关于体育教学中无意注意的探讨

本文通过对无意注意在体育教学中两重性的研究,表明正确运用无意注意规律,有效组织体育教学,对学生掌握体育技术、技能方面的知识起着重要作用。     

培养学生良好心理素质提高体育教学质量

心理素质作为人的整体素质的重要组成部分,正日益受到体育教学工作者的重视.体育教学不同于其他学科的教育,让学生身心都得到锻炼和发展是体育课的宗旨.但在体育教学中教师通常只注意对学生进行技术技能的传授,对学生的培养多侧重于生理方面,很少注意心理方面是否健康.体育教师在提高学生生理健康水平的同时也应该注意提高其心理健康水平.而学生的心理健康水平的高低直接影响其生理和健康状况及学习的态度与成绩,甚至影响学生今后的个性成熟与发展.     

体育教学对中学生情感的影响

在体育教学中,一些教师通常只注意对学生进行技术技能的传授,而忽略了对学生心理的训练.在体育教学中如何培养中学生自信心,提高中学生体育学习自我效能感能力,并在体育教学中培养学生的集体荣誉和个人追求的统一观念等方面加以总结.     

体育教学中学生心理素质的提高

现代体育教学是学校教育中十分重要的一个方面,体育活动大部分在实践中进行,它为学生提供了充分观察、思维、操作和实践的表现机会,但在体育教学中有些老师通常只注重对学生进行体育锻炼和健身技能方面的知识传授,却很少注意学生心理方面的变化,忽视了在教学过程中对学生心理素质的培养。新形势下,体育教师不仅要教书育人,更要在教学实     

中等职业学校体育教学中促进学生个性发展的策略

体育是学校教育的重要组成部分,是高职教育不可缺少的一个方面。体育教学对培养学生的个性有着独特的价值。作者提出以下在体育教学中促进学生个性发展的策略:承认学生个体差异,因材施教;教师注意组织教法的改进;教学分组时结合学生的个性因素;关注学生的个性化体育需求等。     

在高校体育教学中培养学生个性初探

高校体育教学对大学生的健康成长具有十分重要的作用,特别是在培养学生个性方面,其作用更加显著。要使高校体育教学发挥培养学生个性的作用,就要注意发挥教师、课程及教学方法在培养学生个性中的积极作用。     

浅析分层教学法在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中,每个学生的身体素质、心理素质和对体育的兴趣度都不尽相同,如果只是按照传统的教学模式,无法将每一个学生在体育方面的优势充分发挥。采用分层教学,需要先对每一个学生进行全面了解,了解每一个学生的个体差异,才能制定出适合每个学生发展的教学目标,使每一个学生在体育方面的优势发挥到最大,促进学生身心健康全面发展。本文深入介绍了分层教学的优点及实施方法和途径,并介绍了采用分层教学应注意的问题。     

试论体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏对于提高体育课的教学质量,顺利完成教学任务,具有积极作用。体育游戏在体育教学中的运用要注意以下方面:一是根据教学内容选择游戏;二是根据学生实际情况科学组织体育游戏;三是掌握和激发学生在游戏中的情绪;四是对学生的完成情况加以总结。     

重视非智力因素的培养 努力提高体育教学质量

在体育教学中,既要重视学生智力因素的培养,又要重视对学生非智力因素的培养,才能有效地完成体育教学任务,进而提高体育教学的质量。只要从"明确学习目的,注意教学方法的多样化,创设问题情境,强化成功体验"四个方面入手,不断激发学生的学习兴趣,就一定会提高体育教学质量的效果。     

实施快乐体育教学的利弊分析

快乐体育教学在实现体育课堂教学目标、丰富教学手段、提升学生主体地位、促使学生树立＂终身体育＂的观念等方面有着积极的作用,但在实施的过程中注意不要偏离教学目标,不要把快乐教学变成＂放羊式＂教学。     

提高学生体育课学习积极性的探讨

对体育教学实践中影响学生学习积极性的因素进行分析,并从五个方面阐述如何提高学生的学习积极性,希望教学中能引起广大体育教师们的注意;对于提高体育教学效果,增强教师自身能力有着重要的意义。     

初中体育教学如何加强学生心理素质培养

体育教学是学校教育中十分重要的一个方面,体育活动大部分在实践中进行,它为学生提供了充分观察、思维、操作和实践的表现机会,但在体育教学中有些老师通常只注重对学生进行体育锻炼和健身技能方面的知识传授,却很少注意学生心理方面的变化,忽视了在教学过程中对学生心理素质的培养。新形势下,体育教师不仅要教书育人,更要在教学实践过程中把知识、技术技能、道德品质的培养很好地融为一体,培养身心都健康的新一代。     

