浅谈体育教学创新对提高教学质量的作用和意义

提高体育教学质量应在体育教学实践中把握并用以下体育教学规律：评价导向规律、内因决定规律、成长差异和个别差异规律、动作技能形成的规律。体育教学是客观存在的社会现象,必有其规律,这此规律制约和支配着体育教学。因此,要提高体育教学质量,必须把握体育教学规律,并用以指导体育教学。笔者认为,从下几条规律是需要我们在教学实践中认真把握和应用的。     

利用规律的实质探析

规律是可以为人所利用的,但国内有的哲学论著认为“利用规律”就是“创造条件使客观规律向着有利于人的方向起作用”的说法却是欠妥的。规律只是一种关系,是人对应物质世界的事物、现象、过程所作出的一种概括和建构,因而它并不能起到什么作用。所谓利用规律,实际上主要是人根据规律去判断未知,以规律为指导去认识新规律,以客观规律和人的目的为根据去确定实践和认识的新方法。     

知识基因自由组合规律

 为了揭示知识创新规律,依据仿生学原理,采用仿生学演绎与实证研究两种方法,以生物基因自由组合规律为原型,类比提出了知识基因自由组合规律,又经实际案例验证,该规律揭示了知识创新规律,并据此建立了知识创新路线图。知识基因自由组合规律,是指两对知识基因在杂合状态时,保持其独立性,互不融合,配子形成时,同一对知识基因各自独立分离,不同对知识基因自由组合。该研究结果突破了现有成果,是破解知识创新规律的新观点,是基于仿生学发现的重要基础理论,适用于知识创新相关研究领域。     

积极探索工作规律切实加强思想政治工作

加强对思想政治工作规律的研究,按照它的规律办事,是新形势下加强和改进思想政治工作的必然要求。在探索思想政治工作规律的过程中,应从以下几个方面进行思考:一、解放思想、实事求是是探索思想政治工作规律必须遵循的指导思想规律是客观事物内在的必然联系。探索规律,就是透过现象,揭示客观事物内在的必然联系。探索思想政治工作的规律,就是总结思想政治工作的实践经验,揭示思想政治工作内在的必然联系。     

关于研究科学技术发展规律的几个问题

揭示科学技术的发展规律,探明运用不同规律的方向和途径,把科学技术发展规律同经济发展规律、自然发展规律结合起来加以利用,是我们当前必须重视和必须加强的一项重要工作。这里我们就研究科学技术发展规律的几个问题,谈谈我们的一些想法和看法。第一、要辨明科学技术发展规律的分类、层次和关系,进行目标明确的、分工协作的全面研究。大家都知道,规律是客观事物固有的、必然的、本质的联系。事物中的和事物间的“本质联系”是规律的实质。我们可以从不同的角度对事物的本质联系进行分类,区分     

关于导弹制导规律的发展过程及重要意义

导弹制导规律即导引规律是指根据导弹和目标的运动信息,制导导弹按照一定的飞行轨迹去拦击目标的规律,导引规律所要解决的问题是导弹拦击目标的飞行弹道问题,它是导弹火控关键技术之一。本文主要就导弹导引律的研究历史和现状展开,介绍了导引律的发展过程及意义。     

浅谈中学物理规律课的教学设计

物理规律是物理知识体系中的重要组成部分,如牛顿的三定律、能量守恒定律、动能定理等这些规律在整个物理学中占主干地位。这些物理规律教学的成败将直接影响学生学习的效果,所以物理规律课的教学设计至关重要。     

把握规律，为大学生成长“把好脉”——谈高职院校学生的成长规律与教育对策

抓住规律是解决问题的前提。大学生成长和成才．同样有其自身规律。高等教育和高校教育工作者．要善于通过探索和思考．把握大学生成长的规律．通过行之有效的教育对策,帮助大学生全面发展。本文中．笔者阐释了高职院校大学生的成长规律．学生如何进行自我成长规划．特别是高等教育工作者如何把握这些规律．采取切实可行的措施．帮助大学生成长。     

论社会学的基本规律

社会学同其他学科一样,都有一个基本规律问题的研究。但从国内外的研究情况来看,都不太重视这个问题的研究。笔者认为,社会学的基本规律是社会学学科理论建设的重要内容之一。因此,弄清社会学的规律不仅必要,而且非常重要。本文提出了社会学的三条基本规律:社会结构合理化规律、社会控制适度化规律和社会行为规范化规律。同时还指出了这三条规律是社会良性运转、社会发展和社会进步不可违背的客观规律。     

