回归生态:幼儿园课程的应然取向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,全国第四次教育工作会议的顺利召开,都将发展学前教育作为未来一段时间内的重要发展目标。学前教育受到前所未有的关注和重视。在新时期,提高学前教育质量已成为社会发展的必然要求。幼儿园课程作为提高学前教育质量的重要途径,如何定位关乎未来学前教育的发展,甚至关乎国家未来发展。本文通过分析幼儿园课程现状,深刻认识到:回归生态,已成为幼儿园课程的应然取向,并从四个方面阐述了何为"生态"及如何实现。     

浅谈幼儿园课程改革

~~浅谈幼儿园课程改革@胡伟红$哈尔滨市公安局幼儿园     

幼儿园课程故事审思:内涵、问题与对策

幼儿园课程故事是幼儿园教师通过回忆、整理、归纳、筛选幼儿园课程实施中真实发生的有意义的课程事件,通过叙述表达一定的主题及反思而形成的故事。实践发现其存在课程故事概念混淆,表达主题不清晰;内容单一,叙述浅表化;流于形式,反思浅显空泛等问题。建议课程故事内容选择要有意义,主题核心要凸显;突出关键内容,叙述方式多样化;循序渐进,反思走向深层次。     

甘肃省甘南地区农村幼儿园课程资源配置现状、存在问题及对策研究

合理配置课程资源对于教师专业成长、幼儿全面发展以及幼儿园长远发展都有巨大的作用。通过调研甘肃省甘南地区农村幼儿园课程资源的配置情况,本研究分析了当前幼儿园课程资源配置中存在的现实问题,并提出了合理配置课程资源的建议和措施。     

幼儿园开发园本课程中的问题及对策

在课程改革逐渐深入的今天,每个幼儿园都在努力推进具有自身特色的园本课程。但在课程改革的大背景下,我国幼儿园园本课程开发尚处于探索阶段,还存在一些这样或那样的问题。针对这些问题,我们要在多方面进行改进,多方面进行配合,作者提出了开发园本课程的相关对策。     

幼儿园课程改革中的若干问题浅析

我国建国以来的第八次课程改革已经取得阶段性成果,但是,学前教育作为基础教育中的基础,幼儿园课程改革的背景是什么?幼儿园课程改革都是从哪方面进行了改革?幼儿园课程改革过程中还存在着哪些问题以及对策是什么?笔者试着从一下几个方面对幼儿园课程改革进行简单的分析.     

浅谈幼儿园课程整合理论及应用

根据《幼儿园教育指导纲要》的基本理念,通过整理、归纳20世纪50年代至今的中外有关课程理论与实践问题,明确了幼儿园课程整合与幼儿整体发展观的关系,分析出目前幼儿园课程整合的基本趋势,对今后幼儿园课程如何进行整合提出了自己的见解。     

幼儿园多元文化课程存在的问题与对策

幼儿园多元文化课程是进行幼儿多元文化教育的主要依据和途径。我国幼儿园多元文化课程建设既取得了一定的成就,也存在理论研究不足、课程运行中问题突出、课程评价管理与监督不科学等问题。针对这些问题,可采取提升课程理论研究水平、促进课程理论与实践的结合、建立健全课程评价体系、重视课程培训、发挥行政的课程支持功能等措施加以解决。     

多元文化背景下幼儿园课程的实施策略

随着全球信息化和科学技术的飞速发展,多元文化教育已成为当今世界教育的热点问题之一,影响教育的诸多领域。幼儿教育作为孩子教育的奠基阶段,对孩子终生发展有着重要的意义。本文通过分析多元文化背景下幼儿园课程实施过程中存在的问题,提出了构建幼儿园多元文化课程体系的一些对策。     

幼儿园混龄区域活动的实然反思与应然策略

异龄互动是混龄教育的主要标志,也是混龄教育所特有的现象。混龄区域活动可以为当代独生子女幼儿提供异龄人际交往环境,提供丰富情感体验机会,提供混龄同伴交往空间,提供个体全面发展空间等独特价值。但在实践的过程中也存在缺少科学的实施计划、缺乏层次性的教学目标、缺少差异性的教学方法和个性化的评价体系等问题。鉴于此,提出了制定合理性的实施计划,建构层次性的教学目标,创建差异性的教学方法,建立个性化的评价体系的转向路径,促进混龄区域活动的完善和发展。     

