迁安镇成人教育中心学校推广“许引二号”甘薯效果喜人

迁安镇成人教育中心学校在大力推进农业产业化进程中;以“紧贴经济办学,面向市场育人”为宗旨,积极开展引进、试验、示范、推广,取得了较好效果,为社会做出一定贡献。1996年,该校从山东引进“许引H号”甘薯种50O斤。首先进行了日光温室育秧和冬拥栽培试验,1997年4月,在大棚和火坑育秧取得成功。5月份在我市不同地块进行栽培试验。10月份,迁安市科委分别在沙河驿镇、迁安镇召开了推广“许引二号”甘薯现场会,会上,经迁安市科委测产,山坡地和平原地分别亩产11600厅和13400斤。当年,此项目获迁安市人民政府科技成果二等奖。1998…     

宁阳县伏山镇成人教育中心学校

宁阳县伏山镇成人教育中心学校是一所集成人教育、职业教育、社区教育为一体的综合性学校。学校多次为市、县成人教育工作会议提供现场。2002年《山东教育导报》报导了学校的办学经     

前进中的兴东镇成人教育中心学校

兴东镇成人教育中心学校位于江苏省通州市兴东镇人民西路1号，学校占地面积1.5亩，建筑面积1500平方米，设有校长室、教师办公室、会议室、图书室和四个标准化教室及一个160平方米的多功能室。学校配有电脑、DVD等电化教学设备。     

浅谈乡镇成人教育中心学校的管理

浅谈乡镇成人教育中心学校的管理江苏黄志豪乡镇成人教育中心学校在农村经济体制改革的沃土上应运而生。它从艰苦的“游击战”走向了逐步完善的“阵地战”，成为集教育、培训、试验、示范、生产、经营合一的教育经济联合体。这种新型的教育模式适应了农村经济发展的需要。...     

浅谈乡成人教育中心学校的辐射作用

<正> 乡成人教育中心学校如何巩固和完善,使之充分发挥办学功能,这是摆在农村成人教育工作者面前急需探讨的问题,笔者试就乡成人教育中心学校的辐射作用,谈一点粗浅认识,以供商讨。1.乡成人教育中心学校发挥辐射作用的重要性乡成人教育中心学校几年来的办学成果显示:要搞好一个乡的成人教育,仅仅把乡成人教育中心学校建成“办学中心”是不够的,还必须把它建成“辐射中心”,争取更大的办学效益。①乡成人教育中心校虽已初具规模,但要想把各级各类的办学包下来,在基地设施、师资、经费等方面显然是力不从心。而且一个乡就乡镇工业来说,涉及到化工、电子、建材、纺织、机械等诸多行业;农业方面     

办好乡办成人教育中心

办好乡办成人教育中心张秀山，张建军为了适应农村经济发展的需要．我乡成人教育中心坚持农科教结合，三教统筹，充分利用乡成教中心和乡办农民技术学校，一边进行扫除义盲，一边积极开展了农民职业技术教育，为振兴农村经济做出了巨大贡献。一、适应经济发展需要，建立成...     

蓬勃发展的迁安镇成人教育

迁安镇地处迁安盆地,是迁安市政治、经济、文化、教育中心。迁安镇成人教育中心以其独特的办学模式,吸引了全国各地农村成人教育人士来此参观,成为“农村成人教育的一面旗帜”,以其名校的辐射作用,带动了迁安镇成人教育的发展和繁荣,成为迁安市百花园中一朵倾国倾城的牡丹花,飘逸着幽幽不尽的芳香……     

鄞州职业教育中心学校

宁波市鄞州职业教育中心学校是首批调整后国家级重点职高之一,省依法治校示范学校,宁波市现代教育技术示范学校。学校位于人文荟萃的宁波高教园区,与浙大宁波理工学院、浙江万里学院等高校相邻,具有幽雅的教育环境和得天独厚的智力资源。进入校园,首先让你惊奇的是这里优美宜人的花园式环境:绿树如盖,芳草如茵,婆娑树影与现代化高层建筑交相呼应,是立志奋进人士和莘莘学子理想的工作、求学场所。目前,学校在校学生规模已达3000余人,分布在四大类19个专业中。学校占地面积450亩,建筑面积8万平方米,固定资产总值近2亿元,专任教师200余人。     

生机勃勃的江门市技工学校教育

技工学校教育,是我国教育事业的重要组成部分,是培养技术工人的重要基地。改革开放以来,我市技工学校教育在规模和培训质量上都有新的发展和提高,呈现出一派生机勃勃的景况。     

镇海职业教育中心学校

镇海职业教育中心学校创办于1980年,坐落于宁波高教园区(北区),占地13．8公顷,建筑面积55680 平方米,是国家级重点中等职业学校,也是宁波市首批集职业教育、电大教育、自学考试和社区学院于一体的“四中心”学校。     

桂林市职业教育中心学校

桂林市职业教育中心学校的前身是创办于1941年的松坡中学。1983年改制成桂林市第一职业高中,1996年认定为国家重点职业学校。2003年市政府部门将原来的旅游职业中等专业学校等4所公办职业学校合并组建成桂林市职业教育中心学校,占地14万平方米,总建筑面积8.26万平方米。     

试论乡镇成人教育中心向社区教育中心转型的阶段划分

成人教育不断发展过程中向社区教育转型成为必然,不论是困境中的选择还是发展中的机会,许多地区都在有条不紊地进行着成人教育中心向社区教育中心的转型。文章从一个基层实践者的角度,提出了乡镇成人教育中心向社区教育中心转型的四个阶段划分,并分析了这四个阶段的典型性特征。     

农村成人学校办学效益亟待提高——滨海县乡镇成人教育中心校办学情况调查

农村成人学校是实施“科技兴农”战略的重要阵地。这些学校办得如何,直接关系到科学技术的普及、农民素质的提高和地方经济的振兴。最近,我们对滨海县乡镇成人教育中心校进行了调查,感到提高这些学校的办学效益是当务之急。滨海县现有乡镇成人教育中心校24所,有专职教     

浙江省奉化市职业教育中心学校

奉化市职业教育中心学校(宁波服装学校)始建于1982年,原名奉化大桥职业技术学校,2004年与奉化师范合并,改名为奉化市职业教育中心学校。经过二十几年的发展壮大,学校已成为一所环境幽雅、师资力量雄厚、设施设备完善的集中专、职高、"3+2"五年一贯制、夜大、成人培训于一体的综合性职业学校暨宁波市现代化达纲学校、宁波市特色专业中等职业学校和宁波市中等职业教育课程改革基地学校。     

长兴县职业技术教育中心学校

长兴县职业技术教育中心学校,坐落在中国经济最发达的长三角地区的中心地带——浙江省长兴县县城。学校布局合理,环境优美,是长兴县花因式学校。学校占地431亩,建筑面积10万平方米,全日制在校学生5528人,年短期培训近4000人次,教职员工319人,是国家级重点中等职业学校,也是浙江省规模最大的职业学校之一。     

浙江省桐乡市职业教育中心学校

浙江省桐乡市职教中心于2002年8月正式成立,由原桐乡市信息技术学校、桐乡市外国语学校、嘉兴市服装学校三校合并组建而成。学校总投资1.5亿,占地268亩,建筑面积近10万平方米,拥有一流装备的实训大楼和全市教育系统功能最优的体艺馆及先进的教学、生活设施,其中教学大楼12幢,学生公寓8幢,实训大楼和体艺馆各1幢。学校设有“嘉艺服装研究所“,2004年被评为国家级     

长兴县职业技术教育中心学校

长兴县职业技术教育中心学校,坐落在长三角地区的中心地带——浙江省长兴县县城。学校布局合理,环境优美,是长兴县花园式学校。学校占地431亩,建筑面积10万平方米,     

奉化市职业教育中心学校简介

奉化市职业教育中心学校由原大桥职业技术学校和奉化师范学校合并而成,是一所融中专、职高、夜大、成人培训于一体的综合性学校。奉化市职业教育中心学校的组建是贯彻“整合教育资源、扩大办学规模、提高办学水平、加强专业建设、为当地经济发展服务”的指导思想,是促进奉化市乃至宁波市职业教育改革与发展的一个重大举措。学校开设服装、电子、幼师艺术、计算机、数控机械五大部共14个主干专业,现有班级68个,学生近3000名,其中服装专业已成为浙江省示范专业和宁波市现代化专业。学校坚持以人为本的教育理念和以市场为