做好教育管理 推进学校发展

进行教育管理工作,不但要提升教育者自身的管理意识,还要构建和谐、民主的校园环境,鼓励学生自我管理的同时,对教师的管理作出科学的评价,使学校教育管理工作朝着更加科学、合理的方向发展。结合校园管理经验,系统分析如何做好教育管理工作,使小学教育紧跟时代潮流。     

注意步骤讲求方法投入情感努力做好班级工作

班主任是班级工作的组织者、经营者和领导者,是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。班主任工作做得好,直接关系到学生学习的进步、思想的健康、学校良好风气的形成,     

激励机制在小学教育教学管理中的应用分析

激励机制是小学教育管理中常用的方法,在教学管理中发挥重要的作用。激励机制能提高学校管理效率,使学生形成正确的学习态度,养成良好的学习习惯。学校可以通过激励机制激发教师的工作热情,使其积极投入教学工作中。随着时代的发展,单靠制度进行管理无法达到良好的教育管理效果,需要通过激励机制手段对教学工作进行管理,使教师全身心投入教育事业。阐述小学学校教育管理中的不足,介绍激励机制的内涵,对激励机制在小学教育教学管理中的应用提出建议。     

班主任不能唱独角戏

正班级是学校教学工作的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。班主任在校长、学生科长的领导下,按照学校的教育要求和班级教育目标,充分利用和调动班级内外教育力量,对班级进行教育管理工作。班主任的作用是十分重要的。     

浅析高中教育管理如何提高针对性

高中阶段全面启动教育管理,符合现代高中教育发展大势。在具体实施过程中,作为学校教育管理者,要注意明确教育管理目标,制定切实可行的教育教学管理对策,展开教育管理科学评价,能够从不同角度形成准确切入,以提升教育管理的有效性,为学校建设和学生的健康成长奠基。     

浅谈教师业务档案的建设

在学校教育管理中,为了调动全俸教师的积极性和创造性,必须采取科学的管理手段,加强教师工作业绩的考核评估。建立和完善教师业绩档案制度是对教师工作考核的基础工作,学校领导者应重视并做好这项工作。我校教师的业绩档案是由各班学生代表、学生家长代表、班主任和各科教师每学期两次定期填写,教研组长审查汇集,教导处核定归档的。“业绩档案”的内容概括起来有“基     

浅析运用“激励-保健”双因素理论使教育管理走向科学

教育管理是影响教育改革发展的一个重要因素,教育管理是否科学,将直接关系教育事业的发展水平。双因素理论是现代人力资源管理理论的重要研究成果,为学校教育管理提供了现实的理论支撑。文章以最大限度调动和激发教师工作积极性和创造性为出发点,探索如何运用“激励-保健”双因素理论使教育管理走向科学。     

浅谈如何搞好农村小学的班主任工作

在小学,班级是学校教学工作的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师,在学校校长、教导主任的领导下,按照学校的教育要求和班级教育目标,充分利用和调动班级内外教育力量,对班级进行教育管理工作。那如何搞好农村小学的班主任工作呢？在下面谈几点粗浅的认识：     

让教师的发展促进学校发展

如何变革促进学校发展,如何让学校的管理更加科学有效?这是每位教育管理工作者在不断求索的问题。一个不争的事实是:只有让教师发展好了,学校和学生才能发展好。所以,我们应该关注这样一个问题: 如何让教师的发展去促进学校、学生的发展,走教师发展学校之路。     

确立正确的考试观

自古以来,只要有教育活动,就有者试存在,考试的对象不仅是学生,也是教师和学校,后来甚至包括政府教育管理部门。考试的目的不仅是做出价值判断,更重要的是在做出价值判断的基础上指明改进教育工作的方向,包括改进学生的学习、教师的教学工作、学校的教育工作和政府对教育工作的宏观管理。这是一个普遍规律。所以,考试是一门科学,考试     

让班会充满真情——职业学校班会设计策略

学生教育管理工作是职业学校教学工作能否顺利开展的前提。班会作为学生教育管理工作的重要载体应该追求实效。学生是一个个鲜活的生命,教师要用真心去感染学生,用热心去帮助学生,用慧心去引导学生,将学生的角色定位从学校的"学生"转变为真正的"社会人"。班会课需要真情,需要正能量。     

新形势下教育管理中探索人本化管理的途径与方法

随着我国学校规模的不断扩大,学校管理工作也越来越重要,教育管理已经成为了学校管理中的重要组成部分.在教育管理中要坚持“以人为本”的思想,创造出适宜于学生和教师发展的、自由宽松的人文环境,使学生和教师的价值和个性得到尊重.在按照国家法律进行教育管理的同时,还要考虑学生和教师的情感因素,重视人本化管理.     

