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在课堂教学中,课堂小结是一关键的、必的步骤,课堂小结,可以让学生把新旧知识联系起来,形成知识结构,有利于教师突出重点,突破难点,为后续学习奠定基础,还能提高学生的注意力,培养学生的思维能力。因此,教师可根据教材内容有针对性地设计小结方式,如:延伸式课堂小结、归纳式课堂小结、前后呼应式课堂小结、悬念式课末小结、图表式的小结等。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(1)
新课标背景下的初中语文课堂更加注重学生的阅读能力及情感体悟。要让学生摆脱传统式阅读,采用自主体悟式、想象训练式、拓展延伸式阅读,做到课前、课堂与课后阅读的有效链接,为学生创造开放的阅读空间,培养学生的自我感悟和思考能力,提高学生的鉴赏水平。 相似文献
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杨洪诚 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
在高中语文选修课程教学中,使用互文阅读进行教学,让课文与其他文本对话,可以打破就文本而谈文本的教学模式,为课堂注入活力,形成教学张力,培养学生多角度、全方位审视文本的能力,提高学生的语文素养.互文阅读的操作形式有渲染烘托式、对照映衬式、填补空白式、拓展延伸式等. 相似文献
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本文描述了“探究咖啡因对人心率的影响”的实验教学:先由教师提出问题串引导,再让学生实验,并将实验从课堂延伸到课外,最后再回归到课堂,学生共经历三次由浅入深的递进式探究过程. 相似文献
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益智器具融入小学数学课堂,能够让学生在动手操作中获得经验,在合作探究中主动参与,在反复尝试中发展思维,进而促进学生数学核心素养的发展。在益智器具拓展小学数学课堂的研究实践中,形成了益智器具与数学课堂的三种融合方式:益智导入式、过程融合式以及延伸拓展式。 相似文献
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学生是学习的主人,教师在教学过程中要精心设计问题,通过探寻式提问,激发学习兴趣;启发式提问,展开探究活动;引导式提问,激励拓展延伸;递进式提问,促进灵活运用;贯通式提问,建构知识体系,促进学生乐学、好学,实现主动学习,享受趣动课堂带来的成长乐趣. 相似文献
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课堂导入和结尾都是课堂教学的有效组成部分,在课堂教学中具有同等重要的地位。因此,我们不仅要关注课堂的开头,也要关注课堂的结尾,只有这样,才能使一节完美的数学课呈现在学生面前。为了使数学课堂结尾精彩、高效,应进行自我梳理式结尾、画龙点睛式结尾、拓展延伸式结尾。 相似文献
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大学课堂互动式教学模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
俞福君 《湖南城市学院学报》2010,31(6)
现行大学课堂教学中互动式教学模式存在简单化、形式化、教条化等问题,为解决这些问题,教师授课应该由单动向师生多边互动转变、引导学生由教材向学科拓展、促进课堂内互动向课堂外互动延伸、实现个体"孤军奋战"向团队合作式学习过渡. 相似文献
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贺卫星 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
针对数学课堂、数学知识的特点,对课堂中的例题或习题进行评讲时,采用变式教学,能够帮助学生梳理数学知识并延伸知识的深度与广度,一题多解可以发散学生的思维,使数学课堂更加高效。 相似文献
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高职学生人格特征调查表明,辽宁省高职学生人格特征存在性别差异和区域差异,基于高职生的人格特征改革课堂教学模式,构建五种课堂新型教学模式:赏识竞赛式的合作模式、媒体延伸式的训练模式、交际开放式的讨论模式和情境探索式的创新模式。 相似文献
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万学友 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):46-46
<正>思维是指人脑对事物内部客观规律和本质的概括及间接反映,数学中的变式教学可以让学生从不同的角度出发,对数学中的定理、概念,以及公式进行多方面理解;同时变式教学的教学方式在目前中学数学课堂中很常见,这种教学方式能引导学生从多角度分析问题,使问题的解决方法和问题中所蕴含的知识越发清晰,为解决其他问题积累经验,能有效地提高学生解决问题的速度和能力.1.探究变式教学的基本意义1.1提高课堂教学效率变式教学可以在一定程度上提高课堂的教学效率,利用变式教学让学生掌握最重要的知识点,进而延伸出更多的知 相似文献
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赵雪鹭 《新课程导学(上)》2014,(7):72
正学期初,为探索语文教学的有效途径,打破传统的传授式教学方式,向课堂外延伸教学,使学生由被动受教变为主动求知,培养学生主动学习的能力,拓展视野,全面提高语文素质,设立了延伸式教学结构的研究专题。现将"古诗教学的延伸"研究情况总结如下。一、激发兴趣,教给方法,指导延伸(一)激发学生兴趣教材分别在第三单元和第六单元,安排了两次古诗教学,我区别对待这两次安排。在期初第一次教学中,重视激 相似文献
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徐政德 《中小学实验与装备》2005,15(3):54
新课程理念所倡导的是"自主、合作、探究"的发展式学习方式,注重培养学生的创新精神和实践能力.化学是以实验为学科特点的,"家庭小实验"的目的在于激发学生的学习热情,培养学生的自主性和探究性."家庭小实验"是传统课堂实验教学的向课外的延伸. 相似文献
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潘晓静 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
结尾是一节课的最后阶段,起到总结、点睛和升华的作用,结束语的成功运用关系到一节课的完整性.从呼应式、讨论式、悬念式,到延伸式、归纳式和迁移式,来介绍不同的结尾方式,以期取得良好的课堂效果. 相似文献
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"得法于课内,得益于课外."指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学、增长学生知识、提高审美情趣、构建多维的思维空间的重要途径.语文教学不应局限于课堂之内,而应延伸到课堂之外的广阔社会环境之中.结合自己多年的教学实践经验,我认为教师应加强对学生课外阅读的指导,尤其是指导学生选择课外阅读书籍.本文就这方面进行分析. 相似文献
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作为新课改先进教学理念的代表,议题式教学不仅是落实活动型教学的引线,也是提升学生学科核心素养的重要抓手。课堂中巧妙渗透议题式教学,对凸显教学实效有积极作用。议题式教学契合了政治学科属性,能够更好地助力教学活动的开展,让课堂向着纵横维度延伸和拓展。 相似文献