注意规律在教学中的应用

充分利用注意规律提高学生听课有效时间,是提高课堂效率的有效途径之一,在教学过程中,尤其是年轻教师,对注意规律的把握还不到位,笔者尝试对年轻教师进行针对性指导,总结物理教学中提高注意规律运用的方法。     

加强和创新社会管理的若干思考

加强和创新社会管理,是党中央全面把握国际国内新形势、从党和国家事业发展全局出发,作出的重大战略决策,标志着我们党对人类社会发展规律、共产党执政规律、社会主义建设规律认识的新升华。     

创新思想政治工作构建和谐社会

构建社会主义和谐社会是我们党在新世纪、新阶段的重大理论创新,是我们党对中国特色社会主义事业总体布局认识的深化和拓展,是我们党对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的科学把握,是我们党抓住重要战略机遇     

从伪科学、非科学和科学谈起

所谓科学，就是人的思维以逻辑的形式对规律的逼近体系。这里所说的逻辑，不仅包括形式逻辑，还包括形象逻辑等：这里所说的规律，包括自然规律、社会规律和思维规律；这里所说的逼近，实际就是：科学绝不是、也不可能是规律自身。为什么说科学是人的思维以逻辑的形式对规律的逼近体系呢？第一、从历史来看。科学一产生，便承担着揭示规律这一根本任务。由于人脑认识能力的局限性，人无法揭示出规律本身，人的认识只能向规律无限地逼近下去。     

企业经营管理基本规律及其相互关系

必然是指制约着人们实践活动的客观规律、客观条件的总和。自由是对必然的认识和对客观世界的改造。辩证唯物主义要求在尊重客观规律的前提下发挥主观能动性,在发挥主观能动性中认识客观规律和利用客观规律去有效地改造客观世界。认识、发现和运用企业经营管理的基本规律具有重大的理论意义和深远的现实意义。本文首先阐述了企业经营管理的基本规律,它们是：优势战略制胜规律、全面创新规律、人企合一规律、自我积累规律。然后对这些规律进行了哲学思考,以更好地发展和运用这些规律。     

关于企业办学规律的研究

在现代职业教育体系中,企业办学是一支重要的力量。那么,企业办学应该走什么样的发展道路？有没有企业办学自身的规律可循？这是一个需要从理论和实践上作出科学回答的问题。课题组在深入研究的基础上,从研究企业办学规律的重要性、企业办学规律的内容以及如何把握企业办学规律等三个方面,提出了可资借鉴的对策性意见,以促进企业办学科学发展。     

物理概念和规律的教学初探

能力培养的基础是知识,物理基础知识中最重要的内容是概念和规律,在物理教学中,讲清、讲透概念和规律,提高学生的能力是物理教学的重要任务。文章试图从物理概念和规律的引入、形成、深化和应用等四个环节入手,结合教学实践,做了一些初步的总结和探讨。     

因果性规律与功能性规律的逻辑解读

文章描述 5种类型的因果性定律和关于功能性规律的 3种方式的逻辑解读及可检验性分析 ,并给出了因果性规律和功能性规律的时间语义以及充分性的逻辑分析。通过分析提出 ,没有理由把这两类规律的根本区别根置于时间正向的因果性关系和时间逆向的因果性关系的语义区别上。两类规律陈述的区别实际上是与条件句中的前件子句与后件子句之间的充分性关系相联系的     

“对应”思想教学分析与反思

<正>"找规律"是苏教版国标本四年级上册的教学内容。"找规律"的教学要求是"重找会用",教学重点在"找"上,而不仅仅是规律的"应用"。但在多次听课后,笔者发现大多数教师按首尾不同、首尾相同、围成一圈的三种情况逐一引导学生寻找其中的规律。在教学新课及其单项练习时,学生都能听懂教师所讲授的知识,作业正确率也很     

用SPA同异反系统理论研究知识创新规律

知识是一个系统 ,知识创新是知识系统演化的一项重要内容。知识创新有其自身的规律 ,用SPA同异反系统理论研究知识创新规律是非常有意义的一个课题     

系统论思想和人居环境科学是解决我国城乡发展问题的金钥匙

<正>系统论思想是钱学森先生在上世纪70年代(其萌芽思想可能更早些)就提出来的科学思想;"人居环境"是上世纪80年代初吴良镛先生在中科院的一次报告中提出来的。两者在不同层次,体现了科学思想的规律,体现了科学的哲学的规律。这些规律指导、引领着各学科的发展。我想先谈谈系统思想,这是科学哲学的最高层次。再谈人居环境,这是一个印证科学哲学的相当大的行业层次。再谈作为复杂巨系统的人居环境科学及其规律。