档案袋评价法

档案袋评价（portfolio assessment）又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”,是20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式,它是通过对档案袋的制作过程和最终结果分析而进行的学生发展状况评价。档案袋是指由学生在教师的指导下收集起来的,可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。     

档案袋评价探析

档案袋评价是20世纪80年代西方国家兴起的评价改革运动.本文从档案袋的定义、国内外研究综述、档案袋评价研究的意义、研究的特点几个方面对档案袋评价进行阐述.     

档案袋评价探析

作为形成性评价的基本组成部分,档案袋评价引起了许多想用更加全面的方法评价学生语言能力的教师的注意。它能够以学生为中心,通过利用学生的优势来帮助增强学习兴趣,提供快速的反馈来提高学生学习、改善教师教学。文章对档案袋评价的内容、特征、模式和意义进行了探讨。     

档案袋评价与BLOG

新的教学评价体系对尊重学生个性整体发展 ,能力素质的全面提高提出了要求。近年来 ,出现了尊重个体个性发展的“档案袋”评价方法 ,但在实践中存在形式统一、评价目的不明确等问题。BLOG是一种网络日志工具 ,将其引入教学评价 ,能够发挥资源、信息发布与采集、实施评价等方面的优点 ,是“档案袋”评价的有益补充。以此为据 ,说明确立目标、信息采集、实施评价、反馈等教学评价过程环节。     

档案袋评价管理探析

档案袋评价法的实施是一个系统工程，是一个多方共同参与、互相支持与合作的过程。在这一过程中，有效的管理起着至关重要的作用。有效的管理，就是合理组织利用人力、物力等诸方资源，调动各方面积极性，从而保证档案袋评价实施的顺利进行。基于此，本文主要从以下方面谈谈档案袋评价管理过程中的几点做法和体会。     

档案袋评价法浅析

档案袋评价法是以档案袋为依据对评价对象所进行的一种客观综合的评价方法。档案袋评价法具有连续性,清晰显示了学习者的成长过程。它强调过程性、发展性,考虑学习的过去,重视学习者的现在,更着眼于学习者的未来。它收集学习者全程的多元信息,在达到教学目标的同时注重挖掘学习者隐藏的学习潜能。     

电子档案袋评价初探

电子档案袋评价是一种新型的评价方式,是发展性评价的一种,主要通过MOODLE系统来实施的。电子档案袋评价有利于提高学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生发挥批判性思维,反思自己的学习成果,学会评价自己和他人的工作。     

英语学习档案袋评价

档案袋评价在我国英语教学中是一个新生事物。它弥补了纸笔考试重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及化意识等进行全面评价，促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。本结合英语教学实践，对档案袋评价的定义、特征、类型以及在英语教学中的应用进行探究。     

科学练琴方法浅析

本文阐述了练琴中视、听问题的重要性以及掌握科学的练琴方法和养成良好的练琴习惯的必要性。     

再谈科学评价考试成绩

讨论双向表法在评价考试成绩时的作用及局限性,指出科学评价考试成绩需要多种评价方法,以使评价更加真实与客观。     

如何用科学的方法练习手风琴

练琴是手风琴学习中极其重要的一个环节,练琴习惯又是练琴过程中最重要的一个问题.要想养成一个良好的练琴习惯,提高练琴效率,学生除了需要得到老师的正确指导外,更需要个人长期坚持不懈的努力练习.因此在练琴的过程中要有科学的方法.     

全面贯彻科学发展观——坚持用科学发展观统揽高等教育事业发展

文章立足我国大众化高等教育阶段的现状,尤其是结合昆明高等教育发展的实际,阐述了坚持科学发展观对于发展昆明高等教育的重要意义,联系工作实际明确提出了贯彻落实科学发展观的举措。     

科学地对待马克思主义

马克思主义是科学，我们要科学地对待它。从内容上看，它包含价值目标、理性工具和制度设计三个层次。价值目标是无可非议的；理性工具也是完全科学的，尽管它亦须随科技与社会进步而不断作出新的概括来充实它；制度设计方面的内容，本来就可能有错误，就是正确的东西也须考虑其应用的时代条件，即便与时代条件完全吻合，也须从本国实际出发，灵活地加以运用，而不能照搬照抄，搞教条主义。把马克思主义中国化的提法有待商榷。对将马克思主义与本国实际相结合，学习马克思主义的观点、立场和方法等提法也必须作正确的理解。     

教学档案袋评价模式探析

教学档案袋作为一种质性评价方式,有利于记录教师个人发展的过程、促进教师自我反思,从而达到展现教师能力和促进教师专业发展的目的。     

论档案袋评定与学生评价

档案袋评定是通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。它是学生评价的有效途径。学生档案袋评定的策略,一是终结性评价、诊断性评价、形成性评价相结合;二是将单一的认知评价扩展为对学生全面、综合素质的多元评价;三是自我评价、小组评价、教师评价、家长及社区人士参与相结合。     

学校体育课程档案袋评价

在分析目前学校体育课程评价发展趋势和档案袋评价内涵和理论基础的基础上,深入阐述了档案袋评价对学校体育课程实施素质教育,促进学生发展以及提高体育教学质量的理论意义和实际价值.     

档案袋评价怎么了--谈当前档案袋评价中的几个问题

我国中小学校正广泛使用档案袋评价方式对学生进行评价,然而,在实践中存在诸多误区,致使档案袋异化为“学校评价改革的标志”、“学生成绩的汇集册”、“学生间比较与竞争的平台”、“家长对孩子监控的媒介”。中小学教育评价应抓住档案袋评价的本质,尽快走出档案袋评价的误区,使档案袋评价真正成为促进学生发展的评价手段。     

论口语教学中科学思维的特点

口语教学长期处于高投资、低产出的尴尬局面。以科学思维为指导,以混沌学为方法论,探讨口语教学中科学思维的特点,以期对教学工作有一定的指导意义。