游戏在体育教学中应注意的问题

体育游戏深受青少年学生喜爱,是实现快乐体育的重要手段。本文主要从如何运用体育游戏,教学中怎样来选择游戏内容,运用体育游戏教学的注意事项以及对游戏活动结果的处理等方面进行了深入的分析。体育教师在教学实践中注意了以上问题,不仅能活跃课堂气氛,而且还能培养学生的创新能力,促进学生身心全面健康发展。     

表象训练在体育课教学中的研究

本文主要从心理学的角度来谈谈体育教学中的＂表象教学法＂以及在体育教学中运用时应注意的问题,＂表象训练＂目前在高技术水平训练方面和体育科研方面已被广泛应用。同样,体育教学中正确运用表象训练也能加快和完善技术动作的形成,优化技术教学,提高课的教学效率和教学质量,更好地集中学生的注意力,提高学生学习的主动性,开发学生的创造性思维。     

职业教育背景下的高职院校体育课程改革

高职院校的体育教学应服务于学生的职业生涯,高度关心学生未来持续发展,开展职业实用性体育教学,文章拟从职业实用性体育课程内涵、高职院校实施职业实用性体育课程的意义,高职院校职业实用性体育课程内容的设置、实用性体育课程模式的设置、实施职业实用性体育课程应注意的问题等方面对高职院校体育课程改革作初步探讨。     

寓政治思想教育于体育教学之中

体育教学在对学生进行政治思想品德教育方面,有一个十分显著的特点,就是寓道德品质教育于身体活动之中。一、加强唯物辩证体育观的教育教师应注意运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来组织体育教学的各个环节,揭示教材的     

体育教学集中学生注意力的探讨

运动心理学告诉我们,注意是人体对于客观事物进行定向反射的一种心理活动,它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。正象一些心理学家所说:注意是打开人们心灵的唯一门户。在体育教学中“注意”同其它认识活动中的“注意”一样,也是由无意注意和有意注意两大类组成的。体育教学中学生的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节,目前学生所学的课程比较多,学生更多的是关注自己的专业学习,所以在体育教学中集中学生的注意力,就显得很有必要了。如何在体育教学中集中学生的注意力,我认为可以从以下三方面来考虑。 1、针对无意注意的特点,把握直观性原则。 (1)无意注意是教学活动中的各种刺激因素的特点与学生的直接兴趣引起的。这种注意不需要任何意志努力,而是对象本身的特点直接引起的注意,学生也常常对他们感兴趣的教学内容表现出集中的注意,在体育教学中能够引起学生无意注意的形式、内容、方法很多。例如在课的开始部分用师生之间的问候语或下达口令的方式都可以使学生注意力得到相对的集中。据湖南师院体育系测定,学生整队报数后,脉博和血压在     

兴趣与体育教学

学校体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。而体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。学校体育教学内容包括:田径、体操、球类、武术等,学校体育对发展学生身体各方面素质,培养学生集体主义观念;锻炼学生克服困难;勇敢顽强的意志品质都起着重要的作用,大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣,培养和利用学生对体育运动的兴趣,并合理地运用到教学中去,会使学校的体育教学工作带来意想不到的效果。 一、体育运动的兴趣对学校体育教学的作用 学生在学习过程中有意无意对所学的内容产生兴趣,这种兴趣会对学生带来很大的帮助,俗话说兴趣是最好的老师。 从心理学角度讲,兴趣是认识某种事物时的优先注意倾     

体育教学训练中注意的问题探讨

现如今,随着我国经济的不断发展,对国民的教育也开始随着新时期的步伐不断改革,教学体质已经不仅仅局限于传统的课本教读,更多的开始对学生进行全方面的教育发展,德、智、体、美、劳的全面提高才是新时期学生教育发展的关键.其中,体育教学改革成为了教育教学的重点,本文针对体育教育教学中教师、学生和教学方法的三个方面,分析在体育教学训练中应注意的问题,为体育教学训练的改革提供更多的参考意见.     

对体育教学中的思想道德教育和创新教育发展的研究

根据德育和创新教育在整个学校教育中占有的重要地位,笔者从教师在体育教学中如何对学生进行思想品德教育和创新教育理念及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应注意培养学生的创新能力等方面作出了较为详细的论述。