数列高考备考星级档案

考纲要求：(1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项．(2)理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题．(3)理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的问题。     

2005年高考理综生物考纲解读

2005年《考试大纲》(理综生物)同去年相比变化不是太大，部分知识有所增减，部分内容表述有所变化．     

高考湖北卷 数列试题解读

数列是高中数学的重点内容,是高考必考的热点．湖北省自主命题四年来考查数列的试题每年都占有一定的比重．试题严格遵循了高考考试大纲的要求,既考查了数列,等差、等比数列的基础知识和基本性质,同时也侧重于考查数列与其它知识的融合,体现了在知识网络处设计试题的命题思想．下面结合具体试题,解读高考湖北卷对数列的考查要点．     

2006年高考历史大纲解读

一、文科综合修订说明2006年“文科综合能力测试《”考试大纲》对“考试范围”做了局部调整和文字上的修订。二、历史学科具体修订内容如下1.文科综合的考试范围中《中国近现代史》部分增加了“抗日救亡运动的兴起”和“抗战初期的正面战场”的条目,适当突出了全民族抗战的内容     

解读高考数列不等式

以能力为主旋律的高考试卷中,数列不等式成为高考命题中的重点和热点,它常以数列不等式为载体考查数学思想方法、理性推理、合情推理.在试题设计上以多元化、多途径、开放式的设问背景,全面考查考生的观察、试验、联想、猜测、归纳、类比、推广等思维活动的水平,除考查数列不等式本身知识外,还考查考生的多种能力,且常考常新.     

2010年高考古诗词鉴赏题型解析与预测

审读2010年全国18套高考试卷的古诗词鉴赏题,笔者以为,这18套题凸显了《考试大纲》对古诗文鉴赏的总体要求,继续坚持“能阅读浅显的古代诗文”原则．考查学生鉴赏古诗内容、技法和语言的能力。下面以其为例,分析所含考点的常考题型。从设题角度、试题考查重点等方面总结规律．并对明年该考点可能出现的形势作出初步预测。     

线性数列在高考中的应用

线性递推数列这部分内容在《考试大纲》和教材中要求都不高，但在高考试题中却屡屡出现，并且难度较大，一般为压轴题．     

考纲与考题成功呼应的范例——2005年高考生物信息题解读有感

<正> 《考试大纲》规定了考试的性质、内容、形式等,是广大教师和学生备战高考的重要依据。高考试题理应严格按照《考试大纲》编制,具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。把《考试大纲》与高考试题进行科学比较,对照二者结合的“紧密”程度,是评价高考命题成败的重要举措,并对来年的高考有着举足轻重的作用。纵览2005年各地生物单科及理综高考试卷,聚焦信息给予题,可以说生物高考在考纲与考题的结合上堪称完美。现诠释如下:1 考纲能力要求2005年高考生物科考试大纲能力要求第2条明确指出“正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达     

2011年高考数列命题预测

广东近四年对数列的命题情况是：07年与08年连续两年的数列题都借助于递推数列进行设计,试题排列于试卷的最后一题（即压轴题）,这两题都无一例外地被考生与老师纳入了难题之列．尤其是08年试题,它源于竞赛题,确实难度偏大,社会反响不理想．     

解读物理《考试大纲》 明晰高考复习思路——谈2017年高考物理科考试大纲解读与对策

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(简称《考试大纲》)是高考命题、复习备考的重要参考和主要依据,指引着教师日常教学。充分解读考试大纲,理解物理学科能力要求,为教师更好地指导学生开展教学提供有益指导,为高考取得好成绩奠定坚实基础。     

解读数列信息迁移题

通过给出新的数学概念或新的运算方法、法则等，按照新情景完成某种推理证明或指定要求是数列信息迁移题的基本特点，因此我们要善于从题设的情景中挖掘相关信息，通过数学知识的再创造使得问题获解。下面分析几例数列信息迁移题。     

