当代美国中小学课程改革趋势解读--从《国家在危急中》到《不让一个儿童落后》

美国自20世纪以来,先后发起了数次围绕中小学的课程改革运动,而能够反映当代美国中小学课程改革趋势的则是80年代以后的五个教育改革文献:《国家在危急中:教育改革势在必行》(A Nation at Risk:The Imperative for Educational Reform)、《2061计划:面向全体美国人的科学》(Project 2061:Science for All Americans)、《美国2000年教育战略》(America 2000:an Education Strategy)、《2000年目标:美国教育法》(Goal 2000:An Educate America Act)和《不让一个儿童落后:教育改革蓝图》(No Child Left Behind:A Blueprint for Education Reform)。它们以综合性与前瞻性向世界呈现了美国面向21世纪的教育改革趋势。     

20世纪80年代以来美国基础教育课程改革的历史回顾与启示

从1983年《国家处在危险中：教育改革势在必行》发布开始，美国拉开了当代基础教育改革的序幕，20余年间，美国的基础教育改革政策和实践不断推陈出新：从《美国2000年：教育战略》（2000年目标：美国教育法》到《不让一个孩子掉队法》《美国竞争力计划》；从加强核心课程教学、推行绩效评价体制,到开展择校运动、促进特许学校发展，     

《美国二OOO年教育目标法》与美国的教育改革

美国政治和社会生活中的重大变革,绝大多数是通过制定法律和实施法律的方式来实现的,美国正在进行的教育改革也不例外。这次教育改革的所有规范性文件中,《美国 2000年教育目标法》 (Goals 2000:Educate America Act)的地位和作用最为重要。一、《美国 2000年教育目标法》的立法背景　　美国这次教育改革,起始于 1958年。 1957年,前苏联先于美国发射了第一颗人造地球卫星 (Sputnik),对美国社会造成了极大的震动。美国人第一次发现他们在科学技术方面的领先优势遇到了强有力的挑战。他们把技术落后归咎于教育,试图通过教育改革改变…     

国外信息

国外信息美国“国家教育目标”：由六项增加到八项美国克林顿政府的全国性教改计划《２０００年目标：美国教育法》，去年（１９９３）４月２１日公布草案后，经国会参众两院审议通过，已于今年３月３１日由总统签署，７月正日起生效。国会正式通过的克林顿政府的教改计划...     

《美国二○○○年教育目标法》与美国的教育改革

美国政治和社会生活中的重大变革,绝大多数是通过制定法律和实施法律的方式来实现的,美国正在进行的教育改革也不例外.这次教育改革的所有规范性文件中,《美国2000年教育目标法》(Goals 2000:Educate America Act)的地位和作用最为重要.     

美国2000年教育计划遇到阻力

美国２０００年教育计划遇到阻力《美国２０００年教育目标法》１９９４年由克林顿政府批准生效以来，争论的意见不断。这项计划在布什政府的基础上，将美国六大教育目标扩充为八大教育目标，目的是使美国学生到２０００年能成为世界上第一流的学生；美国各州将从联邦政府...     

美国教师教育新取向及对我国教师培养的启示

美国为拥有世界一流的科学技术人才,为保持世界领先的经济地位,为增强国家竞争的综合实力,一直在推进教育变革。以1958年的《国防教育法》,1983年的《国家处在危险中：教育改革势在必行》,1985年的《普及科学一2061计划》,1991年的《美国2000年教育战略》,1993年的《美国2000年教育目标法》,1997年的...     

美国2000年的教育目标和教育战略

1991年5月至7月,我们一行五人对美国的中小学课程进行考察,恰逢美国联邦教育部不久前公布了一份题为《美国2000年的教育战略(American 2000:an EducationStrategy)》的文件,对本世纪末最后九年美国的教育做了一番规划和布署,这份文件和1990年2月联邦教育部公布的《美国2000年的教育目标》,被认为是美国教育改革的重大决策,本文准备对这两份文件提出的背景、内容、以及公众的初步反应做一介绍.     

中学科学教育要关注学生技术素养的提高--《美国国家技术教育标准》对我国中学科学教育改革的启迪

1996年初,美国国家科学院推出了美国历史上第一部《国家科学教育标准》(National Science EducationStandards)。1996年以后,经过四年努力,六易其稿,在国际技术教育协会“面向所有美国人的技术”计划的支持下,2000年春美国国家科学院又正式出版了《美国国家技术教育标准:技术学习的内容》(Standardsfor Technological Literacy:Content for the Study ofTechnology,以下简称《技术内容标准》)。2003年1月我国科学出版社出版了该标准的中译本。《技术内容标准》在我国的出版,对我国当前的基础教育课程改革,特别是中学的科学教育改革将提…     

美国科学教育改革会不会老调重弹?

