谈如何帮助艺术生走出学习英语的困境

面对艺术生文化课程基础的薄弱,不但要面对艺术专业的高密度学习,还要面临文化课高考的压力。而英语课又是文化课程中的重点也是难点。依据多年的教学实践,提出英语教师应该帮助这些艺术生找回学习英语的自信,培养艺术生学习英语的兴趣,培养艺术学生积极的情感,从而帮助艺术生走出学习英语的困境     

高中体育专业生英语学习的实效措施

高中体育专业生学习成绩与学习方法相比较普通学生而言较为薄弱,教学是一门科学,也是一门艺术,高中体育专业生在英语学习过程中必须要激发学生的学习兴趣,找回学生英语学习兴趣和信心,教师也应当不断提高自身修养,在教育教学过程中与学生进行良好的互动交流。文章从几方面分析探究高中体育专业生英语学习困难的原因并提出具体的英语学习对策,旨在进一步提高学生的英语学习成绩,有效提高学生的综合素养,使学生全方位发展。     

浅议小学英语课堂学生兴趣的保持

英语是世界上最常见的一种语言,也是使用最广泛的语言。所以教育者相当注意学生的英语学习基础,而对于小学生来说对第二种语言学习既充满着好奇心,又不知道如何下手,教育者应如何激发和保持小学生的英语学习兴趣。本文针对小学生英语课堂兴趣保持进行研究。     

浅谈独立学院艺术生英语自主学习教学模式中教师的作用

独立学院艺术生的英语教学是必需的,也是相当艰巨的。艺术生的文化课基础薄弱,他们觉得英语学习难度较大,在课堂上缺乏积极参与。为提高艺术生课堂参与积极性,教师应当在英语自主学习教学模式中发挥教学主导作用,引导学生英语自主学习,促进学生自主学习能力的发展。重视艺术生的大学英语自主学习,培养学生自主学习的意识,有利于改善艺术生的大学英语教学。     

如何让艺术生走出英语学习的困境

我校大部分学生是艺术生,学生的专业都很优秀,但文化课成绩一般,尤其是大部分学生英语基础差,对英语却毫无兴趣,而且学习习惯差,他们把过多的时间,精力用在专业课上,认为专业课比文化课重要。英语基础越差,艺术生对英语学习的兴趣就越低,并且会产生负面的情绪。所以,怎样提高艺术生的英语水平一直是我们学校教学中的一大难题,就这一问题,提出以下改进方法。     

高校艺术类学生英语教学方法初探

高校艺术生的英语学习一直以来都存在问题,他们英语基础差,对英语缺乏兴趣,上课消极被动。本文针对高校艺术生的英语学习现状．提出了几种有效的英语教学策略。     

个性展示在艺术专业英语教学中的应用

高职艺术专业学生以个性鲜明、大胆有创意而区别于其他专业的学生,是一个特殊的教学对象群体。但其在英语学习方面存在很大困难,主要表现为英语基础薄弱,兴趣不足。如何激发他们在英语学习上的兴趣成为高职英语教育者面临的一大难题。科学地引导学生完成趣味性任务能活跃英语课堂气氛,展示学生的个性特征,提高学生学习英语的积极性和主动性,增强教学效果。     

艺术生大学英语词汇教学方法初探

词汇教学是英语教学的重点,也是英语教学的难点。英语词汇量是学习英语的基础,尽可能多地掌握英语单词对于基础薄弱的艺术生的英语学习是非常有帮助的。结合艺术生特点,本文介绍了几种适合他们的单词教学方法,注重学生学习策略的指导,激发学生的学习兴趣,以达到词汇教学的理想效果。     

试论探究式学习在高中英语阅读教学中的应用

在传统的教学模式中,高中英语阅读教学存在一定的弊端,学生在沉闷的教学方式中逐渐失去了学习英语的兴趣和热情,也没有真正掌握英语阅读能力。随着新课程改革的日益发展,教育者也逐渐将高中英语阅读教学作为探究目标,试图创新高中英语阅读教学,寻求有效的英语阅读教学方式和学习方式。特别是在经济全球化发展的趋势下,英语的学习更加注重应用性教学,为了顺应教育和社会发展的新形势,探究式学习逐渐应用到高中英语教学中。     

浅析高中艺术特长生英语词汇教与学中存在的问题

随着社会的多元化发展和对学生个性兴趣的培养的逐步重视,越来越多的高中学生选择报考艺术类大学或选择艺术类专业。近几年,艺术生在高考考生中所占的比重越来越大,但从2019年开始内蒙古地区将对艺术生的文化课分数线有新的要求:艺术生的文化课分数线不能低于普通本科考生分数线的75%。在这样的形势下,如何提高他们的文化课分数是迫在眉睫的难题。然而,由于专业学习和练习占用了大量的时间,他们学习文化课的时间比普通高中生少很多。大多数高中艺术生英语基础差、词汇量小,而英语词汇是英语学习至关重要的基础。如何扩大词汇量现已成为艺术生和他们的英语老师所面临的极大挑战。由于目前只有极少数的学者研究高中艺术生词汇教与学的现状,因此作为一名高中艺术生的英语教师,作者认为了解目前高中艺术生词汇教与学的现状,分析其中存在的问题,对于提高高中艺术生英语词汇教与学的质量有着十分重要的理论和现实意义。