浅谈高等院校中的电化教育

电化教育的发展对于促进教育改革,扩大教育规模,提高教学质量,加快人才培养,提高全民族的文化素质都将产生巨大的作用。我们要不断通过对电化教育的研究,优化教学整体结构,充分发挥电化教育优势,促进教育现代化。1　提高认识,强化电教意识电化教育是当前世界科学技术大革命的客观要求,也是科学技术发展的必然结果。发展电化教育不是可搞可不搞,而是时代的需要,是势在必行。教师要在思想上真正具有一种时代感、紧迫感,强化电教意识,自觉、有效地运用电教手段。1 1　提高教师认识电教媒体的重要意义传统教学媒体有悠久的历史,它包括教师的…     

现代教育技术实验研究存在的主要问题及对策

“九五”期间我校现代教育技术实验工作主要是围绕“落实课程计划 ,全面实施素质教育”进行的。实验过程中我们体会到 :合理使用现代教育技术媒体对优化课堂教学有着非常重要的作用。为使电教实验向纵深发展 ,更好地为教育教学改革服务。现就我校运用现代教育技术媒体中存在的主要问题及对策谈一点粗浅认识。1　电化教育实验现状我校的电化教育实验经历了三个阶段。第一 ,普及阶段。常规媒体 (幻灯、投影、录音、录像 )达省电化教学一类标准。课堂实验采取以点带面 ,点上开花 ,面上铺开 ,逐年推进的办法进行。实验教师能够自行设计制作各种…     

电化教学手段在体育教学中应用的研究

通过运用电化教育技术手段将教学内容的全过程完整地呈现在学生面前,并采用教学实验的方法进行验证.结果表明:开发微机软件,实行微机辅助教学是可行的,可以提高教学效果;运用电化教学手段进行教学,有利于教学的开展,教学效果优于常规教法.     

不会就学 学了就干——电教科试制白昼电影成功

电化教育科自出席了全国文教群英会之后,全体同志乘全国文教群英会之风,鼓足了干劲,学习了兄弟院校的先进经验,经过多次试验,在"七一"前夕终于试制成功了白昼电影流动放映箱,作为向党的生日的礼物.白昼电影放映箱的试制成功,为广泛利用电化教学给予很大的便利.电化教育科改装成功考贝机后,可以考贝较多的技术影片,有     

浅谈电教人员的基本素质

电化教育队伍是由各电教馆、站从事电化教育工作的专业人员和各学校的电教专、兼职人员组成.电教馆分工有电教研究、电教教材制作、电教资料管理和电教技术等.他们从事的工作与广大教师一样是开发青少年一代智能资源的伟大事业.这些人素质的高低关系到电化教育工作的发展,关系到学校教育质量的提高,关系到教育事业现代化进程.现就电教人员应具备哪些基本素质,和怎样提高电教人员的素质谈一点看法.一、电教人员应有的基本素质1.较好的政治修养,较高的电教意识,立足于为学校服务的思想教师是一种创造性的劳动.不仅教书传授知识,还要育人,培养建设四化人才.电教人员所从事的是电教教师的工作,更应具备较好的政治素质.如:较高的政治理论水平,较好的政治修养、高尚的道德品质.热爱教育事业,有事业心和改革创新精神.同时还要求每位教师有较强的现代化意识,注意改进教     

中国教育电影协会上海分会初探

上海分会是中国教育电影协会成立最早的分会,它的成立聚集了社会各界名流.上海分会对早期电化教育的发展起到重要的宣传和推广作用.以中国教育电影协会上海分会为研究对象,通过对史料的整理和梳理,阐述上海分会成立背景和主要活动,总结该分会的工作特点以及对早期电化教育的影响.     

充分发挥电化教学的优势和作用

电化教学是教育现代化的需要,是实现教学最优化的手段.为了达到教学最优化的效果,学校教育一定要转变观念,发展、推广、运用电化教学.     

在普通中学推广电化教学的研究

本文论述了电化教学的意义,在普通中学推广电化教学需要解决的问题,以及开展电化教学对教师素质的要求.     

电化教学与传统教学之关系

教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。电化教学也是如此。 电化教学是为了满足教学的特定需要,按照严格的科学性,适应教学过程的特殊规律,促进教与学的信息交流,而使用现代科学技术所武装起来的电教设备,并将编制的电教教材应用于教学过程,以达到提高教学效率与质量之目的。 由于,电化教学中使用了电教设备和电教教材,因而使教师、学生、电教手段之间出现了较之传统教学手段的教师与学生之间更为复杂的关系。为了处理好教师、电教手段、学生这三者的关系,提高电化教学水平,我们应对电化教学与传统教学的关系要有一个明确的认识,以利于教学改革的不断深入发展。     

