中国龙胆属(Gentiana L.)秦艽组(Sect.Aptera Kusnez.)的分类研究

龙胆属(Gentiana L.)秦艽组(Sect.Aptera Kusnez.)所属的种类大多数是治疗风湿性关节炎常用中药之一,除供国内广泛应用外,还有一定量的出口。此组在我国种类多,产量高,分布广,且有不少特有种。现在市场上商品秦艽和原植物的关系存在着一定的混乱现象,影响医疗效果。秦艽组在我国究竟有多少种,分布情况怎样,都不很清楚,为此作者对秦艽组进行了分类研究。     

温州植物区系新资料（Ⅱ）

报道了近来发现的5个温州分布新纪录属：南芥属（Arabis Linn.）、旗杆芥属（Turritis Linn.）、报春花属（Primula Linn.）、尖帽草属（Mitrasacme Labill.）和裂颖茅属（Diplacrum R. Br.）,8个温州分布新记录种：心叶碎米荠（Cardamine limprichtiana Pax）、匍匐南芥（Arabis flagellosa Miq.）、旗杆芥（Turritis glabra Linn.）,毛茛叶报春（Primula cicutariifolia Pax）,柳叶蓬莱葛（Gardneria lanceolata Rehd.＆amp;Wilson）,水田白（Mitrasacme pygmaea R. Br.）,黄山龙胆（Gentiana delicata Hance）和裂颖茅（Diplacrum caricinum R. Br.）．     

六种瑞香科植物中双黄酮类化合物的分布

<正> 瑞香料植物在世界上约有50属500余种,在我国有9属90余种.该9属分别是瑞香属(Daphne)、荛花属(Wikstroemia)、狼毒属(Stellera)、 沉香属(Aquilaria)、结香属(Edgeworthia)、 鼠皮树属(Rhamnoneuron)、假狼毒属(Steleropsis)、粟麻属(Diathron)和毛花瑞香属(Eriosolena).瑞香科植物具有较显著的生理活性,也多有一定毒性,所以一直为各国药学及化学工作者重视.在我国,该科的主要药用植物有芫花(Daphne genkwa Sieb.et Zucc.)、了哥王[Wikstroemia indica(L.)C.A.Mey]及狼毒(Stellera chamaejasme L.).     

伊河龙门段浮游植物群落及水质评价

分别于2013年3月、7月、10月、12月对伊河龙门段进行4次采样,调查浮游植物的群落结构,并对水质进行评价.结果表明,在伊河龙门段中共鉴定出浮游植物7门、105种(属).其中,绿藻门为52(属)种,硅藻门有23(属)种,蓝藻门21(属)种,裸藻门4(属)种,甲藻门、黄藻门和隐藻门各2(属)种.利用浮游植物群落结构和理化指标,结合生物多样性指数,判定伊河龙门段水质处于中营养型,达到地表水Ⅲ类水质标准.     

濒危药用植物盘龙参根际真菌与内生真菌的多样性研究

对盘龙参的根际真菌和内生真菌进行分离鉴定并进行比较分析;结果表明,分离得到盘龙参的根际真菌分属于9个属的真菌:木霉属(Trichoderma)、青霉属(Penicillium)、镰刀孢属(Fusarium)、链格孢属(Alternaria)、曲霉属(Aspergillus)、毛霉属(Mucor)、丝核菌属(Rhizoctonia)、轮枝孢属(Verticillium)、拟茎点霉属(Phomopsis);从盘龙参根、茎、叶等组织分离得内生真菌分属13个属:丝核菌属(Rhizoctonia)、青霉属(Penicillium)、木霉属(Trichoderma)、曲霉属(Aspergillus)、镰刀孢属(Fusarium)、链格孢属(Alternaria)、头孢霉属(Cephalosporium)、小孢霉属(Microsporum)、枝孢属(Cladosporium)、小尾孢属(Cercosporella)、地霉属(Geottrichum)、长蠕孢属(Helminthosporium)和弯孢霉属(Currularia).盘龙参根际真菌和内生真菌存在丰富的多样性和一定的相关性.     

国内鬼针草属杂草类群的鉴别

准确把握杂草的形态特征及鉴别方法,是进行杂草防控的重要基础.菊科鬼针草属(Bidens L.)杂草种类较多,其中有些种的中文俗名在不同文献中不一致,存在着同物异名和同名异物的现象,为这些杂草的识别和鉴定带来了不便.本文对国内已有文献报道的鬼针草属杂草进行了归纳整理,并结合鬼针草属的繁育系统实验结果,总结出国内鬼针草属植物共有9种3变种,其中鬼针草(B.pilosa)有三叶鬼针草(B.pilosa var.pilosa,原变种)、小白花鬼针草(B.pilosa var.minor)和白花鬼针草(B.pilosa var.radiata)3个变种.期望本研究结果为该属杂草中文俗名的规范使用、不同种的准确鉴别和采取有效防除措施提供参考.     