90年代,美国的科学改革又开始引人注目。迄今为止,不少由私人、公众团体和政府支助的各种计划均在施行之中。1983年,“美国高质量教育委员会”发表题为《国家在危险中》的报告,同年“国家科学委员会”也发表题为《为21世纪教育美国人》的报告,两份报告为现今科学教育改革拉开帷幕。1990年,“全美州长教育特别工作协会”出版了《教育美国:各州实现国家教育目标的战略》,1991年教育部又出版《美国2000年》,不仅为这场改革摇唇鼓舌,而且将其推向纵深。但是,美国人仍然把改革的焦点集中于     

90年代的美国基础教育改革

美国90年代的基础教育改革既是80年代基础教育改革的继续与发展,也是在本世纪最后10年里面向21世纪的战略思考与规划,其基础教育改革的目标与政策走向集中体现在前总统布什1991年4月18日签发的《美国2000年教育战略》和现任总结克林顿于1994年3月颁布的《美国2000年教育目标法》及1997年2月4日发表的国情咨文中。一、布什总统的基础教育改革1989年1月,以“教育总统”自诩的布什上台后,恢复并进一步加强了联邦政府对教育的直接干预和控制,是年9月27—28日,他与50个州的州长在弗吉尼亚大学举行了史无前例的教育高峰会议。与会者强调:美国要想…     

评析美国《2000年教育目标法》

本文指出克林顿政府所提《2000年教育目标法》的教育目标,旨在提高学生成绩水准,塑造美国新学校,增强美国国力以迎接21世纪的来临。其特色为指引教育未来发展方向、目标内容具体明确、扩张联邦政府教育权限及设法建立全国各科课程标准。但在标榜着“自由化、个人化、多元化”的美国社会,实在难以让人对该项法案的施行成效寄予厚望。     

NCLB下美国k-12教育改革的新特点——绩效责任制的新发展

2002年1月8日,美国总统乔治.W.布什签署了《不让一个孩子掉队法》(NoChildLeft:BehindActof2001,NCLB)。该法最突出的一个特点是强调教育绩效责任,这具体体现了布什总统的教育改革计划,反映了这部两党都支持的关于不让一个孩子掉队的目标的核心,也反映了当代美国教育改革的新取向。本文就教育绩效责任制的发展过程,谈谈在NCLB背景下,美国K-12教育改革的这一突出特点——教育绩效责任制。     

国家教委发布《全国农村教育综合改革实验区工作指导纲要》

为了指导和推进农村教育改革、实施燎原计划,使农村教育综合改革实验区的教育改革有所遵循,国家教委于1990年7月9日印发了《1990-2000年全国农村教育综合改革实验区工作指导纲要(试行)》,对农村教育综合改革的方针和任务作了明确的阐述。《纲要》的主要内容有:     

两届美国政府(1997-2003)基础教育决策要点及比较

1983年，美国公布了《国家在危险中，教育改革势在必行》的报告，报告颁布至今已经22年之久。很多研究认为美国公立基础教育改革已经取得了较大的进展。可以说，如何推进基础教育改革，提高基础教育质量，是20世纪80年代以来美国历届民主党、共和党政府的重要工作之一。本文主要着眼于美国（1997—2003）两届政府——克林顿政府和布什政府的基础教育决策，并做简要比较。     

美国面向21世纪教育发展思路与战略研究

美国面向21世纪教育发展思路与战略的最新构想主要有;美国科学促进协会1985年——1989年制定的“2061计划”;全国科学教师协会1988年开始制定的“范围、程序和协调方案”;国家研究院1994年制定的“国家科学教育标准”;美国联邦教育部战略规划(1994年);1994年国会通过的《美国2000年教育目标法》;1997年2月克林顿总统在国会发表的国情咨文报告中的教育改革计划;美国联邦教育部1997年9月制定的“联邦教育部1998年-2002年教育战略规划”;在知识经济背景下的研究型大学的改革等等.这些可为中国教育改革提供可资借鉴的经验和思路.     

教育信息化的实践探究——以四川省阆中市为例

众所周知,教育信息化是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。1993年9月,美国克林顿政府正式提出建设国家信息基础设施(俗称信息高速公路)的计划,其核心是发展以因特网为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用,特别把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革     

美国教育改革概况：1994—2000年

1994年1.立法通过了历史性的《目标:2000年美国教育法》(Goals 2000:Educate America Act),确立了八项国家教育目标,建立州与地方的伙伴关系,开发挑战性学业标准,开发评估工具,加强学校绩效责任等。2.修订《中小学教育法》(改称《改革美国     

试论政治对美国教育法令(政策)的影响 ——以《2000年目标》和NCLB为例

为了支持基于标准的美国教育制度的发展和实施,1994年议会通过了《2000年目标:美国教育法》。尽管美国人对这一法令有较高期望,但通过后政治因素影响了它的实施。相同的问题也在《不让一个孩子掉队法》(NCLB)中出现。本文检验了《2000年目标》和NCLB实施中所存在的政治问题,并提出几点启示。     

20世纪90年代以来美国教育发展战略分析

本分析了美国制定出的教育发展战略《2061计划》、《美国2000年教育目标法》、(《美国教育部2001-2005年战略规划》、《美国教育部2002-2007年战略规划》，指出制定教育发展战略要为国家的发展服务、要着眼于时代的要求、教育要走向民主。