应用电教媒体提高教学质量

素质教育的基本任务之一,就是培养学生的智能。将电化教学引入课堂,以其传递信息迅速,形式灵活多样,色彩鲜明形象,内容生动具体,图文并茂等特点,有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力、记忆能力及运用知识解决实际问题的能力。先进的电化教学手段是提高教学质量的关键。下面就如何利用电话教学（投影仪）提高教学质量,谈谈自己的体会。一、先进的电化教学能现发学生的学习动机。积极的情感是人的一切活动的动力,要使学生学习好,首先必须使他们“好学”,“要学”。学生对现代化教学手段很感兴趣,出自他们的好…     

如何运用现代教育技术提高教学质量

本文从教育技术的特点出发,从两方面分析了如何运用现代教育技术提高教学质量,一是现代教育技术为教学模式改革创造了条件,二是对教学的两大要素教师与学生在新的教学模式下的分析,即对教师角色的转换分析和现代教育技术对提高教学质量所起的作用。     

教师专业化与教师教育专业化

教师的工作是影响人、培养人的专门工作 ,其劳动性质和特点决定了教师职业具有专业属性。教师专业化是世界各国教师教育发展的共同趋势 ,是提高教育教学质量、深化教育改革的必然要求 ,而教师教育专业化是教师专业化的保证 ,教师专业化的形成和发展都依赖于教师教育     

浅议教师教学质量的评价

教育质量是一个学校生存的关键,教师在教育、教学中起主导作用,教师教学质量是学校教育质量的主要方面.     

教学质量下高职院校教师评价研究

高职院校的教育质量、教师的教学质量是衡量学校水平的重要标准之一。开展教师教学评价对全面提高教学质量具有重要意义。当前,高职院校教师评价还存在着评价观念落后,评价目的不明确、缺乏针对高职特点的评价模式等问题。文章分析了目前高职院校教师评价体系的弊端,对重建适合高职教育的教师评价体系进行了思考。     

神山镇成校利用电教手段开展农民科技培训

4月中旬,蒲圻市神山镇成校开始采用电化教育手段开展科技培训班,深受广大农户欢迎。为了推进该镇的农业产业化,加快该镇致富奔小康的步伐,他们急农民之所急,想农民之所想,及时选派3名农技教师,自备电化教学设施,下到各村,巡回举办实用技术培训班。他们一边放映系列科教录相片,一边解答农民提出的生产环节中的技术难题,并向广大农民传授了西瓜、玉米、水稻高产栽     

少数民族教师课堂教学行为差异的文化背景浅析——以呼伦贝尔市为例

内蒙古自治区是以蒙古族为主的少数民族聚居区,各少数民族具有独特的特点充分体现在教育教学理念和课堂教学行为特色上.以呼伦贝尔市为例,基于课堂观测,总结民族教师在讲授、提问、组织活动组织及教态等课堂教学行为的特点及与汉族教师教学行为的差异,从少数民族性格特点及其生长环境等文化背景中对民族教师课堂教学行为特点进行原因探析,以此提出,在少数民族地区,教育应遵循多元文化发展的原则,发挥各民族教师的优势,提高民族地区的教学质量.     

成人教育中电化教育存在的弊端与对策

作者从一名成人高校一线电教工作者的视角,结合当代成人高等教育的特点与发展趋势,讨论当今电化教育发展中存在的一些问题和误区以及为配合教育模式的改革而应当调整的发展方向,并介绍一些具体的目前可以应用于电化教育工作的现代化技术手段与管理思路,供读者参考.     

电化教学原则之我见

教学原则是指导教学实践的一般原理,是对教学的基本要求。教学原则的基础是已经认识的教学及其过程规律。教学原则是根据一定的教育目的和教学过程的主要规律而制定的,也是教学经验的概括和总结。 电化教学原则是在教学手段随着现代科技发展而变革的情况下根据教学目的和教学过程的基本规律而从教学实践经验中总结、提炼出来的。它是指导电化教学的一般原理,是教师进行电化教学的准则。     

师范性·教育性·专业性·技术性——高等师范院校电化教育专业课程设置构想

十年来,电教事业不断发展,电化教育队伍日益壮大,电教人员的素质明显提高,对教育和教学改革已产生了较大的影响.特别是近年来,为了建设一支强大的训练有素的电教专业队伍促进电教事业的进一步发展,在重点师范院校建立了电化教育系,设置了电化教育专业,已经和正在为培养电化教育专门人才做出贡献.但由于电化教育在我国还是一门新兴学科,也由于电化教育系建立时间不长,所以电化教育专业的课程设置仍处在实践、探索以求更为完善的阶段.     

基于教育理论的高校教学质量思考

高等教育大众化使教学质量备受关注,高校教学质量要回归到教育本身,体现教育的本质追求;评价高校教学质量要关注"物"的质量,更要关注"活"的质量;高校教学质量保障主体是从事教学活动的教师.