如何加强中国近代不平等条约的教学

中国近代史首先是一部屈辱史,其次才是探索和抗争的历史。在中学历史教学中,这一部分是重点,也是难点。说是重点,是因为中国古代辉煌历史背后的弊端在中国近代阶段得到彻底暴露,中华民族要想腾飞就必须研究中国近代历史,找到与发达国家的差距。说其是难点,是因为学生对近代史,越学越觉得憋气,导致不爱学;即便是学生想学好中国近代史,诸多的不平等条约,繁琐的屈辱条款,真正掌握也并非易事。而教师面对如此的现状,也感觉难教。因此近代史的教学需要深入的研究,其中近代史中的不平等条约的教学更应引起重视。学习有独立过程,因为没有教,学生也…     

中国近代史教育与民族精神培育

民族历史是民族精神的重要载体.中国近代史是一部中华民族的屈辱史、抗争史和探索史.因此,中国近代史是对广大青少年进行民族精神教育的一部不可多得的生动教材.本文从四个方面探讨了中国近代史教育在青少年民族精神培育中的积极意义和作用.     

浅谈在历史教学中如何加强爱国主义教育

笔者结合自己的教学实践,总结了在历史教学中进行爱国主义的一些做法：宣传中华民族光辉灿烂的科学文化,增强学生的民族自豪感和自信心;用近代史上列强入侵给中华民族造成的灾难和屈辱,激励学生的爱国之情、强国之志;在中国现代史教学中,要讲述中国共产党的伟大,从而激发起学生对党的热爱和坚持党的领导的信心。通过这些行之有效的做法,达到寓爱国主义教育于历史教学之中。     

寓爱国主义教育于历史教学中

历史是进行爱国主义教育的很好教材,英国哲学家培根说过：“学史使人明智,”在几年的历史教学工作实践中,我认为利用中师历史教材向学生进行爱国主义教育可以采用下列途径和方法进行,即： 一、发掘历史教材本身因素,潜移默化地渗透爱国主义教育。中华民族有着非常悠久的历史,上下五千年的中国历史可划分成中国古代史、近代史和现代史。从每一时期的教材特点出发,把分散的爱国主义教育内容与从未中断的中国历史结合起来,形成一个科学的有机的教育教学整体。中国古代史突出灿烂文化的内容,目的是使学生知道我国古代的文化成就及其为…     

对世界背景下的中国近代史发展线索的理解

1840年爆发的鸦片战争是中国近代史的开端。中国近代史既是一部中国遭受外国资本主义侵略的屈辱史，也是中国人民抗击外来侵略、探索救国救民道路的抗争史、探索史。由于高中现行教材在编写中国近代史时主要是突出一些阶段性的重大事件，学生往往不容易从整体把握这段历史，了解其发展的内在联系；     

付一生家国,书剑两从容 丁开嶂:第一个在北大建社团的人

百余年中国近代史,既是一部列强侵华史,又是一部中华民族抗争史。在民族最积贫积弱的时刻,京师大学堂学子丁开嶂愤然掷笔投戎,一九四零年六月创立了"抗俄铁血会"。这是北大历史上有据可考的第一个学生社团。丁开嶂随后投身近代民主革命,将自己的一生投入了轰轰烈烈的救亡运动。     

中国近代史教育的缺憾

一部中国近代史是我们中华民族的国耻史、抗争史。如何去全面客观地总结这段历史,并把它正确地有益地传授给我们的学生,这关系到我们正确史观的宏扬、历史教育的成败和民族的振兴。笔者从教中学历史十余载,认为现行一些教材的编写及许多教师在教学过程中的操作存在一些缺憾和不足。现将多年萦绕于心的看法讲出来,希望与同仁探讨,更盼同仁指教。一、理性思考不够中国近代史,应该说内容丰富、有血有肉,是进行国民素质教育培养人文精神的好素材。历史教育最根本的就是要培养能塑造我们民族灵魂、激励我们民族奋发向上的健康有益的人文精神,养成…     

中国道路:从海权丧失到海洋强国梦

中国近代史从某种意义上说就是中国海权丧失史,近代以来中国所遭受的侵略与战争几乎都来自海上。历史是最好的教科书,近代史鲜明地昭示着海权丧失意味着丧权辱国,甚至于国破家亡,亡国灭种。新中国高度重视海洋、海权和海防建设。党的十八大审时度势,首次提出建设海洋强国战略。海洋强国梦是中国道路的必然选择,也是中华民族伟大复兴中国梦的题中之义。     

中国近代史教学中的爱国主义教育

中国近代史教学中的爱国主义教育李鹏程在中华民族发展的历史长河中，每一个阶段都有着丰富的爱国主义内容，而以中国近代历史更为突出。本人在多年的中国近代史教学中，结合江泽民总书记关于对青少年特别是青年学生进行中国近现代史和国情教育的指示精神，对学生进行爱国...     

