如何打造初中英语高效课堂

当前初中生的课业负担十分繁重,全社会一直都在倡导减负,但效果甚微。传统教法的误导仍然存在。这种状况既阻碍英语教学的开展,更阻碍素质教育的实施。要想真正为学生减负,教师必须先解放思想,立足课堂主渠道,牢牢把握主战场,把功夫下在刀刃上,努力打造高效课堂。一节高效的课,不是仅靠这节课本身能完全造就的,它应该有三个时段的工作要做,分别是:课前,课中和课后。把学法研究与教法研究有机地结合起来,从根本上解决学生"学"的问题,充分调动学生学习的主观能动性,提高学生的学习能力,真正达到《新课程标准》的要求。     

教师"增负"又何妨——浅谈语文"减负"之路

要真正实现语文"减负"这个目标,真正激发学生快乐、积极主动地学习,就应该从教师的增负入手,必须要求教师向语文教学的课堂要效率.本文结合课前的备课、教材的处理、教法的创新、课后的作业布置等方式.从做好课前教师"增负"、课堂"减负"、课后作业"减负"三大方面具体展开阐述.     

初中物理教学中依托“导学案”为学生“减负增效”

目前,教师思考与工作的重点就是如何在实行素质教育时既能给学生"减负"又能使学生学习"增效"。以"导学案"为载体来"减负增效"是对教师教学与学生学习所做的积极思考和有效探索。通过"导学案"设计让学生课前自主预习、课堂认真学习、课后有效反馈来发挥学生主观能动性,辅助学生学习;同时,为教师的教学提供参考,让教师的教学有所侧重……总之,要充分发挥"导学案"快速、高效的特点,真正做到"减负增效"。     

高效课堂的动情与启智

<正>新课程标准下的高效课堂是对传统课堂教学的继承和发展,它在重视基础知识和基本技能的基础上,更强调对学生情感态度及价值观的培养,突出学习方法、学习过程和学习能力,要为学生的终身发展奠定基础。这就需要教师不仅要关注怎么"教",更要研究学生怎么"学"。只有把学生的积极性调动起来了,才能真正称为高效课堂。高效的课堂,除了教师要有扎实的专业功底、精心的课前准备、高超的语言技巧、游刃有余的课     

“减负”背景下如何打造高效课堂

正新一轮的课程改革中特别强调了为学生减负,对学生学习能力的培养,这是顺应时代发展要求的,是现代教学改革的必然发展趋势。新课程学习以尊重学生的独立人格,发展学生个性为宗旨,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,使学生更好地学会学习,成为学习的主体为目标。下面就如何在"减负"背景下打造高效课堂,谈谈自己的看法。一、"学法"与"教法"的整合新课标提出"教法"必须适应"学法","教法"必     

高效课堂 轻松学习

高效课堂是高效率的课堂,是以学生为主体的课堂。教师作为课堂的引导者不仅"解放"了自己也把课堂时间还给学生,同时高效课堂也必须是轻负担、高质量的课堂,只有做到课堂的高效率才能减轻学生的负担,真正做到为学生减负,使学生更快乐地学习,更有兴趣地学习。     

高效语文课堂教学例谈

<正>"把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力!"这是每一位语文教育工作者不断追求的目标。如何把学习的主动权交到学生手中,让语文课堂真正"活"起来,让学生真正成为课堂的主人呢?关键在于老师如何在有限的时间内以求得教学的最大效益。我们平时所说的"减负增效,向课堂教学要效益"实际上就是对"高效课堂"教学理念的诠释。那么,如何打造初中语文高效课堂呢?笔者认为:一、引——激发学生的学习兴趣著名的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"我国古代     

高效课堂的基础、核心和关键

高效课堂的基础:学生要有好习惯 在十多年的新课程改革中喊得最响亮的口号就是"减负",减负的有效途径就是实现"高效课堂". 事实上,我们做教学工作就应该通过提高课堂教学的效果减轻学生学习负担,让学生快乐学习,健康成长.那么,高效课堂需要研究哪些问题呢?我认为首先要研究学生学习的问题:其次要研究教师教学的问题.     

