Na_2CO_3·10H_2O风化的产物是什么

在中学化学教材中,关于Na2CO3·10H2O有这样的叙述：在干燥的空气中,碳酸钠晶体易风化,逐渐失去结晶水而成为粉末．人们认为风化得到的粉末是Na2CO3;这种认识正确吗？如果结晶水合物在空气中发生风化,结晶水合物的饱和蒸气压必须大于空气中水的蒸气压,否则结晶水合物不发生风化．碳酸钠的结晶水合物有Na。CO。·10H。O、Na。CO。·th。O、Na。CO。·H。O,常温下它们的饱和蒸气压分别为2386．SPa2093．ZPa、706．6Pa,空气中水的蒸气压一般约为1466．SPa,因此Na。COa·10H。O暴露在空气中将发生风化,先生成NazCO。·…     

第二章 物质与社会——第一讲 空气、氧气与水

1．说出空气的主要成分及体积分数,认识空气对人类生活的重要作用． 2．知道氧气的主要性质和用途,认识氧气能跟许多物质发生氧化反应,了解自然界中的氧循环． 3．认识水的组成,知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别．     

初中化学元素及其化合物知识系统与复习

一、空气和水、氧气和氢气【内容辅导】（一）空气和水空气和水是重要的自然资源。1．了解空气的成分技体积比计：N2占78％，O。占21％，希有气体占0.94％，CO2占0．03％，水蒸气及其它杂质占0．03％，认识空气的污染及其防治的常识。2．了解水的组成和性质，认识水的污染和防治及其与人类的关系的一些常识。（1）水的物理性质无色、无味、常温下是液体。（2）水的化学性质①能跟一些碱性或酸性氧化物反应生成碱或酸。如：H：OWCaO—Ca（OH）：CO：＋H对一H：C0s②电解水生成H：和OZ。＿＿通电＿＿＿．ZH：0HHZHZ个十02牛（3）从…     

三 身边的化学物质

[课标要求] 1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2．认识水的组成，知道纯水与矿泉水，硬水与软水等的区别。理解水对生命活动的重大意义；认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。 3．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。了解自然界中的氧循环。     

乙醚与丙酮燃烧反应机理

利用公式△H=-0．1196n／A计算了乙醚和丙酮分别在氧气和空气中燃烧反应的温度,并推测了乙醚和丙酮燃烧反应的机理．乙醚在氧气中燃烧反应的火焰温度理论值为3272K,与测定温度3134K接近,误差为4．40％．丙酮在空气中燃烧反应的火焰温度理论值为1292K,与测定温度173K接近,误差为1．49％．根据乙醚和丙酮燃烧反应的火焰温度,推测乙醚和丙酮燃烧反应机理为：（1）O2＋hv→2O·;（2）（C2H5）2O→4C＋4H2＋H2O（乙醚）,CH3COCH3→3C＋2H2＋H2O（丙酮）;（3）H2＋O·→H2O＋hv;（4）C＋O·→CO＋hv;（5）2CO＋O2→2CO2．     

化学问答

问题 5．漆酚(?) 是生漆的主要成分,黄色,能溶于有机溶剂中．生漆涂在物体表面,在空气中干燥会转变为黑色漆膜,它不具有的化学性质为( )． A．可以燃烧,当氧气充分时,产物为 CO2和H2O     

例谈大气环境监测的原理和方法

一、臭氧。臭氧为淡蓝色气体，有鱼腥味．不稳定，在常温下分解较慢，437K以上迅速分解．O3比O2有更大的化学活性，它无论在酸性或碱性下都有比氧气具有更强的氧化性．大气高空的臭氧层可吸收太阳光中的大量的紫外光线，保护了地球上的生物．空气中的氧气通过放电作用可转化为臭氧．空气中臭氧含量在百万分之一以内，对人体健康是有益的，因微量的臭氧能氧化细菌中的蛋白质，消毒杀菌．现在，臭氧常作为消毒柜、饮水机及室内空气净化器中主要杀菌剂．     

流化床空气和富氧燃烧气氛下 SO2的释放和脱除特性比较研究

在一个小型流化床试验台上比较了晋城无烟煤在空气和富氧燃烧下 SO2的释放和脱除特性,考察了燃烧气氛、氧浓度、床温和石灰石的添加等因素的影响．研究结果表明：在30％ O2的富氧燃烧条件下 SO2的释放量明显高于其在空气燃烧条件下的释放量;随着富氧燃烧气氛中 O2浓度的增加（从21％增至40％）,SO2的释放量显著增加,当氧浓度达到50％时,SO2的释放量有下降的趋势．床温860～920℃对SO2的释放没有明显的影响,但对其脱除有显著的影响．在空气和30％ O2富氧气氛下,SO2的最佳脱硫温度均为880～900℃．     

例析“铁的锈蚀”在中考试题中的特殊应用

铁制品锈蚀的过程,实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程．铁与氧气、水等反应生成的铁锈（主要成分是Fe2O3·xH2O）很疏松,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应,因此铁制品可以全部锈蚀．铁制品的锈蚀会造成资源和能源的严重浪费,使国民经济受到巨大的损失,但在中考试题中“铁的锈蚀”却别有一番特殊的应用．     

重证过氧化钠之白色

在高中化学教材和高等院校的无机化学教材里,均写到过氧化钠是一种淡黄色固体．其实这一描述这是违背了科学事实的。事实上过氧化钠是一种白色固体。钠在空气中燃烧的产物是Na2O、Na2O2、NaO2等组成的混合物,NaO2（实为Na2O4）才是导致固体呈淡黄色的原因．并不是过氧化钠造成的。因此采用一种新的的制备方法．制备较为纯净的的Na2O2．来证明这一点．并以此澄清过氧化钠是一种白色固体的科学事实,不要再以讹传讹了。     

