高职院校教学实习课的课堂教学结构

教学实习课是指针对某一特定职业技能的训练课,通常由若干个相关的训练课题组成。课堂教学结构具有系统性、有序性、可控性。“四阶段教学法”是教学实习课的主流课堂教学结构。调整课堂教学结构中的各种关系,使之保持更佳的状态。     

关于目标教学法在高职院校实习课中的应用

在实习课中采用目标教学法，可以优化课堂教学结构，提高实习教学质量。本文从制订目标、诊断补偿、展示目标、实施目标、检测反馈、矫正深化等方面阐述了在实习课中应用目标教学法的具体做法。     

高职院校课堂教学的现状趋向及对策

高职院校课堂教学经过几年的改革与探索取得了一定成效，体现在新教学观念的确立，人才培养目标的明确，学生主体性地位的体现，教学结构与方法的探索，实践课比例的增加等方面。但也存在着教学随意性大，讲得多练得少，教材滞后等问题，今后的趋向是教学目标职业性，内容针对对性，过程实用性，形式多样化，方法灵活性，手段现代化等。因此，高职教师要转变观念，树立“目标”意识，探索教学经验，提高综合素质，创设教师，学生，教材，训练四位一体，自然和谐和课堂气氛，开辟实践课堂，提高教学效果。     

提高高职院校课堂教学效果的思考

课堂教学是高职教育中最重要的一环,其效果直接影响到教学目标的实现。文中指出了目前高职院校课堂教学中存在的主要问题,分析了解决问题的途径与方法,包括转变教学理念,培养学生自主学习能力;创新教学内容与方法,提高课堂吸引力;调整教师角色,营造良好课堂氛围;提升教师素质,打造教师的人格魅力等。     

浅谈高职院校课堂教学改革

本文针对目前高职教育课堂教学中存在的问题,提出了转变课堂教学观念,改革课堂教学内容和课堂教学方法的建议。     

高职院校课堂教学理性问题探讨

高职院校课堂教学无论是教学目标、内容、学习观,还是教学方式、组织、师生关系都应该是充盈理性的。然而在现实的教学实践中却存在着理性缺失的现象。因此,应从教学自由、理性人格特质、师生关系、精神交往、对话等方面对高职院校课堂教学理性进行重建。     

提高高职院校课堂教学的实效性

提高高职院校课堂教学实效性,教师必须熟悉职业岗位的具体需求,在充分了解高职院校学生特点的基础上,进行适宜的课堂设计,采取行之有效的教学方法,全面提高课堂教学质量,培养高素质的技能型复合型人才。     

素质教育与高职院校课堂教学改革

推行素质教育是回归教育本来意义的需要,是中华民族振兴的需要,也是高职院校持续发展的需要。素质教育的主渠道在课堂教学。高职院校实施素质教育应当在以下几个方面对课堂教学进行改革：以学生为本,追求学生的全面发展;树立创新性教育观念,推行创业教育;教书育人,德育为先,突出思想政治课育人功能;重视素质教育课程的开发,全面融入素质教育内涵;丰富教学内容,强化实践教学。     

初探文科类高职院校课堂教学的实践功能

高等职业教育人才培养模式的特点就是重视学生的实践能力,本文拟从课堂教学的角度,探讨其实践教学的功能,以期改变对实践教学环节的传统认识,不拘一格培养人才.     

高职院校商务英语专业课堂教学方法的探讨

高职院校商务英语专业课堂教学应区别于一般本科院校,形成高职教学特色。当前,高职院校商务英语教学应从高职院校培养目标和实际教学情况出发,将传统教学与创新理念相结合,在商务英语课堂教学中侧重现实性和实用性。     

高职院校课堂教学现状调查与分析

课堂教学是教学的基本组织形式,提高高职课堂教学质量是高职院校发展的迫切需要。通过对台州职业技术学院进行抽样问卷调查,揭示高职院校课堂教学现状,并提出相应对策、建议。     

优化高职院校计算机课堂教学模式初探

随着教育的不断改革,高职院校的教育问题越来越被教育界所关注,而计算机专业的发展成为了高职院校关注的重中之重。高职院校主要以培养学生的实践操作能力为培养目标,关于高职院校计算机课堂教学模式优化问题的探讨尤为重要和迫切。     

刍议高职院校体育课堂教学的目标

高职院校体育课堂教学目标的制定具有非常重要的作用。本文从学习目标和思想教育目标两方面,对高职院校体育课堂教学的目标进行分析和探讨。     

对高职院校课堂教学改革的理性思考

高职院校课堂教学中存在着设计理念不突出、教学评价不合理、能力目标不明晰、主体作用不充分、内容载体不匹配、方法设计不得当、贯穿主线不恰当、教学效果不尽人意等问题,这些问题制约着高职院校的持续、健康发展.可以采取转变教学观念、开展教学能力培训测评、改革备课方式、改革评价标准、推行项目教学、发挥学生主体作用、激发学生学习兴趣等措施,解决上述问题,提高课堂教学实效.     

如何突出高职院校思政课课堂教学的实效性

思政课教学是高职院校思政教育的主渠道,为培养合格的社会主义建设人才发挥着重要作用.本文从高职院校思政课课堂教学内容与社会需要、自身需要、学生专业、教学过程中理论讲授与典型案例教学相结合四方面进行思考,旨在提高高职院校思政课课堂的教学实效性.     

高职院校课堂教学模式现状调查分析

为了了解我省高职院校课堂教学模式的状况及师生对课堂教学的期望,研究者设计了相关调查问卷、访谈提纲及观察维度,以期通过对调查访谈结果的分析与探讨,构建适合高职院校的一种或几种课堂教学模式,使其更能适应社会发展和高职院校师生发展的需要。     

高职法律院校《经济法》课堂教学初探

《经济法》作为法律类专业的基础课程,一向予人艰深晦涩、难以接近的感觉,这一特点使得本课程在高职院校的课堂教学中更难取得良好的课堂效果。本文尝试在重新认识《经济法》的基础上,结合高职院校学生的特点和需求,探索如何在课堂教学中综合运用多种方法,提高学生的学习兴趣,丰富完善学生的知识结构,帮助学生完成理论学习之中应用能力的把握过程。     

教学设计与高职院校课堂教学的有效性

目前,高职院校的课堂教学有效性普遍不高,存在着一些问题。为了增强高职课堂教学的有效性,教师需要预先对整个教学活动进行妥善地安排,协调好各种教学要素,即要进行科学的教学设计,并在教学活动结束后进行教学反思。     

关于提升高职院校课堂教学效果的研究策略

当前我国高职教育逐渐发展,为社会提供了许多实用型人才,但同时也存在不少教学问题,其中以课堂教学效果问题最为严重。为此,文章立足高职院校课堂教学效果实际,就如何打造高效课堂提出了自己的见解。