保卫童年

在日渐理智化的背景之中,保卫童年,免于童年被理智世界的过度侵蚀,无疑是现代教育的基本要义。所谓教育世界中的儿童本位、儿童立场,其实并不是一种成人世界的谦辞,不是一种成人世界之于儿童世界的优越感的转让,     

重新找回教育的烛光

随着理智的累积性发展，人类的成熟乃是必然，但我们怎样在走向成熟的过程中不断地回望童年，以保持人类智慧不至于僵化？     

细芽

爱就是生命本身。但是这个生命不是没有理智的、充满痛苦的、必将死亡的生命,而是幸福无限的生命。我们所有的人早就知道这一点。爱不是理智的结论,不是某种活动的结果,而是生命的愉快活动本身,它就在我们身边,我们大家从可以回忆起来的童年开始就知道这一点,一直到世界上的虚伪学说搞乱了我们的心灵,夺去了我们体验它的可能性。     

我校的“全班共读经典”活动

苏霍姆林斯基曾说：“我认为一个非常重要的教育任务,就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。”让学生拥有那种占据全部理智和心灵的真正的阅读,我们学校一直孜孜以求。为了让孩子们在学校里度过一个幸福完整的童年,我们开展了一系列的读书活动。     

何处是我家园——李佩甫面对乡村和城市的两难选择

李佩甫的童年生活经历对他的创作产生了巨大的影响,这表现为他在作品中对农村生活和人物的守望与礼赞,对城市生活和人物的拒绝与批判。但作者理智上又意识到城市文明优于农村文明,所以他只能陷入矛盾和痛苦的两难之境。而这正反映了李佩甫对这个时代的忧虑和思考。     

童心说

在《塞瓦斯托波尔旅馆》里,巴乌斯托夫斯基写道:“……如果能返回到童年时代安宁的梦境中,相信人生的理智那有多好。而所以会相信,那是因为受了儿童吐出的温暖和轻微的气息的迷惑。而且不仅是儿童的气息,还有女性的气息。”接着,巴乌斯托夫斯基写了他走到正熟睡的女儿的身边,非     

青少年“转型期”的美术教育研究

青少年处于由童年向成年发展的转折期,是人一生发展中最重要的关键期。儿童和青少年在艺术教育过程中是一个连续的艺术发展过程。青少年"转型期"的美术活动,仍是把审美和创造型思维发展置于教育的核心地位,他们的创造活动直觉和理智两方面作用达成。因此,美术活动对"转型期"青少年的素质发展具有重要意义。     

故纸堆里的童年

正对童年时代阅读经历的追忆,更多地,是一种情感的重复走过,和理智的再次梳理。回望那些为我们的人生打下底色的故事,或者对于我们理解教育、理解人生,有着别样的作用。我的姑婆是一位收购旧书报的老人。我童年的许多快乐时光,是在姑婆的故纸堆里度过的。姑婆家在泉州南门的聚宝街,进了高高的旧城门就是;我家在南门外的近郊。连接两个地点的是一条防洪堤,对一个小学五六年级的孩子来说,这条两公里的路真长。大部分周末,我都会从近郊的家里     

我们有责任给予儿童最好的待遇

教育究竟是什么？古希腊先哲柏拉图在两千多年前就指出院“教育就是用体操锻炼身体,用音乐陶”性灵,教育要先教音乐后教体操,将故事包含在音乐里。”柏拉图的意思是教育要解决两个问题,一个是身体问题,一个是心灵问题,使儿童从童年起就和优美、理智融为一体。说到底,教育就是培养身心健康发展的人。     

找回失落的童心

“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”曾几何时,当这样熟悉的歌声回荡在耳边时,我们心里会被一种隐藏很久的东西温柔地撞击,或者会心地微笑,或者仰天轻轻地一声叹息……是的,自以为在岁月风尘中长大的我们,理智与成熟成了我们的代名词,渐行渐远的是我们曾经天真的童年,还有那份珍贵的童心!     

我们有责任给予儿童最好的待遇

<正>教育究竟是什么?古希腊先哲柏拉图在两千多年前就指出:"教育就是用体操锻炼身体,用音乐陶冶性灵,教育要先教音乐后教体操,将故事包含在音乐里。"柏拉图的意思是教育要解决两个问题,一个是身体问题,一个是心灵问题,使儿童从童年起就和优美、理智融为一体。说到底,教育就是培养身心健康发展的人。历史发展到今天,过重作业负担、学生安全问题、教育公平问题等等,仍然影响到学生的身心健康发展,影响到儿童的幸福童年。接受良好的教育成为人民群众的强烈期盼,深化教育改革成为全社会的共同     

掬水月在手——读《语文教育的理智与情感》

<正>读一本好书,一旦开始,就停不下来了,总想一口气读完。近日,有幸读了丛智芳老师的《语文教育的理智与情感》,就读出了这样的感觉。那温润的语言,那细腻的情感,那善良的心灵,那美好的观点,都吸引着我跟随她一起走入语文课本,走近了她身边的老师、朋友,了解了她熟知的名人,重温了童年,品味     

青少年理智情感的现状调查

目的:调查青少年理智情感现状,为促进青少年理智情感的发展提供参考.方法:采用自编的《青少年理智情感调查问卷》,对甘肃省域632名青少年学生进行调查.结果:青少年理智情感处于中等稍偏上水平,总体有待提高;男生的探究感得分高于女生;随着年级的增高,青少年理智情感有下降的趋势;学习成绩越好的学生,其理智情感发展越好;家长受教育程度越高,学生的理智情感发展越好;良好的师生关系对青少年理智情感的发展有着积极的促进作用.     