中国近代社会主要矛盾的演变

中国近代史是指从鸦片战争至中华人民共和国成立前的历史,历时110年,是以社会性质作为分期标准的。整部中国近代史,既是中国人民的屈辱史、抗争史和探索史;又是中国人民获得翻身解放,半殖民地半封建社会结束的历史。毛泽东同志在《中国革命和中国共产党》一文中指出:“帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾……就是近代中国社会的主要矛盾。……而帝国主义和中华民族的矛盾,乃是各种矛盾中的最主要的矛盾。”本文试就中国近代社会主要矛盾在不同时期的表现及其演变,浅谈自己的认识。一1840年前后,欧美资本主义迅速崛起,英国…     

杰出历史人物的教学与爱国主义教育

中国历史,特别是中国近代史,由于它系统地叙述了中华民族的悠久历史,记录了中国人民近百年来英勇反抗外国侵略者与本国封建统治者的斗争事迹,在对学生进行爱国主义教育,提高他们的爱国主义觉悟方面     

讲授中国近代史的几个理论问题

中国近代史作为高校中国革命史的前半部内容,学生在上大学前已经在中学阶段学习过,如在大学讲述这段历史,仍旧照本宣科,或以奇闻逸史来“充实”,就难以引起学生兴趣,提高学生的理论层次。如何搞好大中学中近史教学的衔接,提高学生的理论的层次,搞好中近史教学问题。我认为教师不妨突破近代史传统框架,并多作些理性的思辩,以增加课程吸引力和理论说服力。我的具体作法是,近代80年历史事件始末,让学生看书温     

怎样进行中国近代史总复习

中国近代史在中学历史教学中占有重要地位,在近几年高考历史试题中,中国近代史部分的命题约占历史总命题的六分之一左右。复习好中国近代史,对完成中学历史教学任务,搞好高考历史总复习,十分重要。下面谈一点如何进行中国近代史总复习的意见。     

推荐一套新编历史参考资料

1987年至1989年间,高等教育出版社为适应高等院校历史专业本科、专科,以及卫星电视教育、教育学院、函授教育和自学者的需要,出版了一套新编历史参考资料书.包括《中国古代史参考资料》、《中国近代史参考资料》、《中国现代史参考资料》、《世界上古中古史参考资料》、《世界近代史参考资     

从知行角度回顾中国近代史

从知行辨证发展关系观照近代史历程是一个恰当的角度。孙中山提出的“民族、民权、民生’’目标是中国近代史上关于民族前途命运的第一个真知识。以劳工阶级为依靠进行反帝反封建是中华民族获得的关于近代史的第二个真知识。中国共产党是近代史两大真知识的坚持者，因而领导革命取得胜利。毛泽东思想意义主要在于对近代史革命经验作了总结，对1949年以后的中国现当代史的意义需要进一步深入思考。中国现当代史的任务应是发展与增强“民族、民权、民生”。     

试论中国近代社会发展的历史轨迹

一部中国近代史是一部西方文明战胜中国传统文明的历史,也是一部中华民族反抗外来侵略追求民族独立自由富强的历史,还是一部中华民族学习西方文明、反思传统文明、逐渐形成中华现代文明的历史.     

中国近代史教学中的几点体会

一 邓小平同志指出:“教育要面向现代化面向世界面向未来”,具体到中国近代史教学上,就要求我们必须密切联系现实,重点讲授对今天改革开放有借鉴作用的知识,使同学们从新的视角看到学习历史的重要性,激发起学习兴趣。 为此,我在授课内容上作了一定的补充和调整。过去中国近代史的讲授,只注重介绍两方面的内容:一是中华民族的屈辱史,主要讲五次侵华战争;二是中华民族的抗争史,主要讲三次革命高潮——太平天国运动、义和团运动、辛亥革命。这样讲是必要     

随风潜入夜,润物细无声——浅谈中国近代史教学中家国情怀的渗透

<正>学生是社会主义的建设者和接班人,在学习过程中教师应引导学生发挥其能动性,在近代史的学习中形成家国情怀,提高自身的核心素养,从而为国家发展和社会进步贡献自己的力量。中国近代史是一部屈辱史,但是在这一历史的背后包含着无数英雄的浴血奋战。教师要通过中国近代史教学帮助学生正视历史,客观评价历史,激发学生的爱国之情,从而使学生形成正确的历史价值观,促进学生核心素养的全面培育。     

中小学历史学科思想政治教育纲要(节选)

说明 江泽民同志指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”历史学科在落实江泽民同志指示,对学生加强我国文化史和近现代史教育方面,具有重要作用。为了对学生进行比较系统的中国古代文化史、近代史和现代史的教育,特制订本纲要。 本纲要是对现行中小学历史教学大纲在思想政治教育方面的加强和补充,旨在通过中国文化史及近现代史的教育,弘扬中华民族优秀的传统文化,提高学生的民族自尊心、自信心和自豪感:教育学生认识帝国主义侵略和掠夺的本质,继承和发扬反帝爱国的光荣传统,树立反“和平演变”意识,培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义的情感,增强学生建设社会主义祖国的使命感和紧迫感。     

中国近代史教学刍议

学生普遍反映中国近代史是中国历史课程中较难掌握的一部分。主要由于社会性质、阶级成份、斗争内容、历史事件都比较复杂。如何教学这部分历史,应该认真考虑。我在教学中注意抓住近代史中的两条线索和九个大事件,效果很好。