发展商品经济与深化高教改革

发展社会主义商品经济,是我们在数十年的社会主义建设实践中付出高昂代价之后终于意识到的历史任务,它是社会经济发展不可逾越的阶段,是实现生产社会化、现代化必不可少的条件。这一经济基础的巨大变革必然要求和牵动包括高等教育在内的各个社会领域或快或慢地产生相应的变革,使中国社会在经济基础、上层建筑和意识形态的协调发展中获得整体性的历史进步。     

高教改革要适应社会主义商品经济的发展

党的十三火以后,我国高等教育和其他事业一样,新的改革浪潮已在掀起。各高等院校正积极地开展深化改革的理论和实践探索。起步较早的院校还取得了相当可观的成绩。纵观过去,把握现在,展望未来,如何使改革持久地进行下去并取得更大的效果,我们认为最重要的课题就是要使高校具有主动适应社会和经济发展需要的有效机制。而这一课题,首先要解决的是指导思想问     

深化后勤改革 促进高教发展

高校后勤社会化改革的目标已确立．要顺利实现机制的转换必须澄清几个模糊认识,同时要选择适合高教发展的后勤社会化改革模式．     

德国高教改革对我国高教体制改革的启示

"办人民满意的教育"不是一句口号,而是一系列基于教育体制的改革过程.如何明确高等教育的社会价值,如何构建国际水平的高等教育,中德两国在高等教育体制改革实践中存在一些共性,在改革思想层面又存在较大差异.本文从中德两国在高等教育体制改革中的各自特色与差异对比中,积极挖掘促进我国高等教育体制改革的创新思路,以提升我国高等教育的整体品质和内涵.     

深化高教改革的构想

十年改革,给中国的高等教育带来了新的活力和生机,校长负责制,毕业生有偿分配及分配过程中的双向选择,招收自费生,引入竞争机制,强调高校的服务职能等等一系列措施的出台和观念的更新,有力地促进了中国高等教育的发展,使中国的高等教育向着更合理的格局发展。但是,也应该看到,中国的高等教育还没有产生根本性的变革。也就是说,中国高等教育的改革措施与改革目标还存在着较大的距离,这就促使我们从更深的层次去构想中国的高等教育宏观改革。那么,如何构想高等教育的深层改革呢?     

深化高教改革必须加强高教研究

据新华社北京(1992年)3月11日电,中共中央政治局最近在北京召开全体会议,认真讨论了我国改革和发展的若干重大问题。此项报道虽仅约1200字,但读之令人心明眼亮,精神振奋。会议强调,必须坚定不移地贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线,抓住当前有利时机,加快改革开放的步伐,集中精力把经济搞上去,沿着有中国特色的社会主义道路继续前进。这对高教战线的改革和发展,当然也完全适用。在高等教育的改革和发展过程中,固然必须坚定不移地贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线,高等教育本身,也要抓住当前有利时机,加快改革开放的步伐,服从和服务于集中精力把经济     

转变观念 深化成人高教改革

一、明确办学宗旨有利于成人高教健康发展纵观我国十几年来成人高等教育的发展过程，虽然数量与质量都有很大提高，但在很多方面缺乏特色。其原因就在于"市场"需要什么就"供应"什么，也就是机械的按需办学。众所周知，市场是时时处在变化之中的，"需"仅仅反映当前，即现在的需要。"需"往往是一种"虚火"，加上学员的培养周期较长，毕业后供需关系如果变化，极易造成人才资源的浪费，不利于成人教育的健康发展。教育改革的目的之一在于对教育的建设，"按需办学"之"需"应该是国家长远发展的需要、21世纪的需要、提高综合国力的需要而不应当局限…     

深化高教改革 提高教学质量

马克思主义政治经济学的一条根本原理就是:经济基础决定上层建筑,上层建筑要适应经济基础。我国的高等教育是社会主义教育事业的重要组成部分,作为上层建筑,为经济基础服务的途径有两条:一是为社会培养和输送各类高级专门人才;二是向社会提供经济建设和社会发展所需要的研究成果。为此,高等教育必须根据改革开放和社会主义市场经济建设的需要,深化教育改革,并把着眼点放在提高教学质量上。     

加强素质教育深化高教改革

加强素质教育深化高教改革西慧玲曹丽环大学生的行为道德水准下降的现象已经引起人们的高度重视。教育界权威人士指出：“我们往往埋怨社会思潮给高校带来了冲击，而我们对社会上产生的种种不良现象是否也应负有一定的责任？作为教育人的学校又应给社会以什么影响呢？这一...     