浅谈中职学校后进生成因与教育转化工作

中职学校生源比较复杂,学生素质参差不齐,后进生他们的转化工作,直接反映了中职学校学生教育管理工作的效果.因而,后进生的教育在中职学校学生教育管理工作中是一个重点,也是一个难点,如何做好后进生的转化是中职学校学生管理工作的一个重要课题.本论文从后进生的形成原因、特点、以及针对其成因和表现特点进行教育转化工作作了一定的分析和探讨.     

应用信息技术手段加强学生教育管理的路径研究

信息技术的快速发展不断推动学校管理工作模式的创新与变革,如何有效应用信息技术持续增强教育管理工作的综合效率,是学校教育管理者及教育者应当深入研究的重要课题。文章围绕应用信息技术手段加强学生教育管理的主题展开探究,阐述了信息时代学生教育管理工作的特点,分析了应用信息技术加强学生教育管理工作的主要优势,并从实践层面提出构建信息化教育管理体系的具体策略,希望能够构建起多元化的学生教育管理工作新格局,充分发挥学生在学习中的主体价值,促进学生核心素养的形成与发展。     

育人合力的形成需要科任教师的积极参与

有效的育人需要形成全体教师共同参与的教育管理、形成教书育人合力。所以各科任教师能否发挥教育管理育人的作用,是能否形成高效育人环境的关键。科任教师在教学管理中,应尽量避免使用严厉的方式,而要多采用鼓励、激励的办法,与学生交朋友,做他们的可信任、值得尊重的长者,可以依靠的亲人。最终使我们的学校教书育人工作形成班主任为主,科任教师为辅的强大合力,进而推动学校各项育人工作的顺利和谐开展。     

高校学生教育管理工作的创新

在高校学生的教育管理中,教师需要根据当代大学生的实际发展需求,结合学校的发展特点,运用正确的方法进行高校学生教育管理工作的创新,这样,才能够进一步提高教育管理工作的水平,促进学生的全面发展。     

更新办学观念 践行自主管理

<正>为了落实"以学生为主体,以教师为主导"的高效课堂改革,在锡林郭勒盟、县教育局全面推进学校精细化管理方案的指导下,多伦县第三中学积极探索内涵发展之路,确立了"强管理、提质量、上档次"的工作目标,全面推行学生自主管理模式,形成了切合自身实际的管理特色。一、更新理念,转变角色,奠定自主管理的思想基础现代教育的管理理念是以学生为主体。学生既是学校教育管理的客体,也是学校教育管理的主体。学校的一切工作都是为了提升学生的道德品质、文化知识、公     

高职院校“问题学生”成因分析及对策

高职院校学生占我国高校学生总数的半壁江山,"问题学生"是学生教育管理工作的难点。教师要善于通过学生的日常行为表现发现"问题学生",准确把握其形成原因,对症下药,分类实施教育管理,提高教育管理实效,帮助问题学生成长成才。     

要加强班级教育管理的文化内涵

班级是学校教育管理的基层单位,是学生情感、态度与价值观形成的摇篮。班主任乃至每一位教师应该加强班级管理的文化内涵,认真研究加强文化内涵的教育方法,从而增强对学生教育的深度、厚度和力度,拓展班级管理教育工作的绩效。     

对违纪学生的教育管理机制探索

对违纪学生的教育管理是一个必须直面的现实问题.研究违纪学生的教育管理工作,对于他们认识错误、改进自身不足有着重要的作用.解决违纪学生的思想、情绪、行为困境是学校、教师、同学共同努力的目标,文章从学校人文课程、学校规章制度、辅导员关怀和调整学生认知、集体的帮助四方面进行了探讨.