疏离与回归:开展体验式教学的思考——以大学生心理健康教育为例

本文首先解读了体验式教学的基本内涵,而后分析了实施体验式教学的主要动因,在此基础上探讨了体验式教学实施的基本路径。     

体验式大学生心理健康教育课程的构建

体验式大学生心理健康教育课程是将体验式教学和大学生心理健康教育课程相结合的一种创新探索。本研究试图从课程意义、课程特点、课程内容以及课程保障四个方面来探讨体验式大学生心理健康教育课程的构建,以期为高校心理健康教育的课程建设提供参考。     

大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究

选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善。此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与心理专题讲座相比,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。     

体验式教学在高校心理健康教育课程中的实践探索

体验式教学作为一种新型教学方法,实现了从传统教学中以教师讲授为主向学生为中心的转变.文章通过体验式教学的课堂实践,从课程内容分析与受众剖析、教学设计、课堂管理与教学运用、评价与总结四个方面探索体验式教学在心理健康教育课程中的实践运用.     

大学生微体验式心理健康课程的探索与应用

课程教学是心理健康教育的主渠道,构建微体验式心理健康课程体系,注重学生的主体性、体验性,在课程体验中学习知识和技能,实现心理育人效果。本文从课程内涵、体系构建、效果分析、课程思考四个方面探索大学生微体验式心理健康课程的应用。     

体验式教学在心理健康教育课程中的应用

心理健康教育课程对于中专学校来说有着极其重要的作用,其在人才素质能力培养方面有着不可取代的地位.本文从体验式教学的内涵与特点出发,在分析中专学校在心理健康教育课程教学现状与心理健康教育课中应运用体验式教学的基础上,得出了体验式教学在心理健康教育课程中的应用策略.     

体验式教学在大学生心理健康教育课程改革中的作用研究

大学生心理健康教育课程是大学生心理健康知识获取的主渠道。如何通过此门课程的开设,使学生优化心理素质、提高心理健康水平、成为德智体美全面发展的大学生是任课教师进行教改的出发点。本文拟从体验式教学的角度来探讨大学生心理健康教育课程改革。     

体验式实践教学对大学生心理健康教育课程效果提升的影响

大学生学习心理健康教育,不但可以促进学生主观世界的建立,而且可以通过多样的教学模式改变学生的客观行为.体验式教学是符合当代潮流,并且行之有效的一种教学理念.从现实来看,体验式实践教学对大学生心理健康教育课程的效果具有提升作用,表现在增强教学认同感,提高学生思维能力,促进形成良好的实施关系.为了更好地发挥效果提升的作用,...     

论体验式教学在大学生心理健康课程教学中的应用

普适性的心理健康教育课程已成为高校宣传心理健康知识,进行心理健康教育的主渠道,为增强学生的自我心理保健意识和心理危机预防意识,提高心理素质,促进学生健康成长提供了有力保障。如何改进心理健康课程教学,实现"过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观"的课程目标的三维统一,体验式教学的理论与方法为解决这一问题提供了有效的参考。     

体验式教学在大学生心理健康教育课程中的有效应用

大学生心理健康教育课程是一种具备实践性与体验性教育课程,可以调动学生的积极性,让学生达到知、行统一,以及利于教师与学生沟通.将体验式教学方式运用于学生心理健康教育课程中,需要构建可操作性、针对性的课堂流程,利用创设情境等方式,引导学生通过角色换位进一步地体验与感悟角色,让学生心理感受与体验变得更加活跃,从而更深刻地理解和把握对象,最后指导实践.     

大学生职业发展教育课程体验式教学实践探索——以上海海关学院为例

阐明了大学生职业发展教育课程体验式教学的内涵,同时结合上海海关学院《大学生职业发展与就业指导》课程教学实践方面的探索,具体剖析了体验式教学的实施方略,并对教学实践进行了自我反思。     

大学生心理健康教育课体验式教学的探索

在新的时代背景下,大学生心理健康教育课的学科特殊性要求教育教学方法必须改革,体验式教学方法则适应了这一要求,这一方法应用于大学生心理健康教育课有独特的技巧和注意事项.     

大学生心理健康教育课体验式教学的探索

在新的时代背景下,大学生心理健康教育课的学科特殊性要求教育教学方法必须改革,体验式教学方法则适应了这一要求,这一方法应用于大学生心理健康教育课有独特的技巧和注意事项。     

体验式教学在“大学生心理健康教育”课程中的探索

“大学生心理健康教育”课程在课程内容、教学方式和教学评价等方面存在问题,体验式教学契合“大学生心理健康教育”课程的特点,有利于提升课堂教学的实效性。将体验式教学融入“大学生心理健康教育”课程的全过程,构建“理论知识模块“”能力培养模块”和“社区实践模块”相结合的课程体系,开创社区实践项目,搭建多维度的教学评价体系,以此开展“大学生心理健康教育”课程改革深度探索,从而提升“大学生心理健康教育”课程教学效果,有效提高大学生心理健康水平。     

体验式教学在大学生心理健康课程中的应用与反思——以“交通堵塞”游戏为例

高校心理健康教育课程是帮助大学生答疑解惑、提高心理调适能力、维护身心健康的重要途径之一。传统课程教学方式多以理论知识讲授为主,在实践方面存在很多不足之处,亟待改善。结合社会发展、心理发展规律,更新课程设计理念,采用新的教学方法和手段对提高大学生心理健康教育质量显得尤为重要。本文通过实例分析,将"交通堵塞"游戏体验应用于心理健康教育课程教学中,指出其在高校心理健康教育课程教学中更能达到举一反三、学以致用的效果。     

心理健康教育课程体验式教学改革实践与思考

体验式教学是提高大学生心理健康教育课程实效性的重要途径。心理健康教育课程推行体验式教学改革,既是帮助心理健康教育课程走出现实困境的需要,也是加强大学生生命教育的需要。目前,心理健康教育课程体验式教学改革实践主要存在“教学目标不能有效实现”、“教师专业化水平不高”、“学生参与的积极性不高”三个问题,可采取“转变理念”、“深化理解”、“整合资源”、“科学管理”四项策略推进心理健康教育课程体验式教学改革。     

略论民办高校心理健康教育课程中体验式教学的运用

体验式教学法是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验。体验式教学的理论基础具有多种,涵盖个人认识、情感、实践等,民办高校大学生心理特点具有特殊性,民办高校心理健康教育课程可以运用体验式教学,建立体验式教学的使用方式,帮助民办高校大学生在体验式教学中增长知识、提升自身心理素质。     

情景体验式教学在大学生心理健康教育课程中的探究与应用

以往大学生心理健康教育课程的授课方法以传统的知识讲授为主,导致学生缺乏学习的主动性和积极性,教学效果不好,更不能凸显出该课程育人的价值.文章转变观念,在大学生心理健康教育课程中应用了情景体验式教学模式,并采用问卷调查的方法,对比教改前后学生的心理健康水平和学习投入程度,来探究此教学模式的效果和意义,以期达到改善教学效果...     

高职生心理健康体验式教学的实践探索

心理健康教育体验式教学方式符合高职大学生的心理特点,因此有必要在高职院校中开展心理健康教育体验式教学的实践探索。本研究特别为高职心理健康体验式教学设计了一套充分包涵体验式教学思想的10次课程,在教学实践以后进行的评估中,得到学生和教学部门的好评。教学实践的反思包括在设计教学时要更加重视学生的学习和生活特点。