过氧化钠性质实验的补充

一、过氧化钠和硫反应 将0.1克硫磺粉和1克Na_2O_2放在蒸发器中,混合均匀,堆放在蒸发器中间,用玻棒在混合物中间形成一小穴,用滴管在小穴中加入1～3滴水,迅速离开,在几秒内,反应立即发生,发出耀眼的火光和烟雾。     

过氧化钠性质的实验改进

在大力推进新课程标准的背景下,如何满足学生的探究欲和好奇心。是一线教师必须探索的一个问题。     

过氧化钠性质的实验改进

在大力推进新课程标准的背景下,如何满足学生的探究欲和好奇心。是一线教师必须探索的一个问题。     

过氧化钠性质实验的再开发

2008年江苏高考化学科考试说明中对中学生化学科学素养和能力的要求,明确提出要学会实验探究,能设计解决简单化学问题的探究方案,能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据,能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论．下面用有关过氧化钠性质化学实验（人教版新课标高中化学必修）的教学案例来说明如何培养学生设计化学问题探究方案、形成探究结论以及应用探究结论解决化学问题的能力．     

关于过氧化钠的制法及性质实验

过氧化钠可以由单质钠在氧气或空气中燃烧得到。它是淡黄色固体,可以与水发生剧烈的反应生成氢氧化钠的同时放出氧气。不过由单质钠来制取过氧化钠,在没有坩锅的条件下用蒸发皿代替是相当难做的;因为蒸发皿耐温较低,而在单质钠与氧反应过程中,放出大量的热,使其局部温度过高而蒸发皿破裂使实验失败。为了使实验成功,特介绍实验操作于后。 药品:单质钠、水、酚酞指示剂。 仪器:铁架台(包括铁圈)、酒精灯、火柴。小     

浅析过氧化钠的性质

浅析过氧化钠的性质贵州省务川县城关中学（５６４３００）戴呜过氧化钠（Ｎａ２Ｏ２）中处于一ｌ价的氧元素，其化合价既有可能降低到一２价，也有可能升高到０价，故过氧化钠既有氧化性又有还原性．在不同情况下，过氧化钠表现出不同的化学性质：（１）与气态的非金属元...     

氢气爆鸣实验集锦

氢气爆鸣实验的方法很多，本文选择操作简单安全，现象明显，仪器易得的八种方法。通过氢气爆鸣实验的不同设计，培养学生的创新意识，激发学生学习化学的兴趣。     

电解爆鸣实验装置

电爆鸣装置能进行在热能、电能、充能等各项条件下的化学实验,现将装置简单介绍如下。 选取一只硬质玻管(20O×20mm),将玻管两端用砂纸锉平(无玻管用试管截去底部代用),配上橡皮塞子,在塞子上钻三个孔,分别塞上二根5号干电池中的石墨电极和一根带有橡皮管及止水夹的细玻管,这样便制成一个能进行多项化学实验的简易实验装置(如图)。     

氢氧爆鸣微型实验

一．反应器的制作１．取一支废输液管,从壶腹（中间膨大处）一端剪去小塑管并在酒精灯火焰上烧熔密封,另一端留有１５ｃｍ长的小塑管,如此做成一支塑料滴管,用手挤压塑料滴管的胶囊吸入１０％的氢氧化钠溶液并将其正放于小烧杯内（溶液量以即将充满胶囊为宜）．２．取...     

爆鸣实验改进几法

常见可燃性气体（如：氢气、一氧化碳、甲烷、乙烯、乙炔等）的爆鸣实验，通常用玻璃瓶，比较危险，且成功率不太高。现提供几种简易爆鸣方法供参考（以氢气为例）。１塑料杯法取一塑料杯（如常见的一次性杯），底部用锥子钻一孔（孔越小，爆鸣声越大）。塑料杯底部小孔先用透明胶布封住。用启普发生器制取氢气，向下排空气法收集氢气，控制收集到杯中氢气的量，可得氢气与空气的混合气体。将塑料杯倒扣在桌上，去掉胶布，用长木条在小孔处点燃。２塑料袋法取一大小适中的塑料袋（如常见的１L左右的方便袋），在袋中预留一部分空气，收集氢…     

