高等职业院校品牌创建的思考

高等职业院校必须进行品牌创建,走内涵发展之路。高等职业院校的品牌创建可以形成品牌效应,有利于学校的良性发展;可以提升自身价值,有利于学校的内涵性扩张;可以张扬自身个性,有利于学校形成独特的文化环境。在品牌创建中,高等职业院校要发挥品牌联动效应,打造核心竞争力,实现品牌内在质量的提升;要以质量作先导,建立学校与社会的良好互动,实现品牌发展的内外双赢;要以育人价值作为目标,形成符合教育本性的培养模式,实现品牌的可持续发展。     

对高等职业院校办学定位的几点思考

在高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育、职业培训机构等进行特点比较的基础上,分析了高等职业院校要实现可持续发展,必须在办学中实现职业性、高等性、区域性和系统性等的定位思路。     

关于高等职业院校办学定位的思考

随着知识经济时代的到来，高等职业教育在社会教育中占有越来越重要的地位。然而，目前我国的高职院校在定位上仍存在以下问题：办学层次不清晰，导致了高等职业院校的生存危机；没有明确的办学特色，是制约高等职业院校戍为名牌的主要因素。高职院校应立足本地经济，针对不同层次，发展特色职教；多种形式并举，增强市场意识，走校企结合的道路。     

铁路高等职业院校持续发展途径的几点思考

本文围绕铁路高等职业教育面临着服务地方经济发展要求和受铁路行业晴雨表的制约,提出铁路高等职业院校持续发展必须解决好办学信心、办学模式和教学模式脱胎换骨、普适专业和龙头专业合理布局、技术培训和服务功能突破等四大问题。最终实现稳固行业地位、扩大服务社会领域、增强办学活力,确保其协调和可持续发展。     

高等职业院校的品牌建设

高等职业教育在社会发展中具有独特的地位与高尚的使命。目前,高等职业教育占据中国高等教育的半壁江山,是我国高等教育的重要组成部分,在社会中起到技术传承与发展理论的作用,担负着高层次职业教育的责任。高等职业教育发展迅猛,但与传统的学术型大学教育相比,高等职业教学发展历史较短,还没有形成像学术型大学教育完整的建设体系和品牌效应,因此高等职业院校的品牌建设同样重要。     

高等职业院校办学定位探微

高等职业院校是实施高等职业教育的实体,是我国高等教育的有机组成部分。高等职业院校办学定位的科学与否,事关我国高等教育事业健康发展的大局。高等职业教育的属性分析是高等职业院校办学定位研究的逻辑起点,理解与把握好高等职业院校办学定位的内涵是科学定位的基础,高等职业院校只有在办学的各个方面彰显高等职业教育的本质属性,才能全面实现其办学定位,彰显高等职业教育的本质属性是实现高等职业院校办学定位的路径选择。     

高等职业院校的品牌发展研究

高等职业院校品牌是学校在长期发展过程中由办学水平、专业建设、教学质量以及社会评价等在人们心中形成的印象和知名度,是学校的无形资产,是学校综合实力的集中体现。实施品牌发展战略是高等职业教育类型特征的客观要求,是促进教育有序、合理竞争的重要举措,是实现教育国际化,保证高等职业教育可持续发展的必然选择。建设高职院校品牌,要抓住其基本要素,从办学理念、品牌专业、学校文化、名师培养、教育质量、办学特色、社会服务等方面入手。     

中德高等职业院校办学定位比较

通过对德国与中国两种不同的高职院校办学定位进行比较研究,指出德国高职院校在长期的发展和探索中,已形成符合本国或本地区经济发展的定位模式,而我国的高职院校办学定位还存在诸多问题,研究德国高职院校办学定位的成功经验,对我国高等职业院校办学定位具有很大的启迪与借鉴意义。     

论高等职业院校的自主办学机制

在高等教育发展的历史中,学校自治机制曾是高等教育运行机制的一种模式.在这种机制中,高等学校是一个完全独立的办学机构,有权决定学校的一切;追求学术自由,经费支配自由,自主办学,与政府、社会、市场的关系松散.由于其功能单一,与外界缺少联系,因而容易陷入封闭、保守、狭隘的境地,落后于现代社会.学校自主发展机制与自治机制的不同点在于:学校与政府、社会、市场关系密切;在政府法律规定的范围内,学校依法履行职责,自主办学,自主管理,自主发展、自我约束.     

