共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
蒙台梭利认为：语言是出生后从环境中得来的．而婴儿时期是语言发展的敏感期,对宝宝进行语言能力的培养是非常重要的。 相似文献
2.
3.
教学设想：一、本次教学在形式上以活动为主，让学生在体验、参与活动中学习语言，进行语言实践。 相似文献
4.
【教材分析】
语言功能：用一般现在时介绍自己在日常生活中喜欢做的事情。
语言结构：Io ften…／I don’t of ten…
教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句I often…／I don’t often…
b．语言技能目标：能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言对日常发生的行为予以肯定或否定的表述,并能根据生活实际完成相应的任务。 相似文献
5.
一、教材分析
1.话题：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“不列颠群岛”而展开的。
2.内容：阅读材料是一篇说明文，介绍了英语的故乡——英国群岛的地理位置、气候情况，以及语言的使用和各地的文化渊源对语言的影响。 相似文献
6.
ZHOU Yuqing * 《天津大学学报(英文版)》1996,(1)
简要介绍了二型表达式的概念，严格证明了上下文无关语言类恰是二型表达式所表达的语言类．然后，使用二型表达式对关于上下文无关语言的泵作用引理给出了一个新的证明 相似文献
7.
2～3岁年龄段是幼儿口语发展的关键期,现在多数人认为孩子入园的最佳年龄是3岁以后,因此,促进2～3岁幼儿语言发展的任务就落到了家长的身上。我的儿子现在不到3岁,语言发展比较好,我认为是得益于我们的引导。如何促进2～3岁幼儿的语言发展呢？我的主要体会是： 相似文献
8.
《初中生世界(初三物理版)》2014,(9):78-79
中文名：《里约大冒险2》原片名：《Rio 2》语言：英语/葡萄牙语类型：喜剧/动画/家庭/冒险导演：卡洛斯·沙尔丹哈编剧：唐·莱默/卡洛斯·沙尔丹哈主要配音演员：安妮·海瑟薇/杰西·艾森伯格首映日期：2014年4月11日（美国）剧情简介在亚马逊丛林腹地,探险科学家图里奥夫妻发现了几近灭绝的野生蓝色斯皮克斯金刚鹦鹉。夫妻俩通过电视向全世界宣布了这个消息。 相似文献
9.
本单元的教材“What Time Is It?”内容包含了以下的语言要素：一、语言功能：1．询问时间：What time is it?问答：It’s one o’clock．(整点时间)It’s nine fortyfive．(非整点时间)2．到了做某事的时间：It’s time to get up／go to school／go home／go to bed／watch TV．It’s time for lunch／math class／English class．3．用英语表述学科的名称：Chinese class(语文课)、P．E．class(体育课)、music class(音乐课）、math class(数学课)等。4.元音字母e在开音节和闭音节中的读音。 相似文献
10.
杨吉风 《合肥教育学院学报》2010,(6):89-92,111
英语在类型特征上与汉语有所差异,突出表现在：英语是主语突出的语言而汉语是话题突出的语言。零主句或零宾句结构、假被动句等是汉英中介语中出现的带有汉语类型特征的变异结构,正确理解和解释这些过渡结构产生的根源,能帮助L2学习者正确设置参数和恰当选择句法形式。 相似文献
11.
论立法语言的风格特征 总被引：2，自引：0，他引：2
陈炯 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(1):8-11
立法语言风格，是指在立法领域表述规则的需要而形成的语言气氛、风貌和格调。立法语言风格的特征是：一、庄重：立法语言的权威性；二、典雅：立法语言的典据性和高雅性；三、严谨：立法语言的科学性；四、简明：立法语言的便民性。 相似文献
12.
李晓芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(5)
对于我国非英语专业的大学生而言,学习英语的目标是用所学语言进行交际。而根植于英语国家语言教学特点的任务型语言教学法的目标是以交际的方式学习语言,因此在非英语专业的大学英语教学中借鉴国外的任务型教学法,其任务以及任务的实现方式也必须根据中国学生外语学习的特点发生变化。大学英语2+2+X教学模式以任务为基础,以网络为媒介,通过引导与鼓励学生积极参与英语教与学的每个环节,帮助学生达到用所学语言进行交际的目标。 相似文献
13.
九年义务教育初中英语Book2A由人教社修订出版。修订后的教材主要有以下特点：符合当代学生的兴趣和需要，增加了反映当代社会的内容和反映文化差异的内容，提供了真实的语境和语言材料，注重发展听、说、读、写四项技能。 相似文献
14.
《语文课程标准》指出：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”可见，基础知识的学习和基本技能的训练始终是语文教学的重头戏。 相似文献
15.
16.
[教学片断]
师：《装满昆虫的衣袋》第7自然段写了谁的语言？
生：法布尔父亲的语言。
师：从父亲的语言中,你们读懂了什么？
生：父亲非常生气。 相似文献
17.
[教学片断]
师：《装满昆虫的衣袋》第7自然段写了谁的语言？
生：法布尔父亲的语言。
师：从父亲的语言中,你们读懂了什么？
生：父亲非常生气。 相似文献
18.
教学设计思路
教学目标的设计
新世纪英语高二教材中有一单元“Enjoy the Classics”，围绕这一话题，我设计了一节复习拓展教学课。在这节课中，我运用任务型教学模式，使教学环环相扣，达到教学的三维目标。此课在知识与技能方面要达到：在理解教材的基础上巩固知识要点，在操练中活化运用，提高创造性使用语言的能力；在过程与方法方面要达到：通过讨论、交流等互动活动，加强学生的独立思考与合作能力：在情感、态度与价值观方面达到：对经典名著在英语语言学习中重要性的认同感和提高学生欣赏、鉴赏名著的能力。 相似文献
19.
田金花 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):73-73
一、使用数学语言。培养学生的思维能力1．数学语言是一种有别于自然语言的学科专业化语言,一般有三种形式：表述文字语言、符号语言、图形语言,它们具有以下三个特点： 相似文献
20.
第一环节——头脑风暴：老师用学过的知识．设计了形式多样的语言情境,采用学生喜闻乐见的形式,如Chanting,Englishsong铺旧出新,新旧交替。兴趣引领,创造氛围。TPR的应用更符合这个阶段的儿童。 相似文献