村小师资补充的途径与办法

村小是国家教育事业的基础。民办教师，曾经支撑着乡村教育的“半边天”，成为乡村里最富有诗意最有希望的风景。而今，整个乡村教师老龄化的问题已凸显出来，断层现象严重。据调查，村小90%以上教师是本地教师，90%以上是民办教师出身，平均年龄在50岁以上。他们相继退休了，村小怎么办？谁再来当村小教师？     

发挥中心校的职能作用 加强村小校长队伍建设

基础教育的重点在农村，农村的重点在村小，村小处于重中之重的地位。如何发挥中心校的职能作用，加强村小校长队伍建设，提高全镇基础教育整体水平？下边谈谈我们的做法和体会。     

你什么时候会失去女人味

什么是女人味？人们提起它往往会想到风情万种、风姿绰约的女子。其实,长相不是最重要的,一个优雅、有品位、有内涵、让人愿意接近的女人一定充满了女人味。那么,在哪种情况下12星座女会失去女人味呢？     

农村小学教研活动模式的探索

一所村级小学,三、五个班级,七、八位教师,每人教一门主科,三、四门副科,一、二个年级,教学内容不一,对口研究困难,再加上村小布局分散,交通不便,处于信息封闭状态,教学研究活动举步艰难。面对我县面广量大的村小教育和为数众多的村小教师,如何开展村小教研活动？如何在开展教研活动中切实提高教师业务素质？我们教研室近两年来对村小教研活动开展状况进行调查分析,对１００多名村小教师进行问卷调查,在调查的基础上确立三所乡（镇）为村小教研活动模式的试点研究学校。确立了研究方案,并多次召开村小校长和中心校教导主任参…     

对芜湖县教育科提出几点意见

重视中心小学,忽视村小重视中心小学,忽视村小,有以下几点事实：（1）去年盲目发展,招收一批高小毕业生任小学教师,大部分是分配到村小,一人一校,这些高小毕业生水平低,经验少,分配到村小（一人一校）,这不能说没有困难,不能说不给教育带来损失,教学质量从何处提高,难到就不能把他们分配到中心小学吗？（2）视导小组下乡,是在中心小学视导,村小既不视又不导。（3）去年教育科拨一批经费,购买儿童图书,完全分配到中心小学,村小一无所有。我认为,建设社会主义,培养人才,全靠中心小学是否行呢？何况村小占绝大多数。新社会的儿童是一样,为什么村小与中心小学有这样大的区别？为什么这样不重视村小？     

优雅的环境造就优雅的人

环境会让人变得优雅。记得著名建筑师贝聿铭在苏州建美术馆时，那里有一棵松树，非常漂亮，人们说，这棵松树会被游人摘光叶子。贝聿铭说，不会，因为我设计的这个美术馆非常优雅，人们进了这里会自然地忘掉粗鲁。结果，这棵树的叶子一片也没被人揪下来。所以，优雅的环境能造就优雅的人。     

让“绿色”在农村儿童心中永驻

人类社会发展到今天，才发现环境问题成为影响人类延续的新问题。因此，人们提出可持续发展战略，提出创建和谐社会的伟大构想，百年大计教育为本。而教育，尤其是基础教育，如何开展环境教育，提高学生环境意识，培养环保道德，这已成为教育者的新课题。做为一名村小班主任教师，在创建绿色校园活动中如何带领学生积极投身这项活动之中呢？我们的做法是：     

初中时期的“江湖”

1984年夏天，我从村小考进戢家中学，并有了第一辆自行车。当我把自行车骑到30迈时，飞驰的速度让我觉得正过着梦幻般的生活。     

我眼中的老师

我的村小老师 何听雨 我上的是村小，小学时光就如同田野里的阳光，活泼、金黄，跃动着快乐。除了天空碧蓝、溪水清亮、有大把悠闲的时间，还因为我有许多可爱的老师。     

如何引导农村小学“后进生”学好数学

自工作以来，我的教学生涯大半是在村小度过的。多年来，我送走了许多毕业生，也面对了不少的后进生。体验到他们在学数学过程中对数学的陌生与厌倦，目睹了他们被老师批评时的羞愧，被家长责骂时的痛苦，被同学嘻弄时的无奈。然而在他们的内心何尝不想把数学学好，来向老师、父母和同学显示一下自己呢？对于这种愿望，我们如何来引导他们实现呢？笔者结合自己在村小的教学实践，谈谈这方面的体会和做法。     

