面向可持续发展的职业教育理念述评

面向可持续发展的职业教育理念是一种强调通过培养职业院校学生面向可持续发展的知识、技能、态度、价值观等以帮助解决人类社会所面临的环境、经济、社会和文化等问题的职业教育理念.人格本位、素质本位职业教育理念同属于面向可持续发展的职业教育理念的范畴.面向可持续发展的职业教育理念尚处于初始阶段,在实施过程中面临着概念不统一、教育资源缺乏以及能力本位职业教育强势压制等问题.     

职业教育的吸引力与可持续发展——职业教育从机制的设计到课程的重筑

就当前职业教育的发展,提出了两个重要的命题:吸引力和可持续发展,提出了要使我国职业教育得到更好更快发展.必须重视职业教育发展的机制研究和设计,并就职业教育可持续发展机制实现的重要条件进行了专题论述.     

职业教育的生态环境与可持续发展

职业教育的生态环境,包含原生环境和次生环境,改变次生环境的条件可消除原生环境的不利因素.运用福斯特的职教理论,坚持职业教育合理利用教育资源、改善发展形态和质量,可以使之均衡、协调、无破坏地实现可持续发展.完善研究职业教育的生态环境,坚持职业教育的可持续发展,为全面建设小康社会充分发挥职业教育的作用.     

面向可持续发展的职教课程改革

目前,很多国家开始探索把可持续发展教育思想落实到职业教育实践中.课程是实现教育目标的根本途径,也是受教育者身心得以发展的载体.因此,以可持续发展为导向对职教课程进行改革,把可持续发展的理念、态度、技能和价值观纳入到职业教育课程框架中,成为国际职业教育课程改革的重要导向.     

促进职业教育可持续发展的制度设计思考——发展自主性的视角

职业教育面临来自政府、用人单位、学生三个主体出于各自利益出发点的需求压力,丧失发展的自主性.在迎合需求中走入了发展误区,影响职业教育的可持续发展,主要表现为:信奉"效率主义"、忽视个体发展价值、忽视质量等.职业教育自主发展是实现职业教育可持续发展的基石,需要通过制度设计来促进自主发展,包括:协调个体利益和公共利益、建立国家职业教育标准制度、建立保障职业教育自主发展权利的决策制度.     

职业教育可持续发展之师资建设探析

职业教育的可持续发展是指职业教育的发展模式要以未来的发展模式为前提,协调教学目标、教学模式与经济、社会发展的关系.分析了职业教育可持续发展存在的师资障碍,从更新教育思想,创新教学模式,完善培养体系等方面,提出了实现师资队伍整体素质提高的建设要求.     

中、高等职业教育协调发展研究

职业教育协调发展是职业教育长期战略的重要组成部分,实现职业教育的协调发展对于职业教育实现可持续发展具有重要意义.中、高等职业教育协调发展是职业教育协调发展的重要内容,文章认为从制度设计与法治视角去实现职业教育的协调发展是比较有效的手段.     

基于系统观下的职业教育的本质属性

职业教育的本质属性是职业教育的一个基本理论问题.职业教育是培养技能型人才的教育类型,其培养的是社会物质财富和精神产品的直接创造者,多样性是职业教育的有效形式.职业教育是终身教育的组成部分,是实现人的可持续发展的理想途径.     

职业教育可持续发展的战略思考

要保持职业教育的可持续发展的生机与活力,必须建立市场调节机制.实施以转变理念为先导,创新体制为动力,打造品牌为核心,强化保障为基础的发展战略,是职业教育可持续发展的基本取向.     

品牌化是民族职业教育发展的路径选择

职业教育品牌化有利于促进民族地区职业院校招生与就业的实效性,有利于促进民族职业教育质量的提高.从实际情况出发,走符合民族区域特点的职业教育品牌化发展道路,是民族职业教育可持续发展的必然选择.     

安徽省民办职业教育发展现状分析

文章介绍了安徽省当前民办职业教育的发展情况,分析安徽省民办职业教育的发展遇到的问题,并提出促进安徽省民办职业教育可持续发展的若干对策.     

埃塞俄比亚职业教育经费投入的现状与策略

埃塞俄比亚在职业教育发展上遇到的最大障碍就是经费投入严重不足.通过加大政府财政投入、激励企业投资职业教育、大力发展私立职业教育、健全学员成本分担机制、鼓励职业教育机构增加创收、提高工作效率等多元化措施,建立和完善职业教育经费投入机制,以确保职业教育经费的稳定增长,促进职业教育事业的可持续发展.     

职业教育如何才能可持续发展

本文立足于世界全球化和国际竞争的高度,从职业教育的教育观念、教育体制、教育模式和教育内容等方面论述了我国职业教育要想走可持续发展的道路,就必须从以上几个方面对职业教育进行综合性的调整、改革和创新,只有诸方面的共同努力,才能为我国职业教育的可持续发展提供良好的环境.     

浅论职业教育的和谐发展

实现职业教育的和谐发展是职业教育可持续发展的深度诉求。本文在理性分析当前我国职业教育存在矛盾的基础上,试图从科学发展观的视角澄清职业教育可持续发展的现实理想,提出在正确解读职业教育科学理念的前提下,实现职业教育可持续发展深度诉求的方法和设想。     

新疆职业教育发展的理论与实证分析

新疆职业教育在发展过程中,由于管理模式、管理意识以及制度的缺陷,“瓶颈”日益凸显.职业教育必须及时调整战略决策,实行教育资源的优化组合,将职业教育的势能转化为经济发展的动力,以实现职业教育的可持续发展.     

云南职业教育可持续发展结构方程模型研究

本文以近30年云南职业教育的发展为样本,通过建立结构方程模型评价云南职业教育的可持续发展,有助于云南省职业教育政策及策略的制定,促进云南职业教育科学发展、和谐发展.     

职业教育实现可持续发展的障碍与策略探讨

职业教育的可持续发展,对于加快工业化、信息化、城市化进程以及和谐社会建设都具有重要意义。当前,职业教育的可持续发展面临着一系列现实障碍。要突破这些障碍,实现职业教育的可持续发展,必须转变社会对职业教育的认知和态度,提高职业教育的吸引力,拓展职业教育投入渠道,加强“双师型”教师队伍建设,推进职业教育培养模式变革,加强职业教育科研。     

论区域职业教育的可持续发展观

可持续发展的定义在全球范围内为数不少，然而对职业教育可持续发展的定义却不多见。通过阐述职业教育可持续发展的概念及内涵，从职业教育与人的可持续发展的关系、职业教育与经济可持续发展的关系、区域性职业院校可持续发展的途径，三个方面进行了可持续发展观的探讨。     

论我国职业教育的可持续发展

职业教育的可持续发展必须要坚持走中国特色的道路,在审视现实的基础上统筹协调教育内外的各种关系,从职业教育发展的多元化、集团化、内涵化、个体化等趋向出发,探寻可持续发展的路径.     

贯彻可持续发展理念 职业教育教学论再思考

为促进可持续发展战略的贯彻落实,针对职业院校对可持续发展战略指导教育改革的意义认识不到位、教学论回应新时代职业教育可持续发展战略支持不足等问题,职业教育应积极加强教学论的研究来支持可持续发展理念的实现。文章通过审视可持续发展视域下的职业教育教学论,寻求适合可持续发展理念的普通教学论和职业教育的教学论思想,并从教学目标、教学过程和教学方法三个层面阐述了可持续发展视域下职业教育教学论的要求。