2004年高考数学试题评析及高考复习建议

2004年新课程高考数学在试卷结构、题型上继续保持稳定，坚持考查知识、能力并举，体现了“既有助于高校选拔人才，又有助于中学实施素质教育”的原则，控制了试题难度，又呈现出合适的坡度，同时注意选拔功能，试卷整体平和、清新，减少了运算量，但又有一定的思维量，符合高中数学教学水平，达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。     

体育运动与物理高考

高考越来越贴近生活,贴近实际。近几年的高考中多次出现与体育运动有关的考题。这类考题巧借体育运动,考查考生运用物理知识解决实际问题的能力,是一种既考方法又考能力的试题。下面是几道与体育运动有关的高考题。     

解几中“是否存在”问题的解法

在高考试题中出现了一种新题型——“是否存在”型．这类题形式新颖，设问巧妙，既考知识又考能力．而学生对这类题的解答常感到困难，2003年高考题21题就是一例．因而，对这类题的特点及解法进行研究无疑是十分必要的．     

恰当的试题难度 广阔的思维空间——2004年浙江省高考数学试卷评析及启示

2004年高考数学试题（浙江卷）以“三个有利”为指导思想，严格遵循《考试大纲》规定，充分体现了“发挥数学作为基础学科的作用。既重视考查中学数学知识的掌握程度。又注重考查进入高校继续学习的潜能”的命题原则，稳中有降，小有创新，突出基础，强调能力，与去年的试题相比，高难度试题比例有所减少，基础试题增加；计算量减少，试题解决途径与方法普遍增多，为考生提供了思考的时间与空间，使学生的聪明才智在解决问题的过程中得到充分的展示，体现了高考数学考素质、考能力的要求。     

直线和圆的方程考题例析

直线和圆的方程是最简单、最基本的几何图形，是进一步研究圆锥曲线的基础，因而成为高考必考内容之一．纵观历年各个不同类型的高考试题，这部分内容在高考试卷中出现频繁，既有选择题和填空题，也有解答题，既考查基础知识的应用能力，又考查综合运用知识分析问题、解决问题的能力．从往年的高考试题看，又强化了与其他知识网络综合题的考查，这也是高考试题的一个新的动向．     

从近三年高考题谈高中物理总复习

从近三年高考题谈高中物理总复习四川省双流中学夏贻勤纵观近三年的全国高考物理试题。都完全符合中学物理教学大纲和高考说明，既无超纲题．又无怪题、偏题；既考查知识．又考核能力；既使试题易、中、难比例恰当、稳定，又使试题情境新颖．设问灵活，笔者认为．认真研究...     

高中毕业班语文考试题目

命题指导思想: 本试卷以教学大纲和教材的要求为命题依据,分量与高考语文试卷相当。测试范围广,知识覆盖面大,内容兼顾课外,涉及语文知识、阅读和写作三大块;既考知识,又考能力和智力,并力求三者的统一,而把运用知识解决问题的灵活性作为测试的重点,以检验学生自能读书、自能作文的水平,发展创造性思维。作文试题注重实用性,重在测试发现问     

简论“情感型试题”的题型特点与命题技巧

何谓思想政治"情感型试题"?即把情感态度价值观作为试题的立意,融入试题当中,使考试测量既评价学生对知识的掌握程度,又评价学生的能力,同时评价学生的情感态度与价值观方面的情况。在近年全国各地的高考、模考等一些重要的测试中,令人欣喜地出现了一些可供参考、借鉴的样板。     

从地理素养谈高考地理农业类主观题

农业类主观题在高考主观题中常出现,因为农业是经济的重要组成,为了兼顾农村学子和城市学子地理实践力的差异,往往这类试题既考农业,也考农产品加工。而为什么农业经常作为重要知识考查,因为农业知识非常基础,能有效地整合自然地理和人文地理的大部分知识,也考区域的可持续发展。     

研究高考题 搞好总复习

近几年的高考物理试题,共同之处在于完全符合中学物理教学大纲和高考物理科说明,既无超纲题,又无怪题、偏题;既考查知识,又考核能力;既使试题易、中、难比例恰当、稳定,又使试题题型新颖,设问灵活;既利于促进中学物理教学的深化与改革,又便于选拔优秀人才进入高...     

谈高考英语科试题设计要点

谈高考英语科试题设计要点英语命题研究小组高考英语试题的内容以考语言运用为主，同时也包含一部分考语言知识的试题。语言运用，一般指听、说、读、写四种能力。要全面地测量考生的英语运用能力。试题应该把听、说、读、写都包括在内，由于实施条件的限制，听和说的考试...     

“网格状教学法”例谈

阅罢1993年全国高考语文试题及上海试题后,感触颇深:既重基础,又考知识迁移。语文教学并非看不见摸不着,而是有纲可循有网可织。 现就我在教学中的笨拙之法“网格状教法”呈献给同行,以供切磋。 一、产生背景:我是由教初中语文过渡到教高中语文的。对初中     

探究在高考复习中如何提高学生的数学能力

一、学数学与考数学1.学数学的目的是什么?我们可以说,培养学生的数学素养和能力是学生学习数学的根本目的。2.高考数学考什么?高考既要考知识,还要通过对高考试题的精心设计在考知识的同时达到考查能力的目的。所以,我们在高考复习中,必须     

一个在高考中创意不断的函数

高考对数学基础知识的考查要求全面且突出重点，注重学科的内在联系和知识的综合，强化在知识网络交汇点设计试题．纵观近几年的高考试题，对函数y=Asin(xω φ) κ从不同角度、不同层次上作了考查，既突出了这一知识的重要地位，又结合了函数的重要性质，体现了常考常新的命题思路．     

瞄准目标各个击破

一、高考数学考什么?《考试大纲》明确提出了高考"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,确立了高考命题以能力立意的指导思想。也就是说.高考不但要考知识,而且要通过对高考试题的精心设计在考知识的同时达到考查     

对函数模型的探究——增长率在函数模型中的应用

函数应用问题是高考的热点,高考对应用题的考查既考小题又考大题。出于“立意”和创设情景的需要,函数模型试题设置问题的角度和方式也不断创新,重视函数模型思想的考查．加大函数模型应用题、探索题、开放题和信息题的考查力度,从而使考题照得新颖、生动和灵活。     

短文改错的解题方法与技巧

短文改错是高考试题的一种重要题型.该题型内容广泛,既考语言基础知识,又考语言的综合运用能力;该题型考查的错误面广,有基础的大小写、单词拼写、词语搭配;还有较高级的词语转化和上下文的行文逻辑关系.     

高考语文第六题解题指导

今年全国统一高考语文第6题,是一道绝妙的试题。它考了语法知识,但又未出现语法术语。看起来是考语法,实际上是考语言理解能力。这道题的原题是这样的:下列各句加点的部分     

2002年高考“文综”复习策略及命题预测

一、2001年“文综”试题的主要特点和考生失分的主要原因 1.主要特点:①立足于考基础性知识,尤其是基础性主干知识;②以图为载体的试题量增多;③既考分析能力又考综合能力,在思维和答案的要求上归纳与演绎共存;④体现综合性质,但学科内综合题的综     

1993年全国高考数学试卷评价报告──国家教委考试中心“93”高考试卷评价会议”通过

1993年全国高考数学试题（理工农医类和文史类），努力贯彻《普通高等学校招生全国统一考试数学科说明》对高考数学命题的要求，从“两个有利”的指导思想出发，注意体现测试“三基”和四种能力的命题宗旨，坚持“出活题，考基础，考能力”的方向，既注意保持命题逐年的相对稳定，又力求在总结经验的基础上，继续改革和发展，考试的实践和统计的结果表明，今年的数学试题较好地发挥了选拔功能，又给中学数学教学以良好的导向，是一套比较成功的试题．一、关于试卷的总体分析1993年文、理两科试题题型的比例，在去年调整的基础上，又进行了一…