高等职业院校定位:基于多样化的抉择

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性和多元价值取向.学校的定位是在服务经济社会发展中自主形成的,学校应紧随社会需求确立具有独立个性的竞争优势和发展战略.高职院校的定位也需要合适的体制和政策环境支持.     

关于高职院校教学管理改革的几点思考

教学管理在高职院校管理中具有极其重要的地位.如何更好地完成教学管理任务,提高教学管理质量,应从转变思想、更新观念,完善教学管理组织建设,改革教学管理制度,提升教学管理人员素质和掌握现代化教学管理手段等方面进行了思考和探讨.     

对高职院校统计信息管理工作的探讨

高职院校的发展离不开统计信息管理工作,它贯穿于办学活动的全过程,并渗透到教学管理的各个部门和环节。健全和完善统计信息管理工作机制,提高统计信息管理水平,是做好高职院校统计工作、发挥统计效力的基础。     

普通高等学校高等职业教育发展探析

普通高等学校高等职业教育是我国高等职业教育的重要组成部分 ,其健康发展对整个高等职业教育的发展走向具有引领作用。当前 ,把专科层次的高等职业教育办成了普通高等教育本科“压缩型”的现象在相当一部分普通高等学校高等职业教育中仍然存在。这无疑偏离了职业教育的方向 ,需要制定相应的办学规则加以制约。普通高等学校职业学院对自身办学环境和条件应有清醒的认识 ,要发挥优势 ,抑制不利因素的影响 ,在发展中将学历教育与培训并举 ,以专科层次教育为主 ,坚持为地方服务的方向 ,建立校企密切合作机制 ,以不断增强自身发展实力     

本科院校如何办好高职教育的思考

本科院校举办高职教育具有物质资源、人力资源、社会声誉等优势,但也存在着办学价值取向有偏差、定位不准确、师资队伍建设滞后、高职教育特色不明显等问题。解决这些问题的办法是转变观念、准确定位,依托母体,突出特色;建立有效的质量保证体系和一支合格的“双师素质”队伍;加快实训基地建设和改造。     

高职院校图书馆信息服务模式的构建

高职教育面临着学制缩短和迅速培养大批高级技能型人才的新形势。高职院校图书馆必须适应这一新交化，按照高职教育新的人才培养目标和要求，构建有自身特色的信息服务模式。     

广东高职院校专业建设品牌效应的基本分析

从品牌与质量管理的视角,以专业质量评价体系的建立为目标,对广东省高职院校品牌专业的针对效应、示范效应、信誉效应、拓展效应、广告效应进行了分析,针对其发展过程中存在的政府管理过分集中、高职院校自主发展意识不强、经费与师资队伍保障不力、社会认知度偏低等问题,提出了科学定位、整合资源、多元化发展的策略．     

高职高专教育应用型创新人才培养研究

作为高等教育的重要组成部分，我国高职高专教育发展迅速。为提高人才培养质量和办学水平，必须定位好高职高专人才培养的目标和模式，创新人才培养的方式方法。     

谈高职院校《高等数学》课程的教学

本文针对高职院校《高等数学》教学中存在的内容多,学时紧、重点不够突出、内容陈旧、与专业课程衔接不良等问题,提出了对其进行全面改革———优化理论教学,加强实践教学,接轨专业目标,改进教学方法等。     

转型中的高等职业院校教师发展刍议——以民办高等职业院校教师发展为例

高职院校最主要的目标是是培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质高技能的应用型人才。民办高职院校是高职院校的重要组成部分,有着不可推卸的责任。教师是学校发展的重要因素,教师的发展直接影响高职院校教育教学质量,同时对学生的发展也有很大的影响。因此,民办高职院校要健康可持续的发展,就应该注重教师的发展,建立一支"双师型"的高素质、高水平的师资队伍。     

对评估指标中高职院校定位的剖析

高职院校应依据人才培养工作水平评估方案,在发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等五个方面科学定位,明确方向,促进自身建设与发展.