我校是这样进行纪律教育的

我校是个初级小学,学生一百多名,分编成三个班,学校共有三个教师。开学的头几周,学生纪律松弛,有的甚至连上课都成问题。针对这种混乱情况,我们抓住了下面几个环节向学生进行纪律教育。取得了初步效果。经常注意贯彻小学生守则培养儿童自觉纪律第一、紧密结合课文内容,联     

我是这样给一年级儿童进行常识教育的

一九五○年我接受上级给我的任务担任我校五年一贯制实验班班主任的时候,我感到光荣,也感到责任很重大。     

我是这样对学生进行生涯规划教育的

《人民教育》曾刊登邹联克先生《高中阶段需要生涯规划教育》一文,读后感受颇深。我认为生涯规划教育不仅要落实在高中阶段,更要从小学开始。美国和日本从幼儿阶段就开始进行生涯教育,而我国不论是小学、初中,还是高中阶段,都很少进行这方面教育。     

我是这样对四年级同学进行集体主义教育的

以往,在我们四年级儿童中,集体主义精神是很不够的.有一次,购买图书,事前我动员他们:“各买一种,学校昊已买过的可不必再买。有的小朋友钱不够,可以合起来买。这样就能做到化钱少,看书多了。”可是,当买书的同志摊开图书以後,大家就都捡自己最合适的买,把我的话忘得乾乾净净了。有几个同学钱不够,也不愿意合夥买。理由是:“合     

我这样对学生进行理想教育

前几年,由于林彪“四人帮”制造的混乱,造成许多学生是非不清,不知哪些是正确的,哪些是错误的。经常跟一些不正派的人瞎混。学校     

我是怎样对一年级儿童进行劳动教育的

新学年开始了,近五十个不相识的孩子,跳跳蹦蹦的来上课了。他们初次过集体生活,显然有些不惯。对於实际劳动常常有意或无意逃避。如每天扫地时,值日生不是东跑西溜,就是乾脆不扫,下课後黑板也不擦,有的同学怕做事,老师布置的作业也不想交。看到这种情形,我首先加强备课工作,结合课文本身的思想性和本班的具体情况,教育儿童认识劳动的崇高意义,启发他们热爱劳动的思想感情。如教到语文“扫树叶”“拔萝卜”两课,我生动地说明秋生二喜能自觉地劳动,得到爸爸妈妈的欢喜;然后结合本班具体情况,进行教育。学习了这些课文以后,劳动观念不强的学生,都有了显著的改变。如刘明松自动的帮助家里抬水、抬粪、扫地;张林泉帮妈妈生火煮饭,能愉快地做些轻微的活,年纪小的女同学刘菊兰、刘淑云,也争着去打扫公共场所了。我除了课堂教学外,并在晨会、周会上,用眼前的具体事例,说明劳动的重要的伟大。我向他们     

我准备这样对六年级毕业生进行劳动教育

我们都知道教育的根本目的,是为了培养有觉悟、有文化教养的社会主义建设者,而不是为着培养大批脱离生产的人。因此,必须加强对学生进行劳动教育,培养他们热爱劳动,认识到劳动在我们国家里是光荣和崇高的事业。从而使他们在毕业后能够以正确的态度去迎接新的生活。     

我是这样对学生进行节奏训练的

我是这样对学生进行节奏训练的北安市健康小学校孙玉芳音乐构成的第一要素是节奏，有人认为、节奏是音乐的生命。原酉德音乐教育家卡尔·奥尔夫就特别强调从节奏入手进行音乐教育。众所周知，节奏是旋律的骨架，它可以脱离旋律而存在。同时，旋律的形成又离不开节奏。因此...     

我是这样向低年级学生进行爱国主义教育的

教育儿童热爱祖国和人民,是新首选教育的中心任务。其主要内容是培养他们热爱自己的领袖毛主席、敬爱解放军、尊敬国旗、敬爱劳动人民、爱父母、爱老师、爱学校、爱自己的小朋友、爱他的家、爱他出生的城市和村庄的自然环境。从细小的活动中一点一滴的来培养儿童这种亲切的感情,进而发展他们爱祖国、爱人民的思想品质、使他们将     

我是这样进行劳动教育的

一、明确要求。 根据素质教育的要 求,学校对劳动教 育提出了明确的实 施目标。在学校制 定的“小学生日常 行为规范考核表” 中,对劳动教育的 要求更为具体。对 此,我及时对学生 进行讲解,对家长 进行宣传,并坚持每周由家长、教师、学生共同填写“考核表”,小组开展评议。 二、激发兴趣。针对学生好奇、好动、好学的特点,我在班上举办有关劳动教育的主题班会,组织学生开     

我是这样进行耐挫教育的

现在的中小学生,普遍比较脆弱,经受不了挫折,因此,加强耐挫教育是十分必要和重要的。我的做法,第一是培养学生的耐挫折意识,即让他们在思想上明白,人的一生挫折是不可避免的,不要企图一切顺利,要做好经受各种挫折的准备。第二是要教育学生树立远大的生活目标,并使之成为前进的动力。有了这种动力,就能克服前进中的障碍,即经受住挫折,去夺取胜利。第三是要培养学生良好的意志品质,即要使学生具有不折不挠的掰h坚韧不伤的精神消加此．即作如郑值7中,也不会心灰意冷,而一定会顽强拼搏。第四是要在现有的条件下,多为学生创造些…     