解读2004年高考数学考试大纲

《考试大纲》从考试性质、考试要求,考试内容、考试形式与试题结构,题型示例,参考试题及解答等六大方面对考生作了明确、具体、详尽的指导,认真研读考试大纲对提高备考质量,避免盲目性,进行有针对性的复习备考,从而提高考生成绩,将大有裨益.《2 0 0 4年普通高等学校招生全国统一考试大纲·新课程版》与《2 0 0 3年普通高等学校招生全国统一考试大纲》有很大的差别,认真研读比较后有以下几个方面的体会:一、能力要求方面有差异能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力与创新意识.(1 )思维能力中“能合乎逻辑地、准确地进行表述…     

高考数列新题型探源

近十年来的高考，数列题常有一些新题型出现，它们设计巧妙、表述简洁、内容自然、不拼不凑，虽源于教材、解法常规，却远离复习资料、不落俗套，对综合考察学生的基础知识、基本技能、基本思想和方法及思维能力非常有效．本文试图通过对教材最基本内容的思辨，形成与考题的默契，来探寻命题人的思维轨迹．     

命题专家大连线：深度解读高考课标版2010《考试大纲》及《考试说明》

语文：术业有专攻,答题须对症 聚焦大纲与说明 2010年《考试大纲》及辽宁省《考试说明》与2009年课标版《考试大纲》并没有本质的不同。最主要的变化是将原《考试大纲》的三个组成部分,即考试性质、考试能力要求、考试内容．调整为考试性质与考试内容两个部分。将原《考试大纲》中的“考试能力要求”部分并入“考试内容”之中,即2010年《考试大纲》“考试内容”中的“考核目标与要求”．而“考试范围与要求”即原《考试大纲》的“考试内容”部分。     

2007年高考化学《考试大纲》解读及备考建议

1关于变化 与去年相比,今年的化学《考试大纲》主要有3点变化:其一是依据《全日制普通高级中学化学教学大纲》关于"化学基本计算"的规定,删去了"掌握有关物质溶解度的简单计算";其二是删去"思维能力"中的"对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力".其三是题型示例中在原来的基础上更换了3道题.     

解读2007年高考数学《考试大纲》

2007年高考数学《考试大纲》在2006年高考数学《考试大纲》的基础上进行了修订,2007年高考数学《考试大纲》与2006年的对比,总体保持平稳,并在平稳过渡中求试题创新．修改后更加科学、严谨,更加适合中学实际和现代中学生的实际水平,更加有利于高考命题人员的操作．     

2010年高考部分数列创新题

一、情景设置创新——突出信息的迁移例1（湖南理科卷）若数列{an}满足：对任意的n∈N^＋,     

扫描2004试题预测2005高考

一、命题变化 2005年高考语文命题将会在去年的基础上,遵循"稳中求新、求变"的原则,可能会有以下一些变化: 1.考试内容将会更加广泛.2004年高考考试大纲中加*号的内容,有可能会被全部列入2005年度考试范围.各套试卷可以对"考试大纲"中所列内容进行全部考查,也可以有选择地进行考查.     

语文《考试大纲》热点问题解读

2008年高考语文考试大纲带着众人的期盼终于出炉。通过比较,我们发现：2008年语文考试大纲稳中有变,变中趋新,日渐科学完整,合理又完美。     

2005年高考生物大纲解读与应对

1．界定考试范围：考试大纲是高考命题的依据，考试大纲上列出的知识条目，就是考试范围的内容，其内容的深度和广度应以教材为依据。对于考试大纲上没有列出而教材上有的内容，则不在命题范围之内。其内容包括：①教材中注明选学、选作的内容，如细胞质遗传在实践中的应用、免疫学的应用、固氮作用的过程等；②课本中的小资料、课外读物、课外生物科技活动等；③正文中的楷题小字内容，如细胞的内吞和外排作用等；④考试大纲中没有列出的条目，如水和无机盐平衡的调节等。