村小师资补充的途径与办法

村小是国家教育事业的基础。民办教师,曾经支撑着乡村教育的“半边天”,成为乡村里最富有诗意最有希望的风景。而今,整个乡村教师老龄化的问题已凸显出来,断层现象严重。据调查,村小90%以上教师是本地教师,90%以上是民办教师出身,平均年龄在50岁以上。他们相继退休了,村小怎么办?谁再来当村小教师?针对村小布点多、开设班级多、需要教师多、学生人数少的“三多一少”现象,在深入调查摸底的基础上,调整学校网点布局,适当压缩村小数量和开设年级,撤并部分“小”村小,停办部分高年级(让学生转入“大”学校),重点办好联小、点校和交通方便、条件…     

一切为了孩子健康成长——记廊坊市直第一幼儿园

孩子是国家的未来，民族的希望，幼儿暑时期是孩子的第一个学习阶段,如何让孩子健康成长？如何让孩子从小培养良好的习惯？这是社会和家长都关心的话题。在廊坊就有这样一所被人们称作“培养幼儿健康成长”的幼儿园、那就是——廊坊市直第一幼儿园。[第一段]     

八礼四仪,让孩子从优秀走向优雅

随着经济的增长和社会的进步,人们对孩子的关注和培养力度都空前提高,如何通过八礼四仪让孩子从优秀走向优雅是当今的主要课题,同时,想要让优雅成为时代的代名词,就需要从孩子开始培养,不断提高其综合素养和优雅的气质,同时,优秀只能说明孩子的成绩和个人业务水平相对较高,而人文素养方面相对欠缺,优雅是指更加关注孩子的精神世界和人文素养,它不仅要求学生有优秀的成绩,还期望孩子可以仪态优雅。言行优雅、情趣优雅,总之,通过对孩子的培养,使孩子的整体气质走向优雅,本文将主要分析怎样帮助孩子从优秀走向优雅。     

在村小听课

村小，地平线上正在消失的风景。将来有一天，它将只作为概念而非实体存在于我们的记忆。 尽管它在基础教育发展进程中发挥过举足轻重的作用，尽管有许多人在感情或者理智上对它一直难以割舍，但势易时移，它仍然在一天一天地减少以至走向消逝。它的饱经沧桑的背影，也许正在最后一次吸引着我们的视线。这样的作别有些悲凉，也有些无奈。然而令人感动的是，即使在不得不退出历史舞台的最后关头，村小，它仍然在执着地坚守着，就像它在过去几十年里所做的一样。 以下记录的，是一位教育学博士在自己的母校——一所即将被撤并的村小所听的3节课，同时记录的，是作者听课的感想。 谨以此作为村小最后的留影，同时以示对已消逝村小的纪念。     

语文课堂“文学味”的酿造

从1997年波及全国的语教育大讨论开始，加强学教育的呼声日益高涨，人们从提升国民人素质的高度重新认识学教育，这一思想在语新课标中得到了充分的体现。目前学教育的最大难题是，如何让学生真正走进学、热爱学？如何使语课富有“学味”？     

啼血师魂（报告文学）

啼血师魂（报告文学）龚河１９７２年春，隆化县太平庄乡周家营小学一年级教师缺位。村支书审遍全村青年男女后，找到了刘增：“明天你去村小教学。”刘增惊问：“支书，您说什么？”“让你当教师！”支书重复着。刘增的脖子都红了，一脸惭愧的无奈，摇头摇手连说：“不行...     

关于村小校本课程的思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校传统和优势，学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。”值得注意的是：其中的“本校”指哪一级学校？农村的村小及下伸点小学是否也在其“本校”之例？如果村小及下伸小学也在其“本校”之例，     

森林女神--蜂鸟

它是世界上唯一能够倒退飞行的鸟，也是世界上最小的鸟。这个小小的宠儿体态妍美，集轻盈、迅疾、敏捷、优雅华丽于一身，从头到脚都长着闪烁异彩的羽毛，头部有金光闪闪的丝状发羽，颈部有七彩鳞羽，腿上有耀眼的旗羽，尾部有曲线优美的尾羽。有点小洁癖的它从来不让地上的尘土玷污它那华丽的外衣。它究竟是谁呢？原来它就是“森林女神”——蜂鸟。     

校本教研：教师个人成长的舞台

如何让教师积极参与校本教研？如何让校本教研成为教师成长的个性舞台？如何让教师在校本教研这片沃土中结出丰硕的果实？我们不断思考着！不断探索着！并结合学校实际情况进行了初步的尝试。     

村小自然课培养学生兴趣的尝试

培养学生对自然学科的兴趣爱好,关键在于教学中让学生通过观察实验获得真知,锻炼能力,发展兴趣。而村小条件差,设备仪器少,进行实验困难较大。而且多是复式班,直接教学时间少,也是困难。在村小自然课中,如何培养学生学习自然的兴趣,我进行了如下尝试: