科研反哺教学，助力本科生创新能力培养的途径——以“肿瘤生物学及动物分子系统进化实验室”为例

“科研反哺教学”是提升本科生教学质量的重要手段,可开阔学生视野,培养学生的科学素养,助力创新能力的培养。文章依托“肿瘤生物学及动物分子系统进化实验室”科研平台,通过介绍科研反哺教学助力本科生创新能力培养的概况、实施方案和具体举措,总结科研反哺教学所取得的具体成效,为更好地培养学生创新能力、克服教学和科研分立状态、形成两者相互促进、滋养和支撑的关系提供借鉴。     

应用型本科高校大学生科研创新能力的培养——以宿州学院为例

应用型高校大学生科研创新能力的培养是国家教育质量工程的重要内涵.本文结合宿州学院近五届大学生科研立项项目,总结了应用型本科高校大学生科研创新能力的培养与实践体会,包括大学生科研立项实施过程、科研题目的拟定、学生的遴选和应用型本科生科研创新能力要素对比等.同时,对指导教师队伍建设、科研激励措施以及学科建设的关系等共性问题提出具体建议.     

园艺专业本科生科研创新能力的现状与探索

园艺专业在我国种植业中占有重要的地位,创新型园艺人才是实现园艺产业可持续发展和创新发展的重要保障,而本科生科研创新能力的培养是培养创新型人才的重要举措。农科类高校在本科生科研创新能力培养上也取得了一定的成绩,但当前仍然存在一些问题。本文结合目前的形势、国内外的现状以及园艺专业的学科特点探讨本科生创新能力培养的措施,从兴趣引导、完善科研创新机制和提高积极性等方面进行探索,以期进一步推动园艺学创新人才的培养质量。     

科研导师制下本科生创新能力培养模式探索

本科生科研创新能力的培养已成为高校教学改革的一个热点课题。本文针对目前本科生科研创新能力培养的现状及存在的问题,指出实施本科生科研导师制的必要性。具体分析了本科生科研导师制的特点,探讨了科研导师制下如何培养大学生的创新能力以及促进本科生科研导师制有效实施的关键要素。本科生科研导师制,作为当前适应教学改革的一种有效人才培养模式,目前已经取得显著成效,积极推广本科生科研导师制将培养更多具有较高科研能力和创新能力的高层次人才,成为我国高等教育与国际接轨的有效途径。     

医学本科生科研创新能力培养的具体实践与反思——以新乡医学院基础医学院“天翼”计划为例

本科生科研创新能力的培养与提高,对于创新人才的培养、本科教育质量的提高和高校综合影响力的提升都具有非常重要的意义。虽然国家和高校都非常重视,但医学本科生科研素质和创新能力的培养现状依然不容乐观。本研究以新乡医学院基础医学院实施的本科生“天翼”计划为例,详细阐述了从选择本科生进入实验室到数据处理、论文撰写等本科生科研创新能力培养实践操作步骤,以期为有兴趣培养本科生科研创新能力的教师提供参考和借鉴。     

国外本科生创新能力培养刍议

培养具有创新能力的人才是时代赋予高等学校的使命.国外大学在本科生创新能力培养方面,有很成功的经验值得我们学习借鉴.学术批判、辩论、陈述和沟通、本科生参与科研是国外大学培养本科生创新能力的有效途径.以上这些方面恰是我国高校本科生创新能力培养的薄弱之处,亟待提高.     

浅谈医学院校本科生科研创新能力的培养

笔者基于医学研究的特殊性、教育发展的趋势和教学与科研的关系,认为培养本科医学生的科研创新能力是必要的;分析了医学本科生科研创新能力的现状;针对目前医学本科生科研创新能力的培养提出了建议和对策。     

医学本科生科技创新能力培养模式的建立——以湖南中医药大学为例

创新是引领发展的第一动力,医学本科生参与科研活动是培养大学生的创新能力,提高综合素质的重要途径。本文着眼国内外本科生创新能力培养现状,结合湖南中医药大学医学本科生科技创新能力培养实际,从科技创新能力培养模式、保障本科生科研实践场所及本科生科研团队的导师遴选等问题,从实践成效和经验出发,对医学本科生科技创新能力培养模式的建立进行分析和探索。     

高校本科生科研创新能力宽口径、非均衡性培养

新时代背景下,科技创新快速发展,促使高等教育发生新的变革。高校本科生科研创新能力培养已被提升到国家战略规划高度,这不仅有利于高校本科生就业,更将为他们攻读研究生学业打下坚实基础。同时,也对高校人才培养模式和育人特色提出更高要求。文章针对高校本科生科研能力培养中存在相关课程少、训练不系统、学生不够重视等问题,提出了有效应对举措。通过介绍高校本科生科研创新能力培养相关政策,对国内外研究现状及发展趋势进行了综述,分析了高校本科生科研创新能力宽口径、非均衡性培养的重点和难点,总结了本科生科研创新能力宽口径、非均衡性培养的重要意义及思路。     

