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庞卓恒，１９３５年４月出生，重庆市铜梁县人。１９５９年毕业于北京大学历史系。现任天津师范大学教授、历史与发展研究所所长，博士生导师；华东师范大学兼职教授，博士生导师。主要著作有《中国简史》（合著）、《人的发展与历史发展》、《西方新史学述评》（主编）、《历史学概论》（合著）、《史学概论》（主编）、《唯物史观与历史科学》等十余部；翻译或校审《新编剑桥世界现代史》第三卷、沃勒斯坦《现代世界体系》第二、三卷、弗拉德《历史计量法导论》等译著十余部；论文７０余篇。 ●：庞先生，我们读过许多您的论著，包括史学… 相似文献
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《数学教育概论》是中小学数学教育教学的指导性读物,内容涉及教学实践和教育理论2部分,其中数学文化论述是重要的内容之一.苗族侗族地区有着丰富的文化遗产,它浓缩着2个民族的文化精髓,折射着民族的整个历史,蕴含有丰富的苗侗民族数学文化资源.拜读名著《数学教育概论》,认识数学文化的民族性、地域性,指导多侧面地开展数学文化研究,挖掘原生态民族数学文化,实施揭示数学文化内涵的地方性教育. 相似文献
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近年来史学概论研究中若干问题讨论述评 总被引：1，自引：0，他引：1
史学概论作为一门独立的学科,近年来越来越受到史学工作者的重视,取得了不少成绩.到86年为止,已经出版了五本专著:葛懋春、谢本书主编的《历史科学概论》、白寿彝主编的《史学概论》、田昌五、居建文的《历史学概论》,吴泽、曹伯言、桂遵义的《史学概论》、赵吉惠编著的《历史学概论》.有关史学 相似文献
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初步探讨了高师《数学教育概论》教学方法改革的理论依据,分析了《数学教育概论》进行改革的必要性,提出了精讲、精读、多议、多思、多练的教学方法。 相似文献
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关伟 《首都师范大学学报(社会科学版)》1990,(6)
自80年代初在我国高师系统提出建立学科教育学的任务以来,在广大教育研究工作者的共同努力下,特别是在1988年北京师院和1990年辽宁师大召开的“全国学科教育学理论研讨会”的推动下,学科教育学的研究进展极为迅速。近年来已陆续出版了《学科教育学初探》、《数学教育学》、《数学教育学概论》、《历史教育学》、《政治教育学》、《语文教育学》、 相似文献
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郑平 《历史教学(高校版)》1994,(8)
最近十几年来由于现代史料的大量产生和广泛利用,引起了史学界对现代史料学的重视和研究.由北京大学出版社出版的陈明显教授编写的《中国现代史料学概论》(以下简称《概论》)一书就是其中的一个成果. 相似文献
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新课标下的普通高师《数学教育概论》课程内容改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标的颁布和实施,对中学数学教师的数学素质和教学能力提出了新的要求。如何变革《数学教育概论》的课程内容以适应新形势,是一个重大的研究课题。《数学教育概论》的课程内容应突破传统单纯阐述知识和方法的结构框架,充分吸收新教育教学与学习理论的成果,逐步构建新的《数学教育概论》内容框架体系。 相似文献
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一、小学数学教材建设发展分析1978年我国正式把小学算术称为数学,并且新增了代数、几何知识。20世纪80年代,国家为改变我国学生数学实际应用能力较差的状况,开始重新编订教材,即1984年刊行的《现代小学数学》,而这本实验教材也成了我国义务教育的指定教材。 相似文献
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本研究历时八年,通过大量的文献研究和实践研究,提炼出了数学阅读、数学阅读教学及其相关的理论,出版了《新课程数学阅读教学新论》(四川大学出版社,2006.10)《中小学数学阅读概论》(四川大学出版社,2013.7)两部专著,这标志着本研究在国内数学阅读及其教学研究领域有了一席之地.
