高职办学与企业需求实现“零距离”对接的探讨

学校准确把握市场需求脉搏,坚持“根据市场需求设专业、根据企业要求定课程、根据岗位标准练技能、根据社会评价验质量”办学,不断增强教育教学的职业性、应用性和针对性,极大地促进了高职教育的创新与发展。     

浅谈高职学生管理与企业的零距离对接

学生管理工作在实现高等职业教育目标中发挥着教学所无法替代的作用.高等职业教育学生管理同样需要与企业密切联系,相互支持.本文就高职院校的学生管理工作如何与企业的零距离对接提出了几点建议.     

语文教学论课程与高职语文教学对接研究

由于语文教学中路径依赖的自我强化作用不断推行,导致语文教学在原有的模式中修补徘徊不前。所以,教学中为了弥补语文教学中的不足,可以课程改革作为新的发展契机,遵循语文教学的源头,让语文教学论课程和中学语文教学相互对接,系统性地开展语文教学的改革,就能提高语文新课改的实效。     

“校”“企”零距离对接

高职院校要提高就业竞争力，就必须做好“职业人”角色的转换。通过远程教学手段将企业文化渗透在教育教学中，无疑在人才培养与岗位需求上实现了     

语文教学新课程理念下的“零距离思考”

新的教学理念告诉我们：教师的角色是平等中的首席，与学生是尊重、合作、战略发展的伙伴关系。师生关系由原来的师道尊严发展到互相尊重、融洽和谐。获全国中学语文课堂教学竞赛一等奖的朱莉萍老师在“走进戏曲大舞台”中唱、做、念、打，把语文教学听说读写的各个环节都贯穿始终，落实到位，而且都是在教师平等参与、学生主动学习的理念指导下实施的。当然，     

就业背景下育人与用人零距离对接问题研究

中职育人与企业用人的零距离对接，因主观和客观方面的因素存在着一定的困难和问题。本文提出了建立常效机制、提升整体素质、共建实训基地、转变基地功能、培养特色教师等五个方面的解决思路。     

校企合作：把“零距离”对接作为首要任务

这些年,很多学校都相继开展了校企合作。下面,我们从龙岩华侨职业中专学校和福建化工学校校企合作的发展历程中,了解我省中职学校在校企合作办学中进行的有益探索。我们回眸过去,展望未来。     

中职语文教学与生活“零距离”对接的理论基础和实践策略研究

将中职语文教学与生活"零距离"时接,是中职语文学科性质的必然要求,也是语文教学与生活关系的合理诠释.教师在教学中,应设置模拟生活的课堂教学环境,将课堂教学内容与生活和学生未来生活链接,并沟通课堂内外,开展生活化的实践活动.     

高职语文教学对接企业文化研究与实践

根据教育部"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂"办学要求,在高职教育中渗透企业文化势在必行。本文分析校园文化与企业文化的异同;介绍本院教改课程《大学生素质训练》,以及语文教学如何配合该课程设计教学任务实践校园文化与企业文化的对接。     

高职语文教学对接企业文化研究与实践

根据教育部“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”办学要求,在高职教育中渗透企业文化势在必行.本文分析校园文化与企业文化的异同;介绍本院教改课程《大学生素质训练》,以及语文教学如何配合该课程设计教学任务实践校园文化与企业文化的对接.     

中职，怎样与企业“零距离”对接

最近,拜读朱永新教授的教育随笔,对其中谈到的一个事例感触很深——2008年12月,朱教授在江苏扬州考察职业教育时,一位来自台湾企业的董事长助理管逸虎先生对他讲,他所在的川奇光电工业园区,有6000多名员工,全部是中等职业技术学校毕业生。管先生说,职业学校培养出来的学生与企业的期望一年比一年差距大,学生缺乏起码的道德修养和职业精神。作为一家高科技企业的管理人员,他要把很多精力花在处理员工开会不关手机、不倒剩饭、不冲厕所等琐事上。他说,     

加强学生职业技能水平培养，实现与就业岗位零距离对接

要提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性,就必须取多种措施,加强学生职业技能水平培养,实现与就业岗位零距离对接。     

高职商务英语专业建设“五个对接”探析

很多高职院校在商务英语专业人才培养尤其是在专业建设方面,没有完全实现专业设置与产业及职业岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习等五个方面的有效对接,从而影响到学生就业的竞争优势。针对上述问题,应分析具体原因,并提出相关的解决对策。     

校外教育与学校教育零距离对接的初步实践与思考

随着知识经济时代的来临,校外教育作为学校教育的重要补充,越来越显现其重要的地位,并逐步向相对独立的教育形式发展.就知识经济时代背景下教育自身发展对校外教育的新需求,校外教育与学校教育密切衔接的方式方法以及在该领域开展的一些实践活动进行了探讨,提出了校外教育与学校教育零距离对接的思考.     

让语文教学与生活零距离

知识与实践之间存在着极为紧密的联系。在设计教学活动时,若脱离了学生的日常生活,只关注文本本身,学科教学的人文意义与实用意义将被严重削弱。要树立生活化教学理念,让学生在语文学习过程中,与生活实现零距离对接。在生活化教学理念下,通过模拟学生熟悉的生活情境使语文教学走入学生生活;通过加强教学内容与学生生活之间的联系,增强学生生活化理解能力;通过开展实践探究活动沟通课堂内外,实现回归生活的教学目标。     

高职畜牧兽医专业“零距离”人才培养模式探究

以娄底职业技术学院畜牧兽医专业“零距离”人才培养的实践为例．本文从人才培养目标、课程体系、教师队伍及教学过程等方面对高职畜牧兽医专业“零距离”人才培养体系的构建进行了探讨。     

高职语文教学改革探析

高职院校语文课程的现状令人担忧,语文教学的改革势在必行。本文突破了传统的语文教学思想,提出了高职语文教学改革的目的,重点在于培养学生的实践应用能力。并从整合课程、教材改革、教学内容的更新、教学方法的变革、考核评价方式的改革、加强师资队伍建设等方面提出改革的具体内容和措施。     

初中语文教学与生活“零距离”对接的教学策略

语文是生活的艺术,语文来源于生活,生活中处处有语文。21世纪是教育立国、文教兴国的时代。教育改革百花齐放,教学改革备受人们关注。本文倡导将初中语文教学与生活零距离对接,着眼于学生语文能力和语文素养的提高,激发初中语文的教学活力。     

新疆高职院校思想政治理论课“四个对接”探析

新疆高职院校学生的思想政治教育既具有内地高职院校学生思想政治教育的共性,也具有自己的特性。从2006年新学年起,全国各高校及高职院校全面实施思想政治理论课新课程方案,针对我区高职院校自身的特性,文章就课程设置、教学内容、教学方法以及师资队伍建设等方面迅速实现课程的对接进行探析,认为加强和改进边疆民族地区高职院校学生思想政治教育的改革是一项迫切的任务。     

技校毕业生与企业难以“零距离”对接的原因分析

实现技校毕业生就业与企业(或市场)的"零距离"对接,就是要求技校培养的学生既符合市场的总体需求,又符合企业的具体岗位需求,毕业生到工作岗位就能适应。这对于学校和企业来说都是一种理想化的要求。然而,现实状况是,学