以阳光温暖之心 行幸福教育之路

笔者对＂幸福＂有着自己的理解,笔者认为幸福是从事自己所热爱的职业,作为一名班主任,笔者的幸福便是以教育为乐、热爱教育生活,把教育活动当作幸福体验,笔者觉得这是实现教师幸福乃至教育幸福的动力源泉。如果想要成为一个幸福的教师,那必然需要具备出色的创造能力,并且能帮助学生培养创造能力,正如第斯多惠所说,＂一个不合格的教师将要奉送真理,一个好的教师则教人发现真理＂。在教育实践中,教师不仅仅通过＂解惑＂,而且通过＂生惑＂获得意义和价值感,体验教育之乐。于笔者而言,教育即是一个富含创造的过程,教育情境的营造、教育内容的选择和组织、     

基于“教育学意识”的创新型师资培养探索

教育学是人学,教育学意识就是要强调在教学情境中教师的＂人＂的意识。教育学意识为创新型师资的培养提供了新的研究视野。创新型教师必须有不断创新的教育理念、完整的知识结构和良好的个性品质。在教育学意识视野中,创新型师资的培养要从教师生命自觉、教师角色转换、教师教育科研能力三个方面开展。     

试述教育教学“案例”积累之重要性

教育工作作为一种特殊的职业,实践经验的积累和不断的思考与总结是其必然而切实的职业需求。对教育教学＂案例＂的撰写、积累与反思,对教师的成长、成熟乃至整个职业生涯都起着极其重要的作用。本文用鲜活的实例阐述了教育教学＂案例＂积累的重要性,以促进一线教师的专业化发展。     

论U-S教师教育共同体中教育硕士的反思性培养

近年来,教师教育领域掀起了一股培养＂反思性实践者＂的浪潮。以往的教师教育只注重教师理论或实践的培养,而＂反思性实践者＂则注重教师通过实践批判地反思自身理论、消除理论与实践的二元分离,因而更加符合新时代教师的角色定位。因此,拟借助U-S教师教育共同体的平台,探讨培养具有实践优势的反思性教育硕士的现实意义,从而唤醒反思意识、提高反思能力、激发反思行动。     

悲哀的童话：鲁迅的儿童文学实践

近些年,为＂进一步推进课程改革＂,发展＂理解和尊重学生的教育＂,不少课程及教育专家都在提倡＂儿童学＂。新近颁布的《教师教育课程标准》也把＂儿童学＂列为教师必须掌握的新＂教育专业知识＂。虽然目前还无法看清楚,为了让学生获得＂理解＂＂尊重＂乃至＂快乐＂,提倡者将会以什么样的＂儿童学＂训练教师,但当前的提倡与政策推动倒是很容易让人想起清末以来教育界兴起的诸多时断时续或不了了之的＂儿童学＂运动。     

说说教师教科研的档案意识

这里的档案指的是教师自身在教育教学活动中对凝结着他人或自己汗水和智慧的资料有意识的收集、整理、保存乃至完善。我从事学校教育科研管理工作十几年来,发现不少教师缺乏这样的意识,乃至影响了后来的专业水平进一步提升。比如,一堂公开课或者研究课乃至获     

论当代中小学教师公民意识教育

对中小学教师进行公民意识教育主要是指通过教师自身、学校及教师培训机构等方面培养其主体意识、国家意识、权利与义务意识、民主法治意识和社会公德意识等。提升中小学教师的公民意识对满足教师自身发展需要、促进中小学生成长乃至国家建设和社会进步都有着重要的意义。     

基于教育智慧生成的教育批判

教师在某种＂合法＂的惰性体制下,容易丧失激情,磨平个性,失去进取的精神与意识,教师的教育智慧蛰伏在庸常的日常生活中隐而不发。要想实现教师的智慧生成,就应该打破日常生活世界的束缚,经历日常生活世界批判重建过程,超越传统日常生活结构和图式对创造活动的约束,增强主体自我意识和批判意识。教育批判是打破陈规,革除旧弊,唤醒意识,...     

谈教师教科研的档案意识

这里的档案意识指的是教师自身在教育教学活动中对凝结着他人或自己的汗水和智慧的资料进行有意识的收集、整理、保存乃至完善。从事学校教育科研管理工作十几年来,我发现不少教师非常缺乏这样的意识,乃至影响了后来专业水平的进一步提升。比如,一堂公开课或者研究课乃至获奖课执教下来,我向他们约稿,请他们整理一     

教师教育写作的四个“关键要素”

教师的教育写作是教师的一种专业生活方式,是促进自身可持续成长的不可或缺的途径。如何让更多的教师牵手教育写作,加快自身的成长步伐,笔者觉得以下四个＂关键要素＂值得关注。一、唤醒教育写作意识教师的教育写作为何会引起关注,主要是教师的职称评审和名优教师评选中对教师有论文的要求。因此,不少教师因为缺乏相应的论文而无缘职称评审。于是,就有了教师职称评审因缺乏论文被＂一票否决＂的说法。     