医学本科生参与科研训练的实践与探讨

提高医学本科生的科研能力已成为高校培养复合型人才的必然趋势,通过开展"本科生知识论坛"和依托重点实验室平台设立大学生创新基金,让医学本科生参与到具体的科研实践,提高他们的创新能力和综合素质。本文基于医学本科生参与科研训练的实践,探讨其对大学生综合能力培养的重要性。     

设立本科创新培养基金培养学生创新能力的探索与实践

一、本科创新培养基金的实施过程本科生创新培养基金是为了使本科生尽早地得到科研训练,培养和提高本科生的创新精神、创新能力,提升本科生综合素质而设立的专项经费,每年以项目的形式给予三年级本科生一定经费资助,为本科生参加科学研究提供机会,使学生尽早进入各专业科研领域,接触学科前沿,了解学科发展动态,增强创新意识,培养创新能力和科研动手能力。本科生创新培养基金的实施是培养和提高本科生创新意识和创新能力的有效途径。1.确定资助对象的年级本科生创新培养基金的资助对象以三年级本科生为主,要求项目主持人已完成的必修课平均学…     

经管类本科生统计学网络实验教材的编写

实践能力培养是国内高校本科生教育的重要目标,统计学是教育部经济学和管理学教学指导委员会指定的经济学类和管理学类各专业均必须开设的核心课程。通过设定实用性、可操作性、理论与实验相结合以及"互联网+"编写原则,在充分调研的基础上,按照编写流程进行统计学网络实验教材的编写与使用,并在使用过程中不断完善。统计学网络实验教材的使用不仅使学生掌握统计学操作的基本技能,进一步提高学生理论知识的掌握,还可以提高经管类本科生的动手能力和创新能力,进一步提高经管类本科生培养质量。     

浅谈本科生科研创新能力培养

培养高质量创新人才是时代的要求,也是高等教育的重要目标。为了适应国家和社会的发展,高校必须进一步加强大学生本科生的科研创新能力培养。本文从培养大学本科生科研创新能力重要性出发,分析了目前本科生创新能力培养存在的一些问题,并给出了其强化创新能力培养的一些具体措施,使得高等院校真正培养具有创新能力的高素质人才。     

材料类专业本科生科研创新能力培养模式研究——以长安大学材料科学与工程学院为例

本科生科研训练是培养创新型人才的重要途径,革新培养模式,让本科生接受不同层次的科研活动训练,提升其实践创新能力,推动创新人才培养。本文以新形式下创新人才培养需求和大学生创新教育现状为基础,探讨构建专业班导师和科研导师制度,并针对本科生开展科研创新能力训练的特殊性,提出建立分层次、分阶段的创新培养机制,为本科生科研创新能力培养开展提供参考。     

课余科研对大学生创新能力培养及教学效果提升的实践研究

本文从培养大学生创新能力的高校本科教学目标出发,在总结本科生科技创新现状的基础上,结合笔者多年教学和指导学生课余科研的经验,分八个方面具体总结了学生开展课余科研对本科教学质量的提升作用.     

本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标.本文介绍如何在本科生导师制下培养大学生科研创新能力的做法和成效.     

跨校区条件下本科生创新能力培养

探讨在跨校区办学条件下对海洋科学本科生创新能力的培养途径,引领低年级本科生进行早期科研活动,举办"海洋大讲堂"活动,在二三年级学生中推进本科生创新科研训练工作和科研兴趣小组活动,促进本科生深化理论知识、完善知识结构体系;高年级学生进入科研团队实验室,开展个性化的实验教学和科研入门训练,培养本科生的创新意识、创新思维和创新能力。     

学研创一体化平台在医学本科生科研能力培养中的作用

目的：研究评价学研创一体化平台对医学本科生科研创新能力培养的效果。方法：选取湘南学院学研创一体化平台的医学本科生为研究对象,采用王金鑫编制的科研创新能力量表的改良版,测量学生在第一次参与平台（以下简称近期测试）和参与两年后（以下简称远期测试）的科研创新能力。结果：学研创一体化平台提高了医学本科生的科研能力、自主学习能力。结论：学研创一体化平台是培养医学本科生的科研创新能力的可行而有效的方法之一。     

临床本科生科研能力的培养

随着现代医学的迅猛发展,对医学本科生的科研创新能力提出了新的要求,因此提升医学本科生科研创新能力已成为当前医学教育的重要任务之一。本文从我国医学本科生培养状况出发,结合自身从教经验,探讨如何提高医学本科生的科研创新能力,提升医学本科专业教学质量。     

生物技术专业本科生科研创新能力培养模式探讨

为提高生物技术专业本科生科研创新能力,在重视课堂理论教学的同时,适当调整验证性实验教学和研究探索性实验教学的比例;同时,建立本科生和研究生一体化科研创新平台,实施本科生培养导师负责制,积极发挥专业指导教师在本科生科研创新能力培养过程中的桥梁作用,并建立本科生科研创新成果激励措施等,对高等院校培养高素质的创新型人才具有重要意义。