代社会的临床综合技能。因此,动物医学专业的培养模式需要基础理论与临床综合技能相结合。如何进行教育模式创新,把临床实践能