我是这样教育特殊儿童和改进班级纪律的

去年上学期领导上要我去担任二年级的班主任。这是一个顽皮儿童最多、纪律最差、谁都不愿意担任的一个典型班。学生在课堂上相骂、打架,随便调座位,上课时任意出进教室都是很平常的事。甚至辱骂老师,把老师的名字加上侮辱的字句,写在黑板上或者是村里的墙壁上。其中最顽皮的学生是邵名嘉。他在课堂上时常乱提问题,有时假装看不见黑板上的字,故意离开座位,跑到黑板前看看,再大摇大摆的走回去;下课后,他就在老师背后作鬼脸,引起同学们发笑,或是用扫帚当大刀,在教室里舞着玩;有一次,他发现他的颜料盒不见了,便逐个地检查同学们的座位和衣袋,没有找到时,他就顺着座位次序给全班同学每人一拳头。整个伏岭下村都知道他顽皮,群众给他取个绰号叫“赵大。”     

我这样教一年级

吃过晚饭,新教一年级的同事打电话来说：“好几年没教一年级了,真不知该怎么教,能给我点建议吗？”其实,要想顺利地教好一年级,平和的心态很重要。每个孩子就像一朵待开的花,我们切不可心浮气躁,要静静地等待花开。虽说一年级的第一个学期是最艰难的,然而也是最幸福最有成就感的。我喜欢教一年级,喜欢看着孩子们一天一个样,快乐地长大。     

我是这样指导四年级学生写记叙文的

小学生上了四年级,就要写记叙文了.开始时,大都感到困难:拿起笔来不知道写什么,怎么写.对此,当教师的该怎么教呢?我的做法是:第一、邦助学生掌握记叙文的基本知识,为写记叙文创造前提条件.学生初学写记叙文感到困难,究其原因,是没有掌握写记叙文的基本知识.对此,我把教学的重点放在讲授记叙文基本知识上.主要是根据记叙文的特点,分析、讲解范文,使学生逐步掌握这种文体的基本知识.现以讲授《毛主席视察广州造纸厂》一课为例,谈谈我的做法.首先,明确告诉学生,记叙文是用记人叙事的方法来表达观点,反映事物本质的.接着,引导学生分析《毛主席视察广州造纸厂》这篇文章,使他们懂得,本文是记叙毛主席视察广州造纸厂的情况,记人又叙事,所以是记叙文.其次,结合对课文的分析,使学生懂得记叙文的“四要素”是时间、地点、人物、事件(包括事情发生的原因、经过和结果).指出《毛主席视察广州造纸厂》一文在写作上包括了上述四个要素:时间:1956年5月29日.     

我是这样提高二年级学生算术成绩的

我是第一次担任二年级算术。当初我认为低年级算术是最好教的。可是後来又感到课本上复合应用题多,本班儿童算术基础很差,感到工作很困难,我又悔恨不该接受这个任务。我想,我就不管三七二十一马马虎虎的教下去吧!於是把儿童越教越糊涂,但我还是埋怨儿童年龄小,接受能力差,基础差。在总路线的照耀下,照亮了我的眼睛,全国人民都在为建设社会主义的伟大事业而努力。我是一个“人民教师”,负责培养社会主义建设人材的人,怎能遇到了困难,就垂头丧气,向困难低头呢?我便积     

密切联系实际对学生进行理想纪律教育

新的时期、新的青年,对思想教育工作提出了新的任务和新的要求。学校教育工作的责任,在于启发、爱护青年学生的爱国热情,发扬他们敢于思索、勇于创新的可贵精神,帮助他们把实现远大理想与为四化发愤学习结合起来。为了达到这一目的,我们确     

谈谈小学一年级的纪律教育

小学一年级学生的纪律教育有它的特点,还有它的困难,这是因为一年级的儿童还是刚刚知道在学校里遵守纪律的各种规则。由于七岁儿童的年龄特征,所以他们掌握这些规则的过程是有特殊性的。年龄较大的学生严重违反规定的秩序的行为,通常在一年级学生当中几乎没有。伹是年龄较小的学生也有不遵守纪律的行为,这些行为在年龄较大的学生当中已经没有,完全是一年级学生所特有的。一年级学生虽然也很努力,很听话,但在最初一段期间,他们这种不遵守纪律的行为还是很多的。     

我是怎样对学生进行情感教育的

我们人人都有情感。丰富而健康的情感可以使学生生活得充实,可以提高学生的活力。巨大的热情和激情能激励学生积极进取,取得丰硕的学习效果。情感具有很强的感染力,这虽然是在潜移默化中进行的。但是它所形成的力量却是巨大的。对于落后者来说能激起奋进的勇气．对失望者来说能燃起生活的信心。对冷漠者来说能释放出无限的热情．对悲观者来说,能使他们增加百倍的生活勇气。因此,情感教育,是教师教育教学工作的重中之重。人们说,     

我是怎样对学生进行爱国主义教育的

我是怎样对学生进行爱国主义教育的南宁铁路分局第一小学沈尔红对学生进行爱国主义教育，是班主任工作的一项重要内容。一年多来，我采取多种形式，对学生进行爱国主义教育，收到了较好的成效。我的具体做法如下：一、引导读书，激发感情。我配合学校政教室，组织学生参加...     

我是怎样对学生进行理想教育的

我教高中八○级重点班语文,又是这个班的班主任。班上学生学习积极性很高。他们努力学习的目的是什么呢?据了解,有的说一定要考上重点大学;有的说大学毕业后还要考研究生,留学。考大学又为的什么呢?他们却很少考虑。个别学生说,他父母的文化低,受人欺,他要争口“饿气”。也有学生表示,考不起大学就不活了。显然,他们没有把学习和“四化”联系起来,缺乏崇高的理想。家长一心“望子成龙”,认为孩子