生活更需要理智

生活是需要理智的。理智到底是什么呢?辞典告诉我们:理智是辨别是非、利害关系及控制自己行为的能力。生活告诉我们:理智乃于人于事的理性观察、认定和对待。我们身处的世界是个万花筒,我们从不停步的人生路上布满谜团。要想看清世界走好路,需要理智。有人说,生活需要激情。是的,没有激情,就没有勇敢、创造;可是,无理智的激情,是无鞍镫的野马,既不好驾驭,更不可凭借它到达目的地。     

复数的童年——童年概念的多维审视

“复数的童年”是对童年概念本身多重意义的探寻,更是尊重童年文化多样性的体现。复数视野中的童年具有截然不同的形象：“非主流”的童年代表了与西方话语体系相异的童年,“不平等”的童年彰显了不同阶级中的童年,“没有儿童”的童年体现出成人操控下的童年,“消逝”的童年再现了电子时代中的童年。童年并非流水线上整齐划一的产品,利用多维的视角对当下的童年文化进行审思不仅有助于构建相对完善的童年概念,还有利于开拓丰富多元的童年文化,充分凸显童年议题在现代社会的重要价值,从而进一步提升童年在社会中的位置。     

走出迷思——童年概念的几种视角及其分析

当下童年概念纷繁杂陈,童年概念与儿童概念、童年的概念与观念混淆不清.文章尝试厘清童年概念的多种视角,即作为一种生物现象的童年、作为一种社会现象的童年、作为一种意义体系和过程的童年.提出童年概念的另一种理解:童年即一种由儿童与成人共同建构的结构性的社会现象.强调在处理有关童年的论述时,首先必须清楚地意识到童年概念的多种视角,其所论述的童年究竟是在何种意涵与维度上.对于童年概念的有益辨析,不仅有助于推进对于童年的理解,也会有助于改善目前童年研究纷乱的局面.     

当代工具理性批判语境中的柏格森哲学

柏格森哲学的"直觉",不是从外部肢解分析对象的碎片,而是深入事物的内部去经验整体,克服科学理智对变化的事物几何化、静止化抽象的缺陷。理智要当物质的主人,只能导向功利性的工具理性思维。人类语言与理智特征上的相似,也是将理智缺陷放大并导致形而上学混乱的原因。在传统的价值理性框架内,理智的缺陷和工具理性的滥用都无法得到有力的克服,柏格森的哲学则指引了另一条道路。     

《理智与情感》中隐藏的多维度"理智"

小说《理智与情感》中埃利诺和玛丽安分别是"理智"和"情感"的代言人,这是读者之间达成的共识.经历了失恋打击,并最终由感性变得理性是玛丽安的成长,更是作者置理性于感性之上的例证.但是,这些显而易见的"理智",以及由"情感"到"理智"的转变,并不是小说中"理智"的全部.本文将从对几个主要人物的分析入手,挖掘小说中隐藏的多维...     

从“个体儿童”到“童年生活”——童年研究的逻辑进路

童年研究历经传统研究范式到新童年社会学的变迁。以心理学为主导的传统童年研究围绕生物属性的个体儿童,探究其身心发展的客观规律,揭示出儿童参与童年研究的必然趋势,为童年社会建构论和童年权利话语的提出奠定了基础。新童年社会学脱胎于传统童年研究,以建构论为立场,关注童年生活,对传统研究注重挖掘儿童潜力、由成人主导童年话语和坚持西方中心主义童年模式展开批判,积极呈现有主体能力的儿童和多元流变的童年,赋予童年无限可能性。新童年社会学虽未摆脱西方二元论与激进建构主义思想,但其以儿童为主体的研究方法有助于重识儿童-成人的边界,实现儿童、童年的再定义;伸张儿童社会政治主体地位促进了对儿童劳动权和教育权的反思,对当代童年建设意义重大。     

童年·老家

童年是老家井里的水, 甜甜的;童年是老家河边的石, 圆圆的;童年是老家林中的草。 嫩嫩的。老家是童年的泉,滋润着我的童年;老家是童年的山,护卫着我的童年;老家是童年的园,收藏着我的童年。我把童年留给老家,我把老家藏入童年。啊! ’我的老家——我的童年。童年·老家@杨炳君