日常叙事中的老师们……

这是一个不错的创意,它提供一些路径,让老师们通过文字回到了日常生活。现代社会的特征之一是专业细化与分工的明确,这当然有助于社会的进步,效率的提高以及行业的标准化与规范化,但由此带来的副作用也是显而易见的,那就是人的片面化。     

论当代文学日常叙事缺席的原因

在当代文学这一宏大的特殊历史时期里，日常生活因其个体性、私人性而变得相对无价值无意义，日常生活在文学中亦被人为地掩盖、改写甚至剔除，这样书写的结果是，最终导致以日常生活为叙事对象的文学在当代的缺席。究其原因，笔者认为主要有三：一是《讲话》隐含的对于题材等级性的划分；二是日常生活强烈的个体性所隐含的现代焦虑；三是日常叙事在经典现实主义看来缺乏典型性、倾向性而有自然主义的嫌疑。     

日常教学活动中的叙事研究

叙事是我们日常生活中不可缺少的组成部分.本文从叙事的概念和叙事研究的定义和特点出发,分析了日常教学活动中可以进行的叙事研究的种类,即教育叙事.力图厘清叙事与教育叙事的关系,加深人们对"大叙事"的认识.     

如何做学生心目中的好老师

教育是培养人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教育的出发点,也是教育的过程,还是教育的归宿,离开了培养人这一点,教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、方能兴教育人”。也就是说,教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行,才能真正实现教育的目的,即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”,使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。那今天的我们该如何做一个老师呢？古人说天地君亲师,可见教师是倍受尊崇,之所以如此,     

日常叙事的教育功能——从落实新课程谈起

叙事是学术生产的原点之一,日常叙事是对个体思想“块茎”的捕捉与记录,关注日常叙事的教育功能,可以将其转化为落实新课程的有效抓手。经由方法论释义,日常叙事服务于新课程的现实可能体现在：内核同频,符合素养导向的基本逻辑;纵向链接,演绎课程结构的学段一体;横向联动,强化课程内容的学科共建;外围创设,丰富学业质量的评价背景。日常叙事服务于新课程的现实可行存在于：结合新课程方案理解“我与新课程”的关系定位;融合新课程标准探索“学习新课程”的方法优化;汇合中国特色社会主义思想厚植“新课程之后”的成长蜕变。     

关于老师面子观的教育叙事

面子是在人际互动中从他人那里获得的声望、尊重与顺从等。教师职业存在着从业者的面子问题。我国自古就有师道尊严的传统,在这种文化孕育下成长起来的一些教师尽管在公众场合、书面文字中发出了师生民主平等的声音,但是骨子里还是“师道尊严”的捍卫者。教师面子作为社会心理现象,作为师生关系的内在影响因素,对师生双方有重大影响,但是目前相关的研究较少。本文的教师面子观特指人们对何为教师面子及其如何获得的根本性认识。     

日常叙事和宏大叙事交织下的女性形象——析铁凝小说《笨花》中的三组女性形象

铁凝的长篇小说《笨花》似乎是以＂第三性＂（即超性别）的视角撰写的以男性为主角的新历史小说,实际上是采用了日常叙事和宏大叙事相结合的视角、立体地审视了女性的生存境遇和历史意义的女性文学。论文以小说中塑造的三组女性形象为例,说明此小说表面被遮蔽的、实际上在深层仍存在的女性视角以及在字里行间流露出的女性思绪。小说的成功正在于塑造了这些更深刻更丰满更耐人寻味的女性形象。     

"调皮"的老师

点评：成功管理的真谛在于发挥人的价值．发掘人的潜能．发展人的个性．构筑“共同愿景”。本案例中,校长的高明之处就是采用至善管理．对待个别老师的消极怠工．并没有武断地从惩罚的角度去解决问题,而是委以重任．给老师加担子．增责任,让老师找到了被重用的感觉．激发了老师工作的热情和动力。     

英语委婉语在日常交际中的运用

在我们的日常生活中,英语委婉语得到了广泛应用,可以说没有人能在不使用委婉语的情况下和别人很好地沟通、交流。本文将对英语委婉语在日常交际中的应用作一阐述。     

听老师们讲那循环磨课的故事……

提高教师专业水准的在职教育形式包括：短期课程培训、专家讲座、教学观摩和研讨会等,但研究表明,大部分教师参加这类培训后,仍然感到很难把所学到的知识和技能运用到日常的教学中。解决这一难题,目前比较有效的研究是,结合课例的专家指导＋同事互助指导,而这一研究的关键在于操作的实效性。     