一、数学阅读的理性认识 相似文献
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根据《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的实施职业教育课程改革思路和中等职业学校《电子电器应用与维修概论》教学指导方案的要求,为适应中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要,配合教育部面向21世纪中等职业教育国家规划教材建设,笔者参编了《电子电器应用与维修概论》教材(以下简称《概论》)。在对该门课程的开发和教材建设过程中,有一些体会与同行交流。一、编写教材的必要性和可行性1.《概论》教材是我国中等职业教育改革的需要。《概论》教材作为电子电器应用与维修及相关专业的一门综合性基础课程,在人才培养过程中有着不可替… 相似文献
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马君娟 《小学教学(数学版)》2013,(3):51-51
这套书是东北师范大学原校长史宁中先生的力作。目前已经出版了四本,分别是《数学思想概论（数量与数量关系的抽象）》（第1辑）,《数学思想概论（图形与图形关系的抽象）》（第2辑）,《数学思想概论（数学中的演绎推理）》（第3辑）, 相似文献
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《数学与数学人》是一套国际化的科学普及丛书,我们邀请了当代一流的中外科学家谈他们的数学人生——研究经历和成功经验。活跃在研究前沿的数学家们用轻松的文笔,通俗地介绍数学各领域激动人心的最新进展、某些数学专题精彩曲折的发展历史以及数学在现代科学技术中的广泛应用。 相似文献
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二十一世纪是创新的世纪 ,人类社会将逐步进入知识经济时代 ,知识经济是一种创新的经济 .适应二十一世纪和知识经济时代的人才 ,必须具备较强的创新精神和创新能力 .在数学教学中 ,通过强化数学思想的教学 ,对于激励和保障学生创新思维的发展 ,培养学生的创新能力 ,将起重要作用 .1 数学思想的概念《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用修订版 )中指出 :“在当代社会中 ,数学的应用非常广泛……它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学 ,成为现代文化的重要组成部分 .”这里 ,把数学当做“现代文化的重要组成部… 相似文献
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楚凤梅 《太原理工大学高等教育研究》2000,18(2):3-5
随着高校“两课”改革的全面展开，《邓小平理论概论》课已在高校普遍开设。《邓小平理论概论》课的开设，是提高学生对邓小平理论的历史地位和指导意义的认识，了解我国当前的形势、大政方针以及今后的发展方向、发展战略对策，从而坚定建立有中国特色的社会主义理想和信念的极好途径。两年多来，在《邓小平理论概论》课的教学实践中， 相似文献
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《邓小平理论概论》是内蒙古电大统开统考课程.凡开设本课的各专业期末复习、考试遵循《内蒙古电大学刊》刊发的学习指导.为贯彻中共十五大精神,中宣部、教育部联合下发了关于普通高等学校开设《邓小平理论概论》课的通知.中央电大于1998年秋季在全国电大开设《邓小平理论概论》.自1999——2000学年起,该课程统一开设课程、统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准. 相似文献
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在小学数学中适当地渗透一些现代数学思想,是小学数学教学的新课题:也是社会飞速发展和教育改革的需要.现行新修订的《小学数学教学大纲》在规定了小学数学教学中的传统内容的同时提出:在当前的小学数学教学中要适当渗透一些集合、函数、统计等现代数学思想.这向小学数学教学提出了一个新课题.为了能够深入理解、准确掌握大纲中所说的现代数学思想和在小学数学教学中更有效地实现现代数学思想的渗透,本文就现代数学思想在小学数学中渗透问题谈谈自己的一些粗浅的认识.数学从其发展的历史来看,可分为萌芽时期、初等数学即常量数学时期、变量数学时期和现代数学时期四个阶段.《小学数学教学大纲》中所说的现代数学思想指的是集合论、概率统计和电子计算机等分支的一 相似文献
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根据党的十五大精神和《中共中央关于进一步加强和改善学校德育工作的若干意见》,从1998年秋季开学各高校普遍开设了《邓小平理论概论》课程。《邓小平理论概论》课程的开设既受到广大大学生的欢迎,也使我们这些教育工作者收益匪浅。通过讲授《邓小平理论概论》提高了自身的马克思 相似文献
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在2003年人教版高中《世界近代现代史》(选修)中,许多重要的历史概念、历史现象、历史事件中都含有一个“新”字,如何理解把握这个“新”字,值得我们去研究和发掘。笔者根据平时的教学实践和分析,发现在《世界近代现代史》中的“新”字大概有这么几种类型:第一,反映了历史发展的规律和潮流。例如十月革命开辟了人类历史的新纪元。第二,能反映历史现象的本质特征。例如新经济政策。第三,能体现出历史发展的阶段特征。例如19世纪晚期欧美的社会主义运动新发展,等等。下面笔者就按时间顺序阐释世界史教材中“新”的含义。1.15世纪晚期,西班牙、… 相似文献
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曹才翰先生的数学教育研究，有3个标志性事件：发表《论数学教育及其研究》，阐述了数学教育学的内容与结构，并提出了20个研究课题；出版《数学教育学概论》，这是我国数学教育学的奠基性理论专著：起草《九年制义务教育全日制中学数学教学大纲》教学目的，提出数学基础知识含其反映的数学思想和方法，界定了数学基础知识、基本技能、数学能力、个性品质等的内涵．他提出数学教学科学化问题，并在数学课程、教材、教学，特别是数学教育心理学等各方面开展研究，取得丰硕成果，对我国数学教育发展产生了重要而深远的影响． 相似文献