上海市中小学教师学历提升教育状况调查与分析

本文基于中小学教师学历提升教育现状的调查,指出应改变目前学历提升教育由教师个人自由选择与教育机构自主提供的状况,将学历提升纳入政府教育行政部门的教师队伍建设规划予以统筹安排,优化学历提升教育的环境;转变"粗放型"、"外延式"的学历提升模式,学校应实行"个性化"与"精细化"的教师专业发展规划,使学历提升教育同教师职业生涯过程相契合,满足教师发展需要;在教师学历提升过程中,应实行专家指导与个人自主选择相结合,以提高学历提升对教师专业发展的效能.     

抓好“双语”教师汉语培训提高少数民族教育质量

教师在教学活动中起着重要的作用,“双语”师资水平的高低,直接影响着“双语”教育的质量.本文主要通过对我院开展“双语”师资培训情况的介绍和为加强“双语”教师培养培训所采取的一些有效策略的简要阐述,旨在阐明抓好在职少数民族中青年教师的“双语”培训,是提高我区少数民族教育质量的关键.     

新疆少数民族双语教师培训现代教育技术支撑体系

文章通过对新疆少数民族双语教师培训内容构成的分析和新疆少数民族双语教师培训的现代教育技术支撑需求分析,提出新疆少数民族双语教师培训的现代教育技术支撑体系,并对其应用与实践进行了总结。     

学历越高发展越好吗——学历提升背景下中小学教师专业发展反思

当前我国教师学历提升背后的一个普遍假设是“教师学历越高发展越好”。本研究采用质性研究方法,对江浙沪地区12位具有研究生学历的中小学教师专业发展状况的研究发现：学历提升带来了研究能力、知识深度、洞察能力及高发展机会等方面的优势,但教师教学与专业发展状况受多重因素的影响,包括教师自我的能动性、日常教学事务、组织支持以及共同体场域关系等因素。因而,不仅要提升教师学历,还需从政府层面提高教师学历的综合治理水平,协同各方力量共同探索适合高学历教师专业发展的成长路径;从学校层面正确认识高学历教师的优势价值以及构建融洽的校本共同体氛围;从教师自身层面积极加强专业认同与能动性建构,从而真正促进教师优势能力的转化。     

新疆中小学少数民族"双语"教师培训对策研究

"双语"教师是新疆"双语"教学的关键因素,如何开展行之有效的"双语"教师培训则成为新疆"双语"教育关注的主要问题.本文在教育学的视野下,依据中小学少数民族"双语"教师培训应遵循的基本原则,提出了相关建议并进行了简单阐述.     

论农民工学历提升教育中的法律通识教育

农民工学历提升教育理应引入法律通识教育。因为这是建设现代法治社会、提升农民工综合素质、推进农民工和谐融入城市生活的现实要求。农民工法律通识教育要以法律基础知识、专业法律知识、实用法律知识为主要内容,以设计开发合适实用的学习资源、构建基于信息化的混合式教学模式、提供完善的学习支持服务为实施策略。     

论新疆少数民族中小学双语教育信息化

教育信息化是实现教育现代化的一个过程,可以有效地整合各种教育资源为教学实践服务。在辽阔的新疆,实现中小学双语教育信息化是我们的必由之路。本文在分析目前新疆少数民族中小学双语教育信息化存在问题的基础上,重点论述了实现双语教育信息化的发展策略。     

从黑龙江省少数民族双语教育现状看少数民族双语教师教学能力

黑龙江省共有10个世居民族,针对这些少数民族学生的双语教育近年来已经取得了一些成就,但同时也暴露出一些不足,造成这些不足有很多原因,其中一个就是少数民族双语教师的教学能力。针对这个问题,本文探讨了双语教师的标准和少数民族双语教师教学能力的构成,并简要提出了一些解决办法,以期能够对少数民族双语教育尽微薄之力。     

“华南师范大学中小学教师远程培训网”实施“学历与综合素质提升培训”的成效分析

广东省中小学教师培训＂十二五＂时期重点项目——＂义务教育教师学历与综合素质提升培训计划＂（以下简称＂提升培训＂）于去年下半年启动试点工作,截止到2011年底,共有7个地市10832名教师参加了培训,取得了阶段性成果,     

学历提升教育是转变小学教师教育价值观的重要途径

教师教育价值观在儿童成长中持续、深刻、具体、细微、易感染、易渗透等优势，使它具有其他教育途径不能替代的意义和效果。它是转变教育观念、深化基础教育改革，大力推行素质教育，提高教师素质的基础和前提条件，也是衡量基础教育效率的重要指标和晴雨表。     