三明市八角莲内生真菌的初步分离

对福建省三明市闽江源自然保护区八角莲(Dysosma versipellis(Hance)M.Cheng)植物进行了内生真菌的分离,共获得16株内生真菌,经形态学初步鉴定分别属于半知菌亚门的8个属,其中青霉属(Penicillium)占总株数的31.25%为绝对优势属,镰刀菌属(Fusarium)为优势属(18.75%),曲霉属(Aspergillus)、色串孢属(Torula)、球壳孢属(Sphaeropsis)、交链孢属(Alternaria)为稀有属。研究结果表明八角莲内生真菌具有丰富的多样性。     

秦艽多糖体外抗肿瘤的量效与时效关系研究

目的:研究秦艽多糖的体外抗肿瘤活性。方法:采用MTT法研究秦艽多糖在不同浓度和时间条件下,对人肝癌细胞SMMC7402、人胃癌细胞BGC-803、人肺癌细胞A549、人肾癌细胞HEK293的抑制作用。结果:秦艽多糖对人肝癌细胞SMMC7402、人肺癌细胞A549抑制作用明显,但对人胃癌细胞BGC-803、人肾癌细胞HEK293的抑制作用较弱;秦艽多糖对4种肿瘤细胞的抑制作用表现出一定的量效关系及时效关系。结论:秦艽多糖具有较好的体外抗肿瘤活性。     

台州倒毛摇蚊属记述(双翅目:摇蚊科)

对浙江省台州地区倒毛摇蚊属(Microtendipes Kieffer,1915)已知种类进行了描述,共描述此属4种:黄绿倒毛摇蚊Microtendipes britteni(Edwards,1929)、小足倒毛摇蚊Microtendipes pedellus (De Geer,1776)、平截倒毛摇蚊Microtendipes truncatus Kawai&Sasa,1985、雅安倒毛摇蚊Microtendipes yaanensis Qi＆Wang,2006.其中,平截倒毛摇蚊Microtenliipes truncatus为浙江省新记录种,对其进行了详细地再描述,并附主要特征图.编制了台州地区倒毛摇蚊属已知雄成虫的分种检索表.     

贵州茂兰蛱蝶资源及区系分析

2007年4月～2009年7月,对贵州茂兰国家级自然保护区的蛱蝶进行采集,经鉴定共计28属46种;结合相关文献记录,茂兰保护区的蛱蝶共计38属98种,其中老豹蛱蝶属(Argyronome)为茂兰新纪录属,螯蛱蝶(Charaxes marmax)、老豹蛱蝶(Argyronome laodice)、珂环蛱蝶(Neptis clinia)、娜环蛱蝶(N.nata)、断环蛱蝶(N.sankara)、中华卡环蛱蝶(N.sinocartica)、阿环蛱蝶(N.ananta)、桂北环蛱蝶(N.guia)、秦菲蛱蝶(Phaedyma chinga)、小红蛱蝶(Vanessa cardui)和黄豹盛蛱蝶(Symbrenthia brabira)共11种为茂兰新记录物种,银白蛱蝶、傲白蛱蝶、黑紫蛱蝶和枯叶蛱蝶共4种为中国珍稀蝶类.环蛱蝶属种类最多,为优势属.中国珍稀蝶类中,枯叶蛱蝶种群数量较大,为优势种.在世界动物地理区划中,茂兰保护区蛱蝶古北-东洋共有种和东洋种相互混杂,古北-东洋共有种占优势;在中国地理区划中具有21个分布型,区系分布比较零散,但比较集中于华中区、华南区和西南区.与国内其它自然保护区相比,茂兰保护区的蛱蝶资源非常丰富,应该作为种质资源加以保护,并可适度开发和综合利用.     

