选准研读点 进行研读

1．以文题为研读点。 文章的题目犹如一个人的眼睛，蕴含、透射着文章的中心思想和主要内容，以课文的题目为研读点，可起到牵一发而动全身之功效。如学习课文《司马迁发愤写（史记）》，若让学生抓住题眼——“发愤”进行研读活动，必能收到事半功倍的效果。     

选准研读点:研究性阅读的关键

研究性阅读指的是学生在教师的指导下,用探索研究的方式自主阅读,以获取和运用有关知识或能力的一种课堂教学模式。开展研究性阅读的关键是要选准研读点,以之为突破口,引导学生阅读探索。那么如何确立研读点呢?１．以课文题目为研读点文章的题目犹如一个人的眼睛,蕴含、透射着文章的中心思想和主要内容。以课文的题目为研读点可起到牵一发而动全身之功效。如学习课文《董存瑞舍身炸暗堡》,若让学生仔细研读课题,抓住题眼——“舍身”进行研读活动,必能收到事半功倍的效果。２．以课文作者为研读点教材中有许多名家名篇和写名人故事的文章,以…     

选准落脚点 进行小练笔

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”小练笔是一种“短平快”的写作训练,学生负担小、效率高。人教版语文教材荟萃了许多名家名篇,这些文章无论是在修辞手法、遣词造句上,还是在构思立意、谋篇布局上,都值得学生模仿、学习。教师需根据每篇课文的特点和学生的实际情况,精心设计小练笔,使学生在读中理解吸收,在写中领悟运用。那么,如何紧扣文本特点,选准练笔训练点,有效启动学生的练笔欲望呢?笔者认为,主要有以下几个可供练笔的落脚点。     

选准“动情点”

做学生的思想工作,动之以情必不可少,要能以情动之,必须找准打动学生心灵的“动情点”。不同的学生,由于家境不同,性格不同,经历不同,爱好不同,在班级、家庭所处的地位不同,因此他们各有不同的“动情点”,做思想工作时能否选准“动情点”,这是能否取得理想效果的关键之一。记得在1990年高考前,我接受年级组、班主任的委托,和高三一位过去不熟悉的名叫宁宁的同学谈心。听介绍,这位同学性格内向,学习成绩不稳定。我首次和她谈话时由于她的姓名比较特殊,就随意问她取名     

选准言语训练最佳点

崔峦老师在第六次全国阅读教学研讨会上说:“要摒弃繁琐的内容分析和在人文内涵上深挖的做法,把教学重点坚决地铆定在理解品味语言,特别是运用语言上.”能运用祖国语言文字,会听说读写,有一定的语文素养,是学生语文学习的根本目的.要达到这一目的,我们必须对学生加强训练.因此,言语训练点的确定就成了语文教师解读文本、处理教材、预设教学、有效施教的关键所在.     

选准练笔点 凸显人物形象

教材中一篇篇写人的文章,无论从构段谋篇,还是从人物的刻画方法上都是孩子学习写人文章的重要范例。随文练笔,就是要寻找到适时的结合点,可以从文章的重点词语的品析中切入,可以从能够模仿的谋篇布局切入,也可以从文本留下的空白处切入。教师要根据教材特点和学情实际,选准能牵动"全身"的写人练笔点,以期达成阅读教学中"练笔"的最优化。     

选准劳动课德育渗透点

劳动是人类生存的条件,现在的小学生,由于绝大多数都是独生子女,生活条件优越,加之长辈们百般呵护。不少学生厌恶生产劳动,不愿上劳动课,也更不爱参加劳动实践活动。针对学生的思想实际,我们在小     

选准语文德育的渗透点

语文课程标准把情感、态度、价值观的目标放在首位，既体现了时代发展对语文教育的要求，又发扬了我国传统语文教育历来重视德育的传统．把语文德育具体化为情感态度价值观教育，一是避免了对语文德育的窄化理解。解放以后的一段时间，或者是在政治运动的冲击下，把语文德育单纯理解为政治思想教育，无视语文课程自身的特点，使语文课程变成政治课程的附庸。事实上语文课程若失去了自身的特性，     

选准语文德育的渗透点

语文课程标准把情感、态度、价值观的目标放在首位,既体现了时代发展对语文教育的要求,又发扬了我国传统语文教育历来重视德育的传统。把语文德育具体化为情感态度价值观教育,一是避免了对语文德育的窄化理解。解放以后的一段时间,或者是在政治运动的冲击下,把语文德育单纯理解为政治思想教育,无视语文课程自身的特点,使语文课程变成政治课程的附庸。事实上语文课程若失去了自身的特性,只是灌输某种政治观点,它就已经失去了其在学科领域的独特地位,因而也就没有存在的价值;二是体现了基础教育课程改革的一个基本追求,即为了每一位学生的发展…     