义务教育六年制小学自然第十册教材介绍

一、本册教材概述本册教材在知识方面可以分为六个教学单元。互．电：在低、中年级学习了摩擦起电、电路等知识的基础上,指导学生认识电的种类、带电体的相互作用、雷电的成因及电热。包括第l、2、3、4课。2．空气：在低年级学习了空气的物理性质的基础上,指导学生认识空气的成分,氧气和二氧化碳的性质,燃烧和灭火以及空气的污染保护。3．宇宙：指导学生认识我国古代天文仪器——日署和圭表,学习观测太阳高度的方法,观察春夏季的显著星座D包括第10。11、12课。4．植物：在学习了植物器官的形态、植物的营养的基础上,指导学生认识植…     

第六单元《碳和碳的氧化物》重点解析

2．认识物质的多样性 （1）原子的排列不同物质不同，物理性质不同。如：金刚石、石墨、C60；红磷，白磷；（2）组成物质的元素相同．同一元素组成的单质，分子中原子个数不同．物质不同，性质不同。如：氧气、臭氧；CO、CO2；H2O、H2O；（3）元素不同，物质不同，性质不同，如：氧气、氢气等。通过认识化学物质的多样性．去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，认识自然界的丰富多彩。     

葡萄糖知识点例析

1确定葡萄糖元素组成1)点燃葡萄糖生成CO_2和H_2O,说明其一定含C、H元素,O元素需进一步定量分析确定; 2)隔绝空气加热葡萄糖有黑色固体(炭)和使无水CuSO_4变蓝的液体(水),说明含C、H、O元素．     

选择气体收集方法的依据

初中化学中气体的收集方法主要有：排水法和排空气法，排空气法又包括向上排空气法和向下排空气法。究竟选择哪一种收集方法由气体的性质即气体的密度和气体的溶解性来决定。凡是不易溶于水或难溶于水或微溶于水且不和水反应的气体都可用排水法来收集，如收集O2、H2。收集装置如图1。凡是密度比空气大且不和空气中的某些成分反应的气体，如O2、CO2均可用向上排空气法收集。收集装置如图2。凡是密度比空气小且不和空气中的某些成分的反应的气体，如H2可用向下排空气法收集。收集装置如图3。oZri厂排空气集气法图3向下排空气集气法气体的密…     

聚焦与空气有关的中考考点

空气和我们息息相关，通过学习化学，我们对空气有了新的认识，它不是一种纯净物质，而是一种混合物．我们不但要认识空气，还要保护空气．近年巾考的化学试题特别关注空气．下面归类举例分析，供参考．[第一段]     

氢气还原氧化铜实验 师生对话录

学生:在H2还原CuO的实验中，为何盛CuO的试管要略向下倾斜？老师：若试管不略向下倾斜，则生成的H2O会倒流到试管底部而作裂试管。学生：在此实验中为什么要把通入H2的导管伸到试管底部并要紧贴试管上方内壁？老师：把导管伸到试管底部才能迅速将试管里的空气排干净．而导管要紧贴试管上方内壁．目的是避免H2流吹散CuO粉末．保证实验顺利进行。学生。为什么要内装有t”。，O的i．fi省里先通人1儿，排净空气后才能治氧化铜加热。老师：如果不光通入N。把试营里的空气排季就加热．那么回人的H；就与试管里的主”＜相混和一加热时可能会…     

《捕捉空气》的补充和改进实验

一、实验目的1．让儿童认识我们周围到处都有空气,加深理解“空气真实存在”的这一知识;2．引导儿童联系实验过程中的亲身感受,培养其实验操作能力及研究自然的兴趣。     

煤在增压流化床 O2／CO2气氛下的燃烧及污染物排放特性

在空气和 O2／CO2气氛下进行烟煤和褐煤的燃烧实验以考察压力和气氛对煤燃烧以及 CO,NO,SO2析出过程的影响．采用排放峰值与排放总量2个指标来评估压力、气氛和温度等操作参数对煤在增压流化床富氧燃烧过程中 NO 及 SO2生成的影响．结果表明：煤在增压富氧燃烧时 CO,NO 和 SO2析出规律和增压空气燃烧时的规律相似,各组分气体均呈现单峰析出;O2／CO2气氛下,压力从0．1 MPa 提高到0．7 MPa会抑制 NO 和 SO2生成;随着温度的升高,NO 和 SO2的排放峰值和总量均增大,常压时两者增加的幅度要高于加压时．     

第三篇 综合模拟测试 三 身边的化学物质

(一)空气、氧气、水[课标要求] 1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。2.认识水的组成,知道纯水与矿泉水,硬水与软水等的区别。理解水对生命活动的重大意义;认识水是宝贵的自然资源,形成保护水资源和节约用水的意识。     

SO_2催化氧化和SO_3的吸收实验的改进

（一）高级中学课本＜化学＞（一年级用）（长宁版，上海科学技术出版社）第103页[实验5．9]二氧化硫的催化氧化和三氧化硫的吸收，图5．13如下：按此图装置，经反复实验操作，不能肯定得出明显效果，探其原因有二：1．先加热Cr2O3和S粉，再通入空气，如果气泵压强小于二个酒精灯同时加热产生的热气流压强，则盛水的试管中根本无气泡．2．如果气泵压强大于热气流压强，或先通入空气再加热Cr2O3和S粉，因隔玻璃管加热S粉，S蒸气遇冷空气不完全燃烧，冷凝成S粉，S粉随气流进入硬质玻管，使催化剂中毒，不能将SO2及时转化为SO3，故水面下…