行动研究法在中职英语阅读教学中的尝试

本文以行动研究在中职英语教学中的实践为例,阐明了行动研究的一般方法,探讨了如何应用它来解决英语教学中的具体问题,以提高教学质量,最终提高英语教师自身的素质.     

以行动研究法探索英语教学——信息技术环境下交际式英语会话材料的应用

本文基于“网络环境下的基础教育跨越式发展创新试验研究”实践,探究会话材料在交际式英语中应用的方法与策略。文章通过对行动研究法的阐述,提出利用行动研究法探索交际式英语教学的重要性与必要性,结合交际式英语教学中会话材料的设计与应用案例,探讨如何运用行动研究法实现针对具体案例研究。     

人工智能时代大学英语口语教学行动研究

人工智能时代英语教学也与时俱进,教学改革成为教育界关注的热点。文章以行动研究为理论基础,针对如何提高非英语专业大学生英语口语的问题,通过制定计划、采取行动、观察与反思,在大学英语课堂中开展一学期的行动研究,取得了一定的教学效果,以期为人工智能时代大学英语教学改革提供一些启示和建议。     

大学英语以听促写提高学生思辨能力的行动研究

行动研究是教师针对自己教学中的实际问题开展行动性、参与性、探索性、反思性、循环渐进性的系统性研究。作者通过分析大学英语教学中存在的问题,设计解决方案,并对教学进行评价和反思,开展大学英语以听促写、提高学生思辨力的行动研究,使大学英语教学通过课堂实验研究来强化大学英语教学效果。     

大学英语听力网络教学的教师行动研究

教师行动研究是教师针对具体教学情况进行的研究,是一个从行动到反思再到行动的循环反复的过程.探讨行动研究的方法在大学英语听力网络教学中的具体应用,旨在用此种研究方法提高英语教师的教学能力并最终服务于英语教学.实践证明,行动研究能够促进教学理论与实践的结合,使英语教师顺应英语教学改革并提高自身教学研究水平.     

教学行动研究:提高大学英语听力教学水平的有效途径

"行动研究"是近年来国外发展起来的一种以行动改变为主要目的的研究方法。它对提高大学英语教学尤其是对听力教学有着积极的促进作用。它是提高听力教学质量的有效途径。本文作者针对非英语专业本科生英语听力差这一现实问题进行了一系列的研究活动。通过对行动研究过程的分析,针对如何有效提高学生听力水平这一问题提出了建设性的建议。     

行动研究在大学英语课程教学中的应用

本文以行动研究的理论为基础,对大学英语课程教学中进行教学行动研究,探讨这种方法在大学英语教学中的实践意义。     

初三英语教学中阅读策略培养的行动研究

在初三英语教学过程中,阅读理解题作为中考中十分常见的题型,在考试中占有较大的比重。阅读理解题具有信息量丰富、生词众多、内容宽泛等特点,是考生面临的难度较大的题型。因此,应熟练掌握阅读理解题的阅读策略。本文从行动研究的概念和特点出发,对利用行动研究方案培养初三英语教学策略步骤进行了介绍,并基于对行动方案的研究进一步提出了初三英语教学中阅读策略的培养举措。     

中学反思性英语教学与行动研究

根据反思性教学的特点及英语教学反思的内容,分析行动研究的内涵及中学英语教师开展行动研究的优势,探讨反思性教学与行动研究的方法,有助于中学英语教师进行反思性教学和开展行动研究,从而不断提高教育教学质量,推动基础教育课程改革.     

大学英语教师开展教育行动研究的意义

众所周知,在教学中实施行动研究是有着众多好处的。这也是英语教学实践中的一种实用性方式方法。所以,本文阐述了行动研究在英语教学,尤其是大学英语教学之中的作用。并从四个方面全方位的论述了在大学教师中开展教育行动的理论和现实意义。     

行动研究在技校英语教学中的初探

本文通过介绍教学行动研究法的实质,结合技校英语教学研究实例,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了把这种研究方法运用到技校英语教学中解决实际教学困难的可行性.     