防止焦炉煤气交换旋塞爆鸣的分析

通过对普通煤气交换旋塞爆鸣现象的分析，找出发生爆鸣的原因，论证了煤气负压交换旋塞是消除爆鸣的有效措施。     

自制多用途爆鸣实验装置

当氢气、甲烷、煤气、液化气等易燃气体及可燃性粉尘泄漏在空气中达到一定量时,就会形成爆鸣气体。人教版九年级化学教材中氢气爆鸣及可燃的粉尘爆炸实验经过实践证明不易成功,存在以下不足：一是实验装置繁琐、零部件多,携带不便。二是操作麻烦,很难把握可燃物的扩散与点火时机．点火方式也极不方便,且存在不安全因素。     

氢氯光照爆鸣实验

氢氯光照爆鸣实验华中理工大学附属中学刘忠（４３００７４）仪器与试剂：大小试管各一支，坩埚钳，用饱和食盐水浸过的滤纸，高锰酸钾，浓盐酸，锌粒，稀盐酸，镁带。实验步骤：１．安装仪器如图，小试管放在大试管内构成套管，大试管内放４颗锌粒，注入６Ｍ的稀盐酸４ｍ...     

自制多用途爆鸣实验装置

当氢气、甲烷、煤气、液化气等易燃气体及可燃性粉尘泄漏在空气中达到一定量时,就会形成爆鸣气体.人教版九年级化学教材中氢气爆鸣及可燃的粉尘爆炸实验经过实践证明不易成功,存在以下不足:一是实验装置繁琐、零部件多,携带不便.二是操作麻烦,很难把握可燃物的扩散与点火时机,点火方式也极不方便,且存在不安全因素.三是药品用量多,不便回收,易造成浪费,污染环境.四是爆鸣实验点火时学生有紧张、恐惧心理.五是成功率低,点火后不易爆炸,有时要连续做几次才能成功,存在一定危险性,影响学生的兴趣.六是物质固、液、气三态的爆鸣装置各不相同,实验准备麻烦,不能做到一劳永逸.     

中学化学气体爆鸣实验探究

对现行中学化学气体爆鸣实验进行了改进,并介绍了气体爆炸力度及气体爆炸极限的探究方法,以及模拟煤矿瓦斯爆炸。     

氢氧混和气爆鸣实验

一、实验过程 1.在一盛有水的广口瓶瓶口配一个带有导管和细铁丝塞子,细铁丝下端弯成两环状分别夹住用铝箔包好的一小块钠和过氧化钠(铝箔上先刺好一些小孔)。     

关于过氧化钠的实验题

例1因为SO2的化学性质与CO2有很多相似之处,所以有人认为SO2与Na2O2的反应和CO2与Na2O2的反应相似,即2SO2+2Na2O2=2Na2SO3+O2。也有人认为SO2具有还原性,Na2O2具有强氧化性,SO2与Na2O2的反应方程式为:SO2+Na2O2=Na2SO4。请谈谈你的认识,并设计一个实验来证明你的观点。解析题中两种看法的分歧在于:一种认为没有氧气生成,另一种认为有氧气生成。因此可用检验有无氧气的方法来判断发生了什么反应。用如图一所示的装置进行实验,实验开始后,在D处用一根带火星的木条检验。若复燃,则证明有氧气生成,即发生了反应:2SO2+2Na2O2=2N…     

“过氧化钠性质”教学浅析

“过氧化钠性质”是人教版必修2第三章第二节的内容．新教材对过氧化钠性质实验只设计了过氧化钠与水的反应,而未介绍过氧化钠与二氧化碳的反应实验．在教学过程中,我发现许多老师在处理这两个实验时,或多或少地存在着一些不足,下面,结合我在教学中的经验,就这节课的教学提出以下几点见解：     

有关过氧化钠的性质的实验设计

有关过氧化钠的性质的实验设计安陆市雷公高中王存海（４３２６００）一、实验目的巩固Ｎａ２Ｏ２的性质及应用；培养实验的动手能力和观察能力。二、原理设计过氧化钠与二氧化碳起反应能产生氧气，此反应用于呼吸面具和潜水艇的供氧。其反：应式：２Ｎａ２Ｏ。＋２ＣＯ２...