研读的初步探索（10）——研读指导的进行

研读的视点是学生。在研读中，学生始终处于主体地位。这种以学生为中心的师生关系突出了学生的活动。阅读教学是以教材为凭借的师生参与的双边活动，研读中学生主体作用的发挥与教师主导作用的发挥是有机的统一体。因此，在研读中，要保证教学双方形成目标同向、程序同步的和谐共振的境界，须处理好教与学的关系，多方创造条件，随机进行指导，以使学生认准目标、理清思路、排除干扰、克服困难，使他们在研读中的积极性得到充分调动，主动性得到充分发挥，主体性得到充分体现，从而寻求研读的最佳效果。     

教师对文本要进行艺术性研读

目前存在的课堂教学效率低下的主要原因,不是理念问题,而是教师的教学技术即教学水平问题。教师的一切与日常课堂教学有关的操作技能都是教学技术。主要可归纳为自主研读教材、研读课文的技     

在研读课文中进行审美教育

任何一门学科都离不开审美，语言教学更是如此。学生只有从小知美、懂美、爱美，才会有创造美的心理。在阅读教学中，利用研读手段对学生进行审美教育非常有效。下面是我在教学实践中的几点做法。     

选准仿点以仿促写

小学生初学写作缺乏经验,仿写就是一根拐杖.仿写可分为整体模仿和局部模仿. 整体模仿,亦称全仿.这种方法是从整体上模仿范文作文的方式.如写<胶州的三里河公园>可全面模仿<黄果树瀑布>一文移步换景的构段方式结构全文,按一定的顺序观察和描写每一个观察点的景物,在抓住特点描写景物的同时展开联想.在句式表达上善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画.     

选准“发散点” 开放新思路

发散思维是创新思维的主要成分.在语文教学中,如何选准思维的“发散点”,开放学生的思路,形成百家争鸣的局面呢? 一、以问题为“发散点” 学生要打开思路,首先要跳出标准答案的局限,思考问题时不求唯一、统一.只有这样,学生才能从不同层面和不同角度上思考问题,找到思维的“发散点”. (一)向“唯一”挑战的问题 学生考虑问题的思路越开阔,越易发散思维.如《三袋麦子》一课,在快结课时,我让学生讨论:小猪、小牛、小猴,你认为谁处理麦子的方法最好?我鼓励学生不要被一种答案限定,只要言之有理,就予以赞扬.     

选准“发散点” 开放新思路

发散思维是创新思维的主要成分。在语文教学中,如何选准思维的“发散点”,开放学生的思路,形成百家争鸣的局面呢？     

选准思维碰撞点 提升课堂品质

不同的认知主体对于同一个问题理解的深度、广度以及思维方式存在差异．能生成许多个性的观点与思路,正所谓：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。语文教学中,准确选取时机,组织学生进行合作学习,共同探究疑难,     

选准仿点 以仿促写

小学生初学写作缺乏经验,仿写就是一根拐杖。仿写可分为整体模仿和局部模仿。 整体模仿,亦称全仿。这种方法是从整体上模仿范文作文的方式。如写《胶州的三里河公园》可全面模仿《黄果树瀑布》一文移步换景的构段方式结构全文,按一定的顺序观察和描写每一个观察点的景物,在抓住特点描写景物的同时展开联想。在句式表达上善用、巧用比喻,     

如何确立研究性阅读的研读点

研究性阅读指的是学生在教师的指导下,用探索研究的方式自主阅读,以获取和运用有关知识和能力的一种课堂教学模式。开展研究性阅读的关键是要选准研读点,以之为突破口,引导学生阅读探索。那么如何确立研读点呢?1.以课文题目为研读点。文章的题目犹如一个人的眼睛,蕴含、折射着文章的中心思想和主要内容。以课文的题目为研读点可起到牵一发而动全身之功效。如学习课文《董存瑞舍身炸暗堡》,若让学生仔细研读课题,抓住题眼“舍身”进行研读活动,必能收到事半功倍的效果。2.以课文作者为研读点。教材中有许多名家名篇和写名人故事的文章,以作者…     

关于文献研读的几点思考

此前,笔者曾在网上见过一些有关读书的帖子,比如《一个CCER研究生的学习感悟》,窃以为他们说得很在理。他们的分享对刚开始从事研究的我助益甚大。而今,几年光阴飞逝,我也从懵懂少年渐次成长为一个明晰自己人生追求的经济学爱好者。掐指算来,我研习经济学已逾五载。这五年来,在师友的支持和指导下,我对这门学科也渐渐有了较为深入的认识,接触到的国际国内主流文献已不算太少。今天,回顾自己的学习生涯,梳理一下文献研读心得,也算得上是有意义之举吧。庄子有言:"吾生也有涯,而知也无涯;