不同激素组合对诱导滇龙胆顶芽及腋芽产生不定芽的研究

用滇龙胆的顶芽及侧芽为外植体,以MS培养基为基本培养基,以6-BA/NAA和KT/IAA两组不同浓度组合进行对比实验,研究诱导滇龙胆顶芽及侧芽萌发产生不定芽的最佳条件。发现在诱导率、产生的不定芽数、长势及不定芽出现时间等方面上,BA/NAA两种激素的互作用效果明显优于KT/IAA。其中以MS+BA3.0mg/l+NAA1.5—2.0mg/l的培养基上诱导率较高,可达100%,且小植株生长茁壮,叶色浓绿,大部分在10d左右可萌发出不定芽,产生不定芽数达7—9个。     

美国院校研究中的校友研究

在美国院校研究中,校友分为学位校友、非学位校友、朋友(或准校友)三个群体.美国校友研究最初将校友视作学校服务的“消费者”,而后随着社会的发展,开始将其视为学校的“供给者”.校友研究产生于20世纪30年代,新公共管理运动后进入快速发展阶段,由主要关注学校内部公众,转为更多关注外部公众.近年来校友研究的主要内容是校友产出、参与及能力发展、校友捐赠.校友研究主要应用于经费筹集,招生就业,提高学校声誉,为政策制定提供信息,改善与政府、市场和社会的关系等方面.     

Philosophical Research and Educational Action Research

I argue here, that, ultimately and in large part, the stakes of educational action research are conditioned by the various ways of conceiving theory, research and practice, and I attempt to explore and put forward one such way that I view as potentially more helpful than others. I begin with a comparative overview of the implicit philosophical assumptions that have informed or grounded educational action research in the broadly conceived Germanic and Anglo-American contexts. I then examine the tensions around theory and practice and the role such tensions play in educational action research. In my interpretation, the polemics surrounding this topic have significantly shaped the course educational action research has taken. Examining such polemics, then, might be useful in the effort to approach risks, prospects and visions and to develop the perspective of a recuperated, enhanced but modest philosophical intervention in educational action research.     

科研过程、科研能力以及科研训练的特征分析

科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能．对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践,提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征,相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练,在具体的学术环境中潜移默化,同时科研训练的规训特征也要求训练程序的严格性和程序性。     

Teacher Research,Action Research: the Logo Action Research Collaborative

Action research is a form of professional inquiry in which the teacher's role is seen as key to educational improvement. This paper describes methodologies developed by the Logo Action Research Collaborative – a national network linking 100 teachers at nine sites – that facilitate and support collaborative inquiry by teachers into their own teaching practices, in order to understand, improve, develop, and incorporate new forms of student assessment, teaching methods, and curriculum. The project focused on the Logo computer language, a powerful learning environment for problem‐solving and mathematical inquiry. The authors provide background information on action research as an evolving discipline. They identify three phases of a year‐long action research cycle, and describe key strategies developed by the project to support teachers in taking on a research frame of mind, identifying areas of concern, and undertaking and completing action research projects. The paper includes several illustrative examples of action research investigations undertaken by teachers, and demonstrates the benefits to the students and teachers involved. It closes by making a case for the potential contribution of action research to current educational reform initiatives and school restructuring.     

教育研究中量化研究的再审度

20世纪中后期以来,随着教育科学研究领域的深入发展,量化研究日益受到重视,并得以广泛应用.但由于量化研究方法本身存在的不足及教育研究的复杂性,教育研究中的量化研究常常受到质疑、争论.这就很有必要对量化研究的实质、理论基础、优点、局限性等问题进行探讨,从而使教育研究开始从一种单一的理论范式转向多元,促进教育研究方法向更深层次发展.     

校本教研文化研究

校本教研文化建设是校本教研制度建设的关键。精神层面的价值观、制度层面的规章制度和组织机构、物质层面的条件创设、群体的行为、个体的态度等,互相影响、互相制约。只关注局部,不顾其他,不但难以把握校本教研发展的真谛,更难以保持其健康发展。在校本教研制度建设中由技术取向转向文化取向,加强文化建设的探索,不但是校本教研制度建设的重要使命,也是将校本教研制度建设实践引向深入的需要,更是促进教师专业发展、实现学校和学生发展的关键。     

教师学习共同体研究述评

由“教师学习”与“共同体”两个不同领域概念结合而成的教师学习共同体,正成为当前教师专业发展的主流范式.通过对教师学习共同体研究和实践现状的梳理、分析,发现现有研究和实践存在着孤立、静止、机械和片面的问题.应以一种整体、联系、开放的视角来重新解读和构建教师学习共同体,唯有如此,才能还原教师学习共同体的本真,才能充分发挥其...     

关于科研和教学协调关系的研究

文中针对当今大学普遍重科研、轻教学的现象,论述了教学与科研之间密不可分的关系。并且提出了一条如何将研究和教学结合起来,培养优质人才的道路:将研究引入到课堂、实践与毕业设计环节中。通过借鉴美国大学的做法,本文阐明了应该结合我国实际情况来建设一套合理的教师评价体系,以便给不同类型的教师一个公正的评价与待遇。