首届“新视野杯”教师论文大赛述评

辽宁教育编辑部自2017年6月20日起至2017年9月15日止,面向全省中小学教育工作者开展了首届＂新视野杯＂教师论文大赛稿件征集活动。在此期间,我省中小学教师乃至全国范围内的教育工作者踊跃参与,积极探讨、交流他们在教育教学过程中的学术观点和教育经验。     

浅谈教师职业道德中的“两度”

良好的＂教师职业道德＂在教育中的治学体现更是当代教师从事教育工作不可忽视的一个重要方面,也是教育的关键。教师作为一个社会人,不仅教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵循的行为规范,以及在这基础上所表现出来的职业观念意识和行为品质。其职业道德修养水准的高低,关系到民族的希望,国家的兴衰,而勤奋学习,认真实践,自我完善则是提高教师职业道德水准的关键。对学生的＂治学态度＂和＂爱心程度＂反映了一个教师的职业道德水平。     

开放教育导学教师素质研究

在开放教育的实施过程中,教师的主要任务不再是＂教学＂,而应该是＂导学＂。作为导学教师,要适应远程开放教育新的教学模式,应进一步增强对开放教育的认识,强化开放教育意识,从思想、道德、学识上综合地加强自身修养,不断提高自己的素质和技能。     

让地理课“飞”起来——浅议高中地理教学中的教师课堂意识

要创建成功的教学模式,教师的课堂意识至关重要。当教师在心中时刻具备＂角色意识＂、＂目标意识＂、＂综合意识＂、＂兴趣意识＂、＂探究意识＂、＂反思意识＂时,教师的一切教育教学活动才能真正做到一切从学生的实际出发,才能真正遵循教育学的一般规律,从而形成一套科学高效的地理教学模式。     

试论和谐教育下的师德建设

教师作为人类社会精神文明乃至物质文明的缔造者和传递者,除了要继承、创造、传播人类社会文明外,还要担当起培养＂接班人＂的重任。师德建设是和谐教育的关键,高尚的师德是营造和谐教育氛围的前提和基础,因此要提高师德修养水平。     

生命教育理念下的教师教育

现实生活中存在着一些有悖于"以学生发展为本"理念的教育行为,这与传统教师教育中缺乏生命教育、缺失生命意识有着一定关系。这就需要教育理论界、师范院校、学校管理层以及教师自身等各方面共同努力,从职前培养时的系统学习,到职后培训时的基地班专题进修,在教师专业发展的不同阶段融入生命意识,实现终身发展。最终帮助教师、学生、学校,乃至整个社会形成尊重生命,欣赏生命,珍惜生命,发展自我的人文环境。     

大学生网络思想政治教育的实践与思考

积极推进思想政治教育进网络,是进一步加强和改进大学生思想政治教育,坚持继承优良传统与改进创新相结合的实践内容。通过＂教师指导、学生主导、师生共建＂,使思想政治教育走上网络第一线;建立＂学工在线＂网站,集＂服务、交流、教育＂于一体,有利于丰富大学生的网络文化生活,吸引大学生对＂自己网站＂的注意力,引领大学生形成主流网络道德意识,为培养高素质人才奠定思想基础。     

现代教育技术的运用与应用写作教学法的创新

现代教育技术的运用为应用写作教学法创新提供了有利条件和技术支持。这就要求写作教师努力强化创新意识,成为现代教育技术的应用者、知识能力素质开发者、写作训练方法的指导者,变教师课堂＂独奏曲＂为师生＂协奏乐＂的教学法创新;变教师单纯传授写作知识为全面提升学生写作能力的教学法创新;变课内写作单向训练模式为现代教育技术应用的多元实践教学法创新;变传统的教师作为教学主体为学生作为教学主体的教学法创新。     

实施“立体教学法”,推进“扬长教育”

当前,科技飞速发展,教育教学改革不断深入人心。文章论述如何适应新形势下教学的改革,如何进一步突破传统的教学方法,以重视素质教育为指导,以培养学生创新、开拓能力为目标,实施创新教育,加强学生能力培养,全面实施创新教学计划,培养学生的创新创造能力。首先教师必须具有这种创新意识和创新能力,而教师的创新能力主要体现在教学创新的行为上。研究教师教学创新行为的内涵、内容和教师教学创新行为的设计策略具有重要的理论价值和现实意义。文章主要对如何实施＂立体教学法＂、推进＂扬长教育＂进行了研究与探讨。     

人本关怀是高校工会师德教育的根本

加强高校师德教育工作,提升教师的综合素质,是实现我国科技兴国战略的重要步骤。然而,从实践来看,师德教育往往流于形式,效率很低。本文紧紧围绕教师个体的需要和发展,从教师的生存状态、现实生活需要和职业发展需要三方面进行分析,提出高校工会应以＂人本关怀＂作为开展师德教育的指导原则,唤醒教师主体意识,使师德教育能真正发挥实效。