运动场上放飞的情感——习作实践案例及反思

【案例】又到了一年一度的校运动会时刻。这些天来，我班的孩子个个沉浸在“大战”前的紧张气氛中。运动员们争分夺秒加紧训练；拉拉队员们变着法子、想着新招式准备到时呐喊助威；新闻小组的小记们更是忙得不亦乐乎，有的玩弄照相机。有的摆弄摄像头，还有的练习书写速度，准备到时大展身手，快速摄下美好人生，及时捕捉精彩瞬间。     

运动场上放飞的情感——习作实践案例及反思

[案例] 　　又到了一年一度的校运动会时刻.这些天来,我班的孩子个个沉浸在“大战“前的紧张气氛中.运动员们争分夺秒加紧训练;拉拉队员们变着法子、想着新招式准备到时呐喊助威;新闻小组的小记者们更是忙得不亦乐乎,有的玩弄照相机,有的摆弄摄像头,还有的练习书写速度,准备到时大展身手,快速摄下美好人生,及时捕捉精彩瞬间. 　　……     

运动场上放飞出的情感——小学作文实践案例及反思

一、案例又到了一年一度举办校运动会的日子。这些天来,我们六(2)班的学生个个沉浸在"大战"前的紧张气氛中。运动员们争分夺秒加紧训练,拉拉队员们变着法子、想着新招式准备到时呐喊助威,新闻小组的小记者们更是忙得不亦乐乎,有的玩弄照相机,有的摆弄摄像头,还有的左手夹着厚厚一叠稿纸,右手不停地写着、画着,练习书写速度,准备到时大展身手,快速摄下美好人生,及时捕捉精彩瞬间。     

放飞思维的翅膀——思品活动课案例及反思

活动主题:外来文化对民族文化的发展利大于弊还是弊大于利?活动形式:辩论会活动目标:①当今世界各种文化的交流非常频繁。西方文化在我国当代青少年成长过程中产生了很深的影响,通过此活动让他们形成正确的文化观非常重要。②把课堂还给学生,营造自由     

放飞思维的翅膀——思品活动课案例及反思

活动主题：外来文化对民族文化的发展利大于弊还是弊大于利？ 活动形式：辩论会 活动目标：①当今世界各种文化的交流非常频繁。西方文化在我国当代青少年成长过程中产生了很深的影响,通过此活动让他们形成正确的文化观非常重要。②把课堂还给学生,营造自由的学习环境,培养学生自主探究,合作学习的能力。     

回忆流淌真情,想象放飞梦想——苏教版第七册习作1教学案例及反思

[教学内容]每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里,是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望?假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。[设计理念]人人都有美好的憧憬。当这种向往成为自己的一种内需,成为自己情感的寄托并将其付诸文字时,作文便成了一件乐事。本设计,力求在学生真实生活的基础上,引导他们…     

让习作放飞心灵——由一则案例引发的思考

【案例】办公室里静悄悄,我们几个三年级的语文老师都在批阅学生的第一篇作文。"王老师,你看看,这个学生就写这么一点点,这可怎么批?"刘老师一脸苦笑地把一篇作文递到我手里。我读了起来。原文如下:打球记下午我放学回来,看到有几个小伙伴在打球。于是,我放下书包,拿着篮球从楼上跑下来与小伙伴一起打球,我高兴得不得了,与小伙伴们商量一人投一个看看谁进的球多,我一共投了16个进了6个,小伙伴投了20个进了10个,我热得满头大汗,衣服都湿透了真shuǎng啊!"除了有些标点不恰当,写得不错呀!"我笑眯眯地看着刘老师。     

在探究中习作——习作案例教学的实践

一、习作案例教学的构想 长期以来,习作教学往往采用命题作文,要求学生按教师提供的题目要求进行写作,而这些题目往往脱离了学生的生活,因此,无法有效地激发出学生的写作兴趣。而写作方法的介绍也没有结合学生的生活案例与习作案例进行,往往是把教师对习作的感悟、体会和方法抽象地传授给学生,造成学生对习作产生一种遥不可及的畏难情绪,使习作教学走进一个“假、大、空”的死胡同里,学生常常感到“要我写”,而不是“我要写”。这种习作教学法没有充分调动学生学习的积极主动性。针对这种情况,我总结出“习作案例教学法”,并运用到苏教版第九册《习作6》看图想象编故事训练中,效果显著。     