深化高教改革 提高质量效益

建国45年来,特别是改革开放16年来,随着我国现代化建设的迅速发展和经济体制、科技体制、政治体制各项改革的不断深入,高等教育的改革和发展也取得了巨大的成就。 在我国整个教育事业中,高等教育是非常重要的一环,它的发展与经济、社会发展紧密相关。世界各国中,高等教育都具有在教育中牵头的影响及反映一个国家科技文化水平的地位。我国高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设及社会进步的重要任务。     

引入竞争机制 深化高教改革

马克思和恩格斯在《共产党宣言》的开头讲了一句很著名的话,“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲徘徊。”套用这句形象的话,可不可以这样说,一个幽灵,向来被认为是资本主义的幽灵——竞争,正在中国、苏联以及东欧等许多社会主义国家徘徊。事实难道不是这样吗?在所有正在进行改革的社会主义国家,随着商品经济的发展,竞争也先后出现了,并且正在以不同的速度向经济和社会生活的各个方面渗透、深入。许多人对这个幽灵的到来,缺乏思想准备,于是议论纷纷。至于高等学校要不要引入竞争机制,能不能引入竞争机制,怎样引入竞争机制,大家对此更是众说纷坛,莫衷一是。     

深化高教改革 努力做好高教学会工作

深化高教改革努力做好高教学会工作徐毅鹏今天，我们大家聚集一堂庆祝省高教学会成立１０周年，但这不是唯一的内容。今年１２月，是毛泽东同志诞辰１００周年，这是一个重要的纪念日；而刚刚在此之前，又适逢两件大喜事，一个是《邓小平文选》第三卷出版发行，一个是党的...     

深化高教改革的辩证思考

要深化高等教育改革，必须将高等教育国际化和本土化有机融合。扩大教育对外合作与交流。深化教改，教师是主体，应努力排除障碍，自觉积极参与教改。处理好社会与大学的关系，为社会培养更多高素质人才。     

深化高教改革的根本依据

认识当代中国处在社会主义初级阶段这一最大国情,对我们建设具有中国特色的社会主义高等教育体系来说,是个首要问题。它为当前深化高教改革,提供了根本依据。在这几年的改革过程中,虽然我们已意识到     

深化高教体制改革促进高教健康发展

深化高教体制改革促进高教健康发展江苏省人民政府王珉这些年来，江苏按照《中共中央关于教育体制改革的决定》，特别是上次全国高教体制改革座谈会和国务院办公厅转发国家教委《关于深化高等教育体制改革的若干意见》的要求，从本省实际出发，在深化高教体制改革方面作...     

对深化高教管理改革的几点思考

一个时期以来,人们对管理改革,特别是管理体制改革期望值很高,把它视为解决整个高教问题的关键和突破口。从中央、地方到学校,从宏观、中观到微观,进行了许多有益的改革尝试,也确实取得了不少成绩。然而近年来,人们逐渐发现,管理改革的难度要比原来预想的大得多,有些改革甚至很难再深下去。问题的症结何在?如何才能走出改革低谷?这正是当前我国高教界正在认真审视和深层思考的问题。笔者认为:     

学习十三大文件 深化高教改革

党中央和小平同志,高瞻远瞩,从战略发展的眼光出发,反复强调要以极大的努力抓教育,并告诫全党,在这个问题上搞不好要负历史的责任。紫阳同志在十三大的报告中又一次深刻地指出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。”这些论述把发展教育同实现社会主义初级阶段的奋斗目标紧紧联系在一起,充分肯定了发展教育作为三大社会经济发展战略之一的地位和作用。这是统一对发展教育的认识,指导深化教育改革最有力的     

深化高教改革建设高水平大学

21世纪是一个充满竞争的时代。市场经济转型，加入WTO，知识经济发展等为高等教育提出了新课题。本文在对我国高教现状进行分析的基础上，认为深化高教改革，建设高水平大学是当前高等教育发展的必由之路。     

深化高教改革培养四化建设人才

党的十三大提出了社会主义初级阶段的理论和党的基本路线,为加速和深化高教改革提供了理论依据和指导方针。同时,根据党中央的部署,广东将成为全面改革开放的试验区。这种社会态势,对高等教育的改革和发展提出了更高的要求。广东高等教育要克服与社会经济发展不相适应的状况,出路在于改革。只有深入学习十三大文件,努力探索社会主义初级阶段高等教育的规律,理论上有突破,实践上有创新,才能在发展生产力、发展商品经济和建设社会主义精神文明中发挥应有的作用。这一期几位高校校长、党委书记、教授对如何加快和深化广东高教改革发表了很好的意见,很值得高教战线热心改革的同志们和有关领导同志认真思考。我们希望省内外所有关心高教改革的同志都来各抒己见,以推动广东高教事业的发展和促进广东经济更快起飞。     

深化高教改革 培养四化建设人才

党的十一届三中全会以来,特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发以后,我省高教战线以坚持四项基本原则和坚持开放改革搞活两个基本点为指针,开展一系列改革,取得了一定的成绩。但是,与我省经济、社会发展的形势相比,高教改革的步伐仍严重落后。因此,我省高等教育如何适应形势的需要,如何进一步深化改革,这是摆在全省高教战线急待解决的问题。从这一期起,我们在《高教改革》栏目中,邀请我省一些从事高等教育的领导同志、老教育家和中青年教师,发表意见,以期引起各方面的重视。我们欢迎全省高教战线的同志和关心高教改革的人们参加这一讨论,也欢迎省外同志出谋献策。