初中英语练习设计五要素

练习是英语学习的重要组成部分,可以是drill、可以是practise,可以是oralexpression,也可以是writing　ex-ercise,还可是listening、speaking、reading、writing。练习得法,英语学习会取得事半功倍的效果,练习不得法,则会步入题海战术的误区。下面就初中英语练习设计的量度、坡度、难度、维度、信度诸要素作些探讨。练习设计的量度。目前,我国正大力提倡减轻学生过重的课业负担,很大程度上就是要减轻学生的练习量,避免题海战术、疲劳战术,正确把握练习的量度。从     

巧妙设计作业增强练习效果

《小学英语课程标准》明确指出：小学英语教学的任务是激发和培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,掌握一定的学习策略,树立学好英语的自信心,培养学生自主学习的能力及团队合作意识。     

现行统编高中英语教材练习设计初探

新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语作为一门实践性很强的工具课,课本中的练习在完成这一任务的过程中自然就起着举足轻重的作用。练习设计如何根据教学大纲、教学内容和教学方法,根据我国各学段学生学习英语的特点,从各方面保证教学大纲所规定的总目标的实现,的确是一个值得深入研究探讨的重大课题。下面笔者仅就我国现行统编高中英语教材(以下简称“教材”)中练习设计,谈一点肤浅的认识。     

自主学习背景下小学英语课堂练习设计

课堂练习是检验学生学习水平的重要环节,能够加深学生对知识的深入掌握和灵活运用,促进学生学习能力的快速提升。自主学习背景下,小学英语课堂练习设计要对小学生英语学习所带来的意义和在英语课堂中具体的设计措施进行分析,从而有效提升小学英语教学的质量和效率,促进小学生英语水平的提高。     

英语课堂练习设计的＂五性＂——以《shopping》一课的练习设计为例

英语课程标准指出：“本课程倡导任务型的教学模式,让学生在老师指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务和目标,感受成功。”并且要求“老师应根据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语．完成学习任务。”     

小议有效练习口语

在当今社会,有一口流利的英语,对英语初学者尤为重要。作为一名英语教师不仅自己要有标准、流利的口语,还要指导和训练学生有标准、流利的口语,但若指导没有章法,反而会影响学生英语学习的综合能力。本文从语音语调、流利程度、准确度和语言内容四个方面进行了粗浅地阐述,和各位同僚进行探讨学习。     

小学英语课后巩固练习的设计与使用分析

英语在小学生接受教育的最初阶段,是一门十分重要的课程,但是由于其与汉语之间存在的巨大区别,使得许多小学生在进行英语学习时都比较困难。而要想提升学生的学习效果,使学生熟练运用英语知识,小学英语教师在进行英语教学时,便不能只重视课堂讲授环节,还要重视课后的巩固练习环节,从而使学生对知识掌握得更透彻。本文基于此,主要阐述了小学英语课后巩固练习存在的问题,探讨了小学英语课后巩固练习的设计和使用策略。     

小学牛津英语课后巩固练习的设计与使用

英语是小学重要的一门学科,具有一定的抽象性,而且与汉语的差异性比较大,学生学习起来比较困难。为了提升学生英语成绩,不仅需要学生扎实地掌握英语知识,而且要使其能够灵活运用,这就需要进行有效的练习。主要论述了小学牛津英语课后巩固练习设计现状,并对其设计与使用方法进行探究。     

初中英语练习的“三化”

英语课程标准认为,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。正是在上述教学要求下,优化课程练习,注重围绕学生语言知识     

口语练习在英语学习中的效果

如何提高学生学习英语的效率,是广大英语教师在教学过程中非常重视和不懈追求的一个重要方面。试从分析学生学习英语的常见问题着手,提出一些在英语学习中有效开展口语练习的对策。     

初中英语练习的"三化"

英语课程标准认为,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程.     

掌握初中英语特征,增强有效练习

新课程下英语练习应该体现出"以生为本,全面发展"的理念,应该为提高学生的基础知识和基本技能服务.这种练习对于学生的学习主动性和积极性应该具有促进作用.掌握英语练习的特征有助于教师调整教学策略,增强学生学习英语的兴趣,提高英语综合素质.     