明确的导向有益的尝试--2000年浙江、江苏、吉林卷理科综合能力测试题(化学部分)评析

20 0 0年普通高校招生全国统一考试 (浙江、江苏、吉林省卷 )理科综合能力测试试题 (以下简称“试题”) ,比较全面地贯彻了教育部 99年《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》的精神 ,在测试考生对中学化学基础知识、基本技能掌握情况的同时 ,在一定程度上考查学生理解、掌握及综合运用各科知识的能力。试题基本符合三个“有助于” :即有助于高校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高校扩大办学自主权 ,是首次为实施高考改革“3+ｘ”方案所作的有益尝试。1　试题特点1.1　全卷中化学学科试题的权重基本合理全卷分Ⅰ、…     

后现代课程观下大学英语的课程拓展尝试

后现代课程观在大学英语课程拓展中的融入,为大学英语课程的教改提供了全新的活力,文中以大学英语课程与后现代课程观的融合需要为基础,重点围绕大学生英语课程拓展的需要和必要性展开分析。     

综合课程的类型及其设计取向

本文从课程设计的角度对综合课程进行了考察、分类和评价 ,明确了各种综合课程的设计思想     

多元文化课程的建构与反思--兼谈我国幼儿园课程的改革

当今社会日益呈现多元文化的趋势，多元文化主义的兴起同时引发了人们对现行教育的一元文化课程的批判与反思，多元文化课程就是在批判一元文化课程的基础上呼之欲出的。20世纪末以来，整个世界越来越趋向“多元化”，在学前教育的学术领域也不例外。然而，多元文化课程也受到了诸多的诘难，如何解决多元文化课程自身的难题是广大教育工作者必须思考的问题。     

Effects of conflict resolution training integrated into a kindergarten curriculum

The effectiveness of a conflict resolution training program was examined in an American midwestern suburban elementary school. Participants were 80 kindergartners randomly assigned to an experimental or control condition in morning or afternoon time blocks. Children in the experimental condition received 9 hr of conflict resolution training integrated into a curriculum unit on friendship taught daily for 4 consecutive weeks. Children in the control condition were taught the identical friendship unit for the same period of time without conflict resolution training. Teachers rotated equally across conditions. Significant differences between trained and untrained children occurred in their knowledge and retention of the conflict resolution procedure, willingness and ability to use the procedure in conflict situations, and conceptual understanding of friendship.     

中原民间故事融入幼儿园课程的行动与研究

民间故事是历史悠久的文化瑰宝,多少代中华儿女在民间故事的滋养中成长,但当前其正在远离幼儿的生活.为传承中华文化经典,研究者与幼儿园实践者历时17周合作开展了中原民间故事融入幼儿园课程的行动研究.该研究丰富了幼儿的地方文化知识,增进了其对乡土的情感;提升了幼儿园教师的传统文化课程开发和教育研究的意识与能力;增强了幼儿园管理者的课程领导力和管理效能.研究也引发了一些思考：幼儿园传统文化课程构建要以幼儿为本,顺时而为;应赋予教师更多的专业自主权;要加强适宜于学龄前儿童的中华优秀传统文化数据库建设.     

In-depth analysis of handwriting curriculum and instruction in four kindergarten classrooms

The quality of handwriting curriculum and instructional practices in actual classrooms was investigated in an in-depth case study of four inner city kindergarten classrooms using quantitative and qualitative methods. The handwriting proficiency of students was also evaluated to assess the impact of the instructional practices observed. The findings suggest that even though teachers employ a number of effective strategies, there is room for improvement in implementing effective, research-approved handwriting instruction. In particular, daily, explicit instruction, writing for fluency, writing from memory, and use of self-evaluation are areas that need improvement. Results indicate that the lack of emphasis on these practices impacted the quality of teaching and learning of handwriting skills. Future research is needed on the impact of teacher training, use of an assessment tool that objectively assesses students’ handwriting, use of reading and handwriting curriculum that complement and reinforce one another, and the effectiveness of research-based strategies in practice.     

少数民族地区幼儿园课程建设的适切性及对策研究

在倡导教育公平的及民族融合的大背景下,我国少数民族地区幼儿园课程内容、组织形式、师资等存在诸多问题,急需重新审视少数民族地区幼儿园课程的适宜性,针对问题所在,积极建构适合少数民族地区特色的幼儿园课程。     

Self,modernity and a direction for curriculum reform

Abstract

Drawing on the work of Berger, Giddens and others, this article explores ways in which curricula might be reformed to lake account of the experience of the self in the modern world. A degree of consonance is noted between the trajectory of the self in the circumstances of late modernity and the liberal educational ideal of personal autonomy.     

Developing a kindergarten curriculum based on children’s ‘naive theory’

‘Naive theory’ is the explanation and interpretation given by young children according to their understanding of the world. It has significant applications in early childhood education. Valuable applications include evoking and challenging children’s naive theory in educational activities. Pedagogical strategies and educational cases are provided in this thesis. A model of kindergarten curriculum development is suggested based on our recognition and appreciation of children’s naive theory.