英语大班口语任务型教学中学生参与度行动研究

大学英语大班授课给口语教学带来诸多问题,尤其是如何保证学生的口语活动参与度一直是难题之一。行动研究已经普遍应用于英语教学研究中。因此,在大班口语教学中采用任务型教学模式,通过课堂观察、访谈、教学反思日记和教学反馈等方法获取数据,并制订修改实施教学计划,从任务参与规模、活动形式和评价方式三个方面对学生的参与度问题进行了三轮行动研究。三轮的教学实例结果表明,大班学生参与口语活动的积极性和参与度都得到了提高,这为英语教学带来了一些启示。     

高职英语行动导向教学实例探析

行动导向教学法以学生为学习主体,注重学习过程。在高职英语教学中,教师恰当运用行动导向教学法有利于提升学生在实际中应用英语的能力。目前,如何在高职高专公共英语课堂上实施行动导向教学鲜有具体的实践案例,为此,本研究针对实践过程中容易出现的问题提出针对性的解决方案与建议。     

浅议行动研究在大学英语教学中的应用

本文通过行动研究在大学英语教学中的实际应用,改进了教学现状,提高了教学效果。行动研究不但促进教师专业化素质发展也是推进和深化大学英语教学改革的重要保障。     

行动导向教学模式在高职英语教学中的应用

在我国针对人才培养方面,高职教育占据着非常重要的位置。高职教育最重要的目的就是可以培养出符合时代发展的人才,所以需要对高职英语教学引起重视,使用正确的方法引导学生进行学习。本文针对行动导向教学模式进行了研究,并分析了行动导向教学模式在高职英语教学中的作用。     

行动导向教学法在高职英语教学中的应用探究

高职院校主要是为了培养应用型的人才,英语课程教学是我国高职教育中的重要部分。近年来,行动导向教学的理念逐渐在高职英语教学中加以应用,行动导向教学法的运用不仅可以提高学生英语水平,可以培养学生的学习能力,有利于高职学生的职业能力发展。行动导向教学法旨在倡导高职英语教学中的职业语言作为导向,职业实践活动作为载体,将英语语言加入高职院校学生的学习生活中,从而提升学生的综合实力。该文主要介绍了行动导向教学法的概念、行动导向教学法的作用,对行动导向教学法的实际应用进行了探究,得出的研究结果表明,将行动导向教学法应用到高职英语教学中,能够提高教学质量,因此可以对此方法进行推广应用。     

大学英语教学中“角色扮演”活动的行动研究

本研究围绕大学英语教学中的"角色扮演"活动进行了两轮行动研究,针对第一轮行动研究的不足,第二轮行动研究对"角色扮演"的题材内容和表演形式都进行了适当调整。研究结果表明:两次行动研究在一定程度上提高了学生们的英语学习积极性、增强了英语学习信心、激发了学习热情并使师生关系更加融洽。     

基于文本研读的自主听写行动研究

英语教学中,自主听写行动已经成为了一种新型的教学方式,通过听写和文本之间的交流,改变传统的英语教学方式,将教学的主体交给学生。基于文本研读而进行的自主听写行动的主体内容就是通过自主听写活动,推动学生自主查阅、自主竞背、自主纠错和自主视听。通过研究和实践可以发现,自主听写的文本值得探索,并在文本行动的具体操作中融入多种多样的学习方式,是提高英语教学质量的有效教学方式。     

源于教学、服务于教学的研究——教学行动研究与基础英语教学

教学行动研究是语言教学研究的一种重要形式。本文简单介绍了教学行动研究的概念和特征,实施教学行动研究的基本步骤和研究方法,以及教学行动研究在基础英语教学中的应用。     

英语专业教师怎样完成从教专科生到教本科生的转变

学校升级后,教学模式应该做相应的调整,作为英语专业教师,如何在教学中体现出教法的不同,从而更好地因材施教,提高教学效果,促进专业发展,配合学校完成合格本科评估,是作者思考的问题.在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法.本文通过作者在综合英语教学改革中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在教学中的效果,探讨了教学行动研究在教学中的重要意义.