少数民族体育游戏在中小学体育教学中的应用

培养中小学的体育运动兴趣,提升学生的体质健康水平,是新时期我国中小学体育教学的主要目标任务,体育游戏对学生的运动参与与技能形成有着极大的影响。教师就新疆少数民族民间传统体育游戏在中小学体育教学中的开展的必要性与可行性进行分析的基础上,对少数民族民间传统体育游戏在新疆中小学校体育课教学中的开展现状进行了分析,并对存在的问题提出了解决建议。     

档案袋评价在少数民族双语师资培训中的应用

档案袋评价是关注学生学习过程的质性评价方式。在少数民族双语师资培训中引入档案袋评价,可以弥补传统评价方式的不足。科学合理设计档案袋是档案袋评价的基础。实施档案袋评价应明确档案袋评价的目的和意义,重视档案袋评价材料的收集和整理,掌握档案袋评价的要领。     

基于网络的中小学教师教育教学能力培训对策

基于网络的中小学教师教育教学能力培训低效的原因是:培训目标不明确、培训内容针对性不强、培训方式和手段呆板单一、培训师资缺乏等.提高基于网络的教师培训体系中教师的信息能力、加强网络教师培训体系中培训教师角色的转变、注重网络课程设置的合理性与时效性、改变网络教师培训的组织方式、建立有效的网络教师培训评价体系等,将有助于提升中小学教师教育教学能力网络培训的教学效果.     

Collective learning in primary schools and teacher education institutes

Many innovations in education are not completed, even if they are well thought out in advance. One of the main causes is the organization’s lack of learning ability, combined with a shortage of teachers’ and students’ ownership with respect to the renewal of ideas and design. In communities of learners, teachers and students collaborate and learn together in order to shape innovations in their daily practice. Their ability to learn collectively is a key factor in developing a learning organization. So far, insights into how processes of collective learning can be designed effectively, and which critical factors play a role, have been based on limited empirical research. This article’s goal is to contribute to the development of these insights, using the results of a study based on 48 cases of collective learning in communities of learners in primary schools and teacher education institutes. The results suggest that although collective learning rarely takes place in most cases, many outcomes are created that affect all community members. This leads to the conclusion that some participants create outcomes, not only on behalf of themselves but also on behalf of others.     

Leadership for effective teacher training transfer in Kuwaiti secondary schools

This article reports on the findings of a study undertaken to examine the links between leadership practices of a transformational nature and the transfer of teacher training in the public high schools in Kuwait. The participants in the study were teachers who had undergone mandated professional development (PD) aimed at improving teaching practice in English language classes in these schools. The purpose of the study was to examine these teachers’ perceptions of the leadership behaviors of their Heads of Department that increased their motivation and supported their efforts to transfer their learning from PD sessions to their classrooms, and the extent to which practices identified as successful related to transformational leadership characteristics.     

对中小学教师管理适切性的思考

中小学教师管理在一定范围内不同程度地存在着很多问题,提高教师管理的适切性对重新认识教师管理的意义和促进教师的发展都有一定的价值.促进教师管理适切性的关键在于:校长要增强领导意识,把握"用人之道";管理者服务意识、保障意识的确立;发挥专业管理、人际关系的影响;鼓励教师自我管理,追求教师的精神生命自觉.     

中小学信息技术教育与学生终身学习能力的培养

本文提出了终身学习能力这一概念，阐述了利用信息技术教育培养中小学生终身学习能力的必要性和关键因素，并对中小学信息技术教育的改革提出了自己的建议。     

透视校外中小学教育培训机构

本文主要探讨了在知识社会中教育产业迅速发展的背景下,对于近来兴起的校外中小学教育培训机构的关注与思考。笔者分别从这些教育培训机构的内部结构,产生发展的外部条件两个纬度对其进行了透视。然后对校外培训机构本身作了理性反思。最后从整个教育改革的角度对校外培训机构的前景进行了展望。     

Effectiveness of bilingual education in Cambodia: a longitudinal comparative case study of ethnic minority children in bilingual and monolingual schools

There is little research in the developing countries of South East Asia on the effectiveness of bilingual education programmes that use first language instruction for ethnic minority children. This study investigated the effectiveness of a bilingual education programme involving ethnic minority children in Cambodia by comparing their performance in mathematics, Khmer literacy and oral Khmer to their ethnic minority peers whose education is in the national language only. The findings show that students in the bilingual schools performed better in mathematics than their peers in the monolingual schools, but the differences in Khmer literacy and oral Khmer test scores were statistically insignificant. The study suggests that bilingual education using first language instruction could benefit academic development among ethnic minority students in Cambodia, at least in terms of mathematics achievement.