回忆流淌真情 想象放飞梦想——苏教版第七册“习作一”教学案例及反思

每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望？假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶快拿起笔，写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的。也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。     

回忆流淌真情 想象放飞梦想——苏教版第七册“习作一”教学案例及反思

教学内容每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里,是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望?假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中的这个美好节日吧。可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的,也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。写完后可以读给大家听一听,让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。设计理念人人都有美好的憧憬。当这种向往成为自己的一种内需,成为自己情感的寄托并将其付诸文字时,作文便成了一件乐事。本设计,力求在学生真实生活的基础案例剖析上,引导…     

放飞孩子的习作

长期以来,在作文教学中,有些教师人为地限制了小学阶段的作文范畴,一味强调“写好记叙文”,导致一些孩子由于材料枯竭而视作文为洪水猛兽,谈“文”色变;另一些孩子则练成“闭门造车”的“本事”,一个学期下来,发生了许许多多“有意义、令人感动、值得回忆”的故事,而这些故事又总是“换汤不换药”。     

让习作成为学生放飞心灵的场所——由几则习作案例引起的思考

写作是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段,对于自我发展和完善都具有重要意义。写作能力是语文素养的综合体现,学生的习作水平基本代表她的语文能力。作文本应顺其自然,引导学生认真观察,悉心体味,"我手写我     

《解哈佛难题》习作教学案例及反思

最近，笔者在听本班数学公开课《轴对称图形》时，想到以前看到的一道哈佛难题——只要运用轴对称图形的知识便可解答。便决定作文课上让学生练一练，再让学生把自己解题过程中的体验写下来。     

一堂习作课教学案例与反思

【案例】冬末的一天上午,我来到教室门口候课。同学们在走廊上玩耍着,一个个脸蛋红扑扑的,昭显着春天的信息。这时,张敏笑眯眯地走到我身边。下面是她和我的一段对话:“连老师,我昨天梦见你了。”“是吗?是好梦还是恶梦?”“当然是好梦了。梦中,我们     

放飞童心,激发创新——“做书签”案例反思

早上,我走进教室,发现有几个学生正在说书签的事。有的说他的树叶书签破了;有的说自己的书签不好看;还有的说,怎么我们都是枫树的叶子啊,大家都一样了,要是可以不用树叶做书签多好啊。看来大家对自己做的书签都不是很满意。是啊,树叶做的书签容易破,颜色也单调了点,可不可以用其他材料呢?     

大学英语案例教学法实践及反思

本文从案例教学法的概念和特点入手,对案例教学法在大学英语课堂的实施方法和推广难点进行了探讨和反思。     

小学英语案例教学及实践反思

儿童正处在语言学习的关键期,语言符号系统正在逐渐形成,语言学习具有极大潜力,如果能接触到较好的英语语言环境,科学地习得英语,将会对儿童的语言能力、认知能力、社会交往能力等综合素质的提高都产生深远的影响。本文结合英语词汇教学及歌谣教学对小学英语课堂教学模式进行探析。     

情感——习作教学的灵魂

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.因此,教师要从培养学生的"写作兴趣"入手,以"情感"作为写作教学的"催化剂",提高学生写作的积极性. 一、创设各种情境,激发写作兴趣 在作文教学中,不少学生常常觉得没话可说,没有表达的欲望.因此,写作教学的第一步应当是创设情境,让学生的"情感"活起来.     

张扬个性 放飞心灵——引导学生个性化习作的实践和思考

《语文课程标准》强调：＂写作要感情真挚,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体会。＂现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。强调个性发展,注重个性教育是当代教育改革的共同趋势。给学生＂时空＂、＂自由＂、＂舞台＂,是引导学生走向个性化习作的有效途径。     

放飞情感的天空

曾经身为学生的你是否有过这样的考试经历，当你步入考场时，听到的是一段优美、轻松的音乐，看到的是老师充满关心与信任的目光，黑板上“肃静”或“严肃、认真”的字样换成了“我能行”等充满温馨与鼓励的话语。考试卷上多了卷首寄语，卷中配了小插花，让学生们觉得考试不再可怕，而成了一种快乐的心灵体验。也许你会说，“哪儿有这样的考场”，可它是真实存在的，它就在衡水市利民路小学，那位充满慈爱目光的老师叫做孙凤珠，这充满温情的考试方法正是孙老师进行小学考试情感化改革的大胆尝试。长期以来，大多数学生都是怀着惴惴的心情走…