如何发挥课堂教学的高效性

如何打造时代特色的"高效课堂",如何从教学问题出发,解决教学实际问题,如何营造现代课堂,如何变传统的研究教材、研究教法为研究学生、研究学情、研究学法,变教学目标为学习目标,变传统的教师课堂为学生课堂,如何最大限度地将学习的权利还给学生,如何让学生学会、会学、乐学、创造性地学习,如何让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来,如何最大程度地做到高效课堂、如何做到减负增效?本文从分析学情、因材施教、分析教材、精编高效导学案、合理利用信息技术,促进教学的减负增效从而实现高效课堂。     

“倍的认识”一课的教学与思考

"倍"是小学数学中非常重要的一个概念,"倍的认识"这节课便是学生认识"倍"的概念的起始课。通过课堂的观察和实践,我们需要找到教学中存在的问题和学生学习的困难之处,然后施以正确的教法,使学生真正理解所学概念,获得发展。     

巧用导学案创建物理高效课堂

正在新课程理念的引领下,我采用了导学案与多媒体结合的教学模式,努力创建高效物理课堂,让学生走向自主探究、减负高效的学习之路。一、"课前预案",为实现高效课堂打好基础用具有预先性和指导性的"课前预案",让学生预先了解所学的内容及要达到的目标,     

实施高效教学是“减负”的有效途径

素质教育的主要载体是课程,实施课程的主要途径是课堂教学.要减轻学生负担,实施高效教学,要转变教师角色,转变人才培养方向;搞好课前备课,关注章节与课时之间的关系;要着眼于学生实际情况,巧妙设计课堂提问;同时还要优化作业设计,不断引导学生自主创新学习,使学生真正成为学习的主体,达到减负高效.     

减负增效背景下物理高效课堂的策略研究

随着教育文明的发展,全面深化课堂教学改革,建立低负高效的课堂教学模式是教育者和被教育者共同的目标。减负增效是一个问题的两个方面,是和谐统一的。课堂的高效,关键在于教者课前对教学内容的精心设计和学生在兴趣中积极主动地参与、合作和探究以及课后拓展作业对学生综合能力的培养。让学生从生活走向物理,把物理应用到生活,真正做到科学合理的"减负",轻轻松松的"增效"。     

对构建高效历史课堂的几点思考

构建历史高效课堂,必须将功夫下在课前,组织落实放在课中。组织教学的过程中,教师要懂得"放手",让学生真正实现高效学习。这就要求教师精心设计教学的每一个环节,这样课堂才有可能真正实现高效。     

打造高效课堂必须重视的几个途径

<正>随着教育改革的不断深化,高效课堂逐步成为课堂教学改革的一大亮点和方向,也是符合为国家各行各业培养真正有用人才的必然要求。笔者感到,搞好高效课堂必须重视以下几个方面:一、课前准备要精心巧妙、富于创新这里我们说"课前准备,"不说"备课"或"写教案",是因为高效课堂的课前准备不是"普通的备课"或"普通的写教案",而是假如你打算明天要打造一节高效课堂,那么你在今天就首先要把这节课看作一个"需要精心编排的小品",小品的导演(或主持)就是教     

“四环节”构建高效思想品德课堂

正在全面推进素质教育的新形势下,构筑高效的思想品德课堂势在必行。要构建高效思想品德课堂,就必须充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,挖掘学生的潜能,使学生真正成为课堂的主人,只有这样才能实现"一切为了学生的发展"的新课程核心理念。为此,我结合自身的教学实践构建了以下课堂教学模式:第一环节充分的课前准备一节成功的思想品德课,课前准备必不可少,因为这是保证课堂教学顺利进行、目标得以达成的基     

如何把握数学教学的三个环节

耗时低效的责任在教师,减负高效的主战场在课堂。教师应尽可能创设时空,让学生完成想想、说说、练练、做做,把时空权真正交给学生,让学生真正成为学习的主人。     

高效课堂“三方面”“六环节”

<正>实施高效课堂就是以人为本,以学生的发展为目标,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习活动的主人,由"要我学"变成"我要学"。数学高效课堂要求教师遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力;要求教师不但要教给学生知识,更要教给学生掌握知识的方法,培养学生良好的学习习惯,形成良好的学习品质。要想真正实施高效课堂就要做到以下三方面:课前精心设计导学案,课中优化教学环节,课后反思     

高效课堂“高”在何处

正课堂改革是教育改革的关键:课堂新则教育新,课堂减负则师生减负,课堂高效则教育高效,课堂快乐则学习快乐。课改必"改课","改课"必走高效课堂之路。那么,何谓"高效课堂"?高效课堂"高"在何处?高效课堂与传统课堂的区别在哪里?高效课堂能否减轻师生的负担?新课程高考背景下的教学改革究竟该往何处去?……这些十分现实的问题很有研究的必要,一线教师对此有了清醒的认识,才能保证课程改革沿着正确的轨道健康发展。本文谈几点粗浅看法,以期引起大家的关注与思考。一、"高效课堂"的三个维度1."高效率"。即单位时间内学生有最大的收获。着眼点在于知识数量与教学进度,具体体现为     

也谈新课程背景下的高效课堂

真正高效的课堂教学应当是"课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓"。要达到如此效果,就要巧妙构建高效课堂,牢牢抓住学生注意力,激发其学习兴趣。