基于初中英语小组合作批改练习的探究

初中英语教学倡导运用合作探究形式来完成学习任务,通过合作讨论和体验认知方式促进学生英语基础知识和基本技能有效内化生成。英语练习是温故知新和技能运用的重要载体,也是学生发现学习中存在问题和调整学习策略的重要参考依据。本文从小组合作批改练习的可行性价值意义、运用的基本原则、运用实践和反思感悟等方面来阐述该种教学模式对丰富学生英语知识视野和提高英语技能的促进作用。     

互联网+小学高年级英语听说练习的调查报告

随着"互联网+教育"的提出,我国基础教育进入一个崭新的时代。英语课程的学习要求学生通过英语学习和实践活动逐步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能,形成一定的综合语言实际运用能力,并在此过程中让学生培养起浓厚的英语兴趣,树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,掌握实用的学习方法,发展自主学习的能力和合作精神,扩展视野。笔者通过调查问卷对我校中高年级学生对"互联网+"英语听说练习的兴趣、认识、态度等进行了解,同时也对课题的可行性进行检测,为《基于互联网+小学高年级英语听说练习设计的研究》课题研究顺利开展提供参考。     

简述英语课堂练习的设计

练习课是学生在教师指导下，以独立练习为主的一种课型。其任务是把新授课中所学的知识转化为技能技巧，更新和完善学生的认知结构，提高应用知识解决实际问题的能力，发展智能。练习课需要以教师为主导，以学生为主体。离开学生这个主体，只靠条条分析讲解有关的知识，终究不可能内化为学生的学习技能、技巧。因此精心设计练习课是教师教学结构的一个重要环节，也是目前摆在每个英语教师面前的一个亟待解决和突破的课题。在设计练习课时主要围绕三个阶段进行：一、精心设计各阶段的练习教材的习题，无论是内容还是形式，都为我们设计练习提…     

开放理念在初中英语练习中的运用

英语交际性原则指导学生在学习和使用英语的过程中注重从生活中发现表达元素,在开放化背景下主动运用英语。依据英语教学特征,围绕学生主动参与、家庭互动、活动延伸等活化练习设计,有利于学生在增强认知感悟和实践体验的基础上,更好地提高英语表达的敏锐性和灵活性。探讨英语开放理念的运用,便于学生在自我尝试和积极探索中,及时调整学习策略方法,提高英语表达综合运用能力水准。     

浅淡小学高年级英语随堂练习的策略

英语学习的重要性不言而喻,而英语同样是受应试教育思想影响的学科。很多教师在教学过程中重视知识性教学,将记背作为重点,而忽略了帮助学生深入理解知识。很多学生在英语学习中表现不好,正是由于自身没有建立英语学习兴趣、教师教学的方式过于枯燥与沉闷造成的。教师要重视英语教学中存在的问题,结合实际进行改善。基于此本文从小学高年级英语随堂练习方面进行阐述,以供参考。     

基于朗文国际英语的初中英语语法练习设计分析

文章旨在从语法项目、语法练习类型和同一语法项目的语法练习类型的角度,对人民教育出版社初中英语语法练习设计和上海外国教育出版社出版初中英语语法练习设计进行比较分析。然后,根据学生的学习兴趣来分析数据。两组教科书中的语法练习类型超过十种,但由于大多数语法练习的答案是固定的且开放式活动较小,因此仍然很难激发学生对英语语法的学习兴趣;基于此文章对语法练习的设计提出了一些建议。英语语法练习设计应充分考虑学生的学习兴趣,使语法练习的类型更加多样化,以使更多的学生更好地学习英语。     

提高初中英语练习训练有效性的策略

初中英语练习有效性是检测学生英语学习和使用情况的重要途径方法,能够全面反映学生的语言学习理解感悟和综合认知情况。围绕初中英语练习训练有效性开展多样化的教学,能够在突出课程教学重点和化解教学难点中,起到推动作用。英语练习的有效性教学更是课程教学中的重要内容,能帮助学生在温故知新的基础上,更好地学习和运用文本语言知识。     

巧用造句练习,促进英语学习

英语句子既包括词汇,还考虑到语法规则,又涉及写的输出,涵盖英语学习的方方面面。所以,在日常英语教学和学习中,无论是词汇的学习,还是语法规则的讲解,包括写作训练等,都可以把造句练习渗透其中,创设合适的背景和情境,让学生在语言环境中加深对英汉两种语言形式的比较,进而形成自然的输出,逐渐提高学生对英语思维形式的感受力,有效消除来自母语的干扰,从而促进和提高英语的学习。