学校要培育完整的人

社会，以及我们所处的文化，要求学生必须努力获取一份工作，以得到物质上的保障。这一直是所有社会持续不变的压力：职业第一，其他一切退居其次。也就是说，金钱第一，我们复杂的日常生活退居其次。我们在试图扭转这种局面，因为人只靠金钱是无法幸福的。     

电影《嗝嗝老师》中的教育叙事研究

以印度导演西达尔特·马拉霍特拉(Siddharth Malhotra)执导的《嗝嗝老师》为研究对象,运用教育叙事研究方法分析主人公"嗝嗝老师"的教学生涯,以三维叙事研究空间为基本研究路径来检视"嗝嗝老师"的个人发展历程、社会关系以及生活环境空间,发现"嗝嗝老师"坚持"教书育人"的教学理念和善解人意的性格特征。通过解构以"嗝嗝老师"为基点的多向人物关系,映射出社会现实中阶级分化和教育资源分配失衡问题。影片传达了"嗝嗝老师"以人为本的教育价值导向,对我国的教育具有一定的借鉴意义。     

中国现代小说中的女佣叙事

女佣叙事是中国现代文学中较为普遍和独特的叙事现象。中国现代小说中的女佣叙事总体呈现出模式化的倾向,其中苦难叙事、跨阶层的恋爱叙事和"出走"叙事是常见的三种模式。它们在不同身份和立场的作家笔下有共性,也有差异,承载着多重社会文化功能和作家的独特性思考,也给后世文学中的女佣叙事提供了一定的艺术经验和启示。     

听老师们讲那循环磨课的故事……

提高教师专业水准的在职教育形式包括:短期课程培训、专家讲座、教学观摩和研讨会等,但研究表明,大部分教师参加这类培训后,仍然感到很难把所学到的知识和技能运用到日常的教学中。解决这一难题,目前比较有效的研究是,结合课例的专家指导+同事互助指导,而这一研究的关键在于操作的实效性。     

现代小说中的疾病叙事解读

疾病是人类生命的一个组成部分,它不仅削弱人的身体,还可以摧垮人的意志,使人产生悲观、厌世之情。人类自生命伊始就一直在与疾病对抗,作为一种痛苦的生命体验,疾病自然也成了文学叙事的母题之一。晚清以降,古老的中国封建政体积弊重重、病入膏肓,曾经的中华健儿也被讥讽为"东亚病夫",于是"国衰民弱"成为现代有识之士挥之不去的隐忧。在"五四"启蒙思潮中以"反传统"为主调的现代小说纷纷把"疾病"作为叙事的基本手段,鲁迅笔下的"癞疮疤"、郁达夫书写的"结核病"、老舍小说中的"脏病"、张爱玲都市女性的"精神变态",凡此等等,现代小说的人物画廊可谓是一个"病区群像"。疾病叙事成为现代小说的一种叙事策略和高远旨趣。     

不屈的生命之歌--《我的童年》叙事伦理分析

中国现代自传通常采用人民伦理的大叙事,言说反传统群体的使命感,以叙事来规范和动员个人的生命感觉。而萧军的《我的童年》则通过时空的模糊性和对个体复杂性的主观化阐释,依照个人的自由意志和价值意愿来整饰传主的生命体验,体现了自由主义的个体叙事特征。     

论第一人称叙事中的转述结构

第一人称转述的结构是经常被采用的叙事视角,这一类型文本从结构上可以划分为序幕式结构、书夹式结构和复现式结构三大类。结构内部涉及叙述时间与被叙述行为发生时间的跨度、套层结构中第二叙事层的视角以及叙述内容信息来源不同等问题,与叙述的主题和内容相配合。第一人称转述结构不仅起到整体架构的作用,而且便于叙事人更好地控制叙述距离和节奏。并在心理上增加读者的接受度和文本的可信度,是一种有效的艺术创作手段。     

分裂的自我时间的孤儿--试论凯瑟琳·曼斯菲尔德《已故上校的女儿们》中的叙事结构

凯瑟琳·曼斯菲尔德独特的写作风格中突出的特点之一是其小说的"无情节"结构.在她的"无情节"结构中作者对时间空间的处理在英语短篇小说的实验改革中起了开拓的作用.<已故上校的女儿们>的叙事结构突出表现了她的时空处理手法,并且几乎天衣无缝地契合了主人公自我分裂的性格特征.这种在叙事结构和叙述内容上的巧妙结合表明曼斯菲尔德在写作风格上更加成熟,同时也更加明显地表现了她的现代派写作风格.