2010年高考数学客观题小议

2010年全国高等学校招生考试已经结束,一切的预测都可以检验了．纵观2010年的数学高考试题,我们的总体感觉：耳目一新,新课标理念的痕迹明显,全面体现高考命题宗旨,新增考点考查力度大,难度适中,核心考点考查全面,突出特色表现在创新性,体现了新课标的平稳过渡,区分度好．具体说来,有以下几个主要特点：     

2010年高考数学创新题特征分析

新课标背景下,数学教学日益强调学生素养、创新意识的培养．数学创新意识是指学生面对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段分析信息,并综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,从而创造性地解决问题的心理倾向．高考考查创新意识的基本载体是创新题．     

感悟2006年高考定义型创新题

随着新一轮课程改革的深入实施和推进,2006年全国各地的高考数学试题也随着推出了一批新颖而又别致的创新试题,体现出高考支持课改并服务课改的指导思想.新的课程标准要求学生“对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和     

2010年高考物理创新题漫谈

高考是一种选拔性考试,目的是要在众多考生中选拔出＂具有学习潜能＂的学生.物理创新题是高考命题的一个新方向,近年来高考物理试题通过对试题情景的创新、试题形式的创新和试题解法的创新,有效地检验了考生的创新     

争奇斗妍 靓丽多姿--2010年高考数学客观题之印象

2010年高考硝烟已慢慢散尽,客观题创新题型之余香怎么也挥之不去．翻开各省市高考试题,北京试题有京师精巧之绝美,上海试题有沪菜之香甜,山东试题有圣贤之灵气,四川、重庆试题有麻辣之滋味,湖南、湖北试题有山水之秀丽．略选一二与大家共同品味．     

数学高考创新题赏析

一、信息迁移型 它通过定义一个新概念或约定一种新运算，或给定一个新模型创设新的问题情境，要求考生在阅读理解的基础上，依据题中提供的信息，联系所学过的知识和方法，实现信息的迁移，从而顺利地解决问题。     

高考数学创新题举例

随着高中新课程标准、新教材的使用，对考生创新意识和创新能力的要求逐步提高。“出活题，考能力”要求考生能综合、灵活运用所学的数学知识、思想和方法，对新概念、新信息、新情境、新问题进行思考、探索、研究，创造性地解决问题，因此，创新问题值得我们高度重视。     

2010年浙江省数学高考理科试题第18题解读

对三角函数性质的考查一般以选择题、填空题的形式进行，且难度不大，三角函数解答题是近几年高考的必考题．在高考试题中，三角题多以解三角形且低档或中档题目为主，因而三角题成为考生在解答题中的主要得分点，要求做对、做全，尽量不失分．     

2013年高考数学新课标Ⅱ卷12题解法分析

2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷）数学（理科）第12题,是一道非常难得的创新题．这道试题,在常规题目的基础之上蕴含着不少新意,在题意简明的表象之下隐藏着许多陷阱．解题时,虽然容易“入手”,但是难以“得手”．这道试题,作为高考数学选择题的“把关”题,确实是当之无愧的．     

从2010年高考数学试题谈数学命题的逻辑关系

2010年全国普通高等学校统一招生考试已经结束,我发现在全国Ⅱ卷数学卷第二十题存在逻辑问题,以下是我的观点,旨在和同仁共同磋商。 2010年全国普通高等学校统一招生考试数学卷第二十题：＂如图,由M到N的电路中有4个元件,分别标为T1,T2,T3,T4,电流能通过T1,T2,T3的概率是P,     

2010年高考数学创新试题赏析

<正>一年一度的高考已落下帷幕,对中学数学一线教师而言,关注的是今年的高考试卷命题意图及有关能力创新试题,以便指导今后的教学和备考.创新试题主要是考查学生对数学问题的理解、抽象概括及表述的能力和创新意识,有助于真正实施素质教育和创新教育.     

2010年高考部分数列创新题

一、情景设置创新——突出信息的迁移例1（湖南理科卷）若数列{an}满足：对任意的n∈N^＋,     

从2010年高考福建数学试题看数学创新题的考查趋势

随着高中课标课程改革的不断深入,不仅高考数学试卷的结构发生了变化,高考数学试题的内容和形式也发生了较大的变化．在高考中出现了许多以“问题”为核心,以“探究”为途径,以“发现”为目的,     

2010年河北省普通高考语文试卷分析（4-7题）

在2010年河北省普通高等学校招生考试中,语文学科使用的是全国统一考试语文Ⅰ卷。使用该套试卷的省份除了河北省外,还有河南、山西、广西三省。从知识结构、能力结构、基础性与发展性试题比例构成看,该套试卷延续了近年来一贯的命题模式。该套试卷包括7个大题,21个小题,一、二、三大题为客观性试题,四到七大题为主观性试题。下面就四、五、六、七4个大题,对试卷命题、考生答题等情况作出分析,并进一步对今后高中语文相关领域的教学提出切实的建议。     

点击2007年浙江省高考数学卷的创新题

2007年浙江省高考试题的第1题是关于"x>1"是"x~2>x"的充分或必要条件的选择题,开篇业已点明了许多数学问题的解决可建立在"由此即可(充分性),非此不可(必要性)"这一"等价性"思考的基础上,再去寻求合理、正确的解题方法.2007年浙江省高考数学卷较前几年又有"创新之举",尤其是试卷中不乏"意在发展学生人本能力;意在引导数学学习跳出题海;意在体现新课程(知识与能力、过程与方法、情感与价值)"三维教学目标理念的"立意深邃"的创新题,而且其问题的解决富有思想性.1 逻辑推理思想例1 要在边长为16m 的正方形草坪上安装喷水龙头,使整个草坪都能喷洒到水.假设每个喷水龙头的喷洒范围都是半径为6m 的圆面,则需安装这种     

2010年浙江省数学高考理科试题评析

1试卷回顾 2010年浙江省数学高考理科试题从题型、题量和分值结构来看，继续保持前几年一贯的风格，相对稳定．试题严格遵循《浙江省普通高考考试说明》，起点低、角度宽、视点高，在考查基础知识的同时，注重对数学思想、数学方法和数学能力的考查．延续往年分步设问、分散难点的做法，体现了分散压轴、多题把关的命题特点．选择题、填空题、解答题都有把关题．此外，2010年的试题还有以下主要特点：     

解答高考数学创新题的存在问题与对策

近年来,数学高考以能力立意来命题,改变了以知识测量立意命题的传统模式,适当减少了题量,但增加了思维量,重点考查思维和推理能力。并且每年都出现一批立意独特、情景新颖脱俗的创新试题。如1999年的第4,12,16,18,20,21题;2000年的第5,6,16,19(Ⅱ),21,22题;2001年的第9,11,12,21,22题,分别占全卷分数的35%,32%,29%。这些创新题     

赏析2005年数学高考中的能力型创新试题

近年来,随着课程改革的深入,全国各省、市的高考数学命题,汲取新课程的新思想、新理念,年年创,岁岁新,涌现了一大批格调清新,立意新颖,设计独特的能力型创新试题,本文采撷2005年数学高考试题中的一部分,与读者共赏．     

2010年浙江省数学高考文科试题第20题透析

从2010年浙江省数学高考文科立体几何试题中的立意可以看出，点、线、面之间的关系仍然是考查的重点．就数学学科而言，最大的特点是在于连结空间形式和数量关系，因此考查空间想象力一直得到高考命题者的青睐．2010年考纲中明确说明点、线、面之间的位置关系的学习要做到如下3点：