积极推进学分制提高高职教育人才培养质量

我国高职教育面临生源多元化,怎样适应教育的"三个面向",更好地贯彻"因材施教"的教学原则,全面挖掘教师的潜力,调动学生学习的主动性,培养他们的创新、创业意识和创造能力,就成为教学管理的重要课题.学分制教学管理模式作为高职教育改革中一项长期的系统的工程,可以全面提高人才的培养质量.     

积极推行学分制提高高职教育人才培养质量

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。从学分制自身具备的特点及目前高职教育的现状着，推行学分制可以提高高等职业教育的人才培养质量。     

关于高职院校完善学分制的思考

结合高等职业技术教育的实际，在分析高职院校实施学分制过程中存在问题的基础上，提出高职院校完善学分制要加强宣传教育，进一步转变教育教学观念，完善课程体系，建立与学分制相适应的课程考核和学籍管理制度，实行导师制，加强选课指导等；应从师资队伍、选课制度、教学管理体制等诸多方面建立学分制实施的保障措施。     

高职院校实行学分制的探讨

目前部分高职院校已实行学分制，并收到了一定成效。实践证明，高职院校实行学分制，会极大地激发学生的学习热情，并促进教学管理模式的转变。高职院校实行学分制必然会遇到新问题，关键是我们在执行过程中怎样为学分制的实施铺平道路。     

落实“三个代表”要求提高高职才培养质量

本文从贯彻落实“三个代表”重要思想出发，分析了提高高等职业教育人才培养质量的主要做地。     

加强高职质量监控 提高人才培养质量

高职教育规模迅速扩张,加强质量监控管理,提高高职人才培养质量,已经成为当务之急。本文从高职人才质量观、质量监控管理制度、教师教学监控和学生学习监控四个方面进行探讨。     

加强高职质量监控 提高人才培养质量

高职教育规模迅速扩张,加强质量监控管理,提高高职人才培养质量,已经成为当务之急。本文从高职人才质量观、质量监控管理制度、教师教学监控和学生学习监控四个方面进行探讨。     

试论高职学分制的弹性

学分制的本质特征和精髓在于学生有学习的选择性,而这种选择性的大小就是学分制的弹性,目前弹性过小是高职院校学分制改革未能取得明显成效的主要原因。高职院校可以从课程体系的弹性、学习方式的弹性、选择专业的弹性、选择教师的弹性以及学制的弹性等方面着手,积极创造条件,努力拓展学分制的弹性。     

高职院校实施学分制的探索

高职院校实施学分制是一个循序渐进的逐步完善过程，实施学分制管理，需要制定科学合理的教学计划；建立和完善学分制相配套的教学管理制度；合理利用和开发教育资源；建立学分互认机制；加强现代化管理手段的运用等。     

积极推行学分制 提高人才培养质量

介绍了学分制的特点，阐述了高职教育引入学会制的有利因素：有利于因材施教；有利于提高学生综合素质；有利于突出实践教学在高职教育中的地位；有利于提高学生就业及社会适应能力；有利于高职教育改革。     

关于高职财经类专业实行学分制的思考

高职财经类人才培养引入和实施学分制管理,适应了社会主义市场经济体制和科学技术迅速发展对高等技术人才培养的要求,加强和完善了高职财经类人才培养体制创新.不少高职财经类院校都进行了学分制的尝试,但也面临着这些矛盾.建立财经娄阶梯式的课程体系、实行灵活的学籍管理制度、通过导师制科学合理地指导学生成才、科学统筹地开设选修课,充分利用教学资源,均是高职财经类人才培养实行学分制的主要指导思想.     

学分制下高职教学计划管理探讨

阐述高职教学计划管理中存在的问题,提出构建现代管理模式,实现完全学分制,并规范化教学计划管理程序,从而促进高职教学计划管理工作发展。     

目前条件下高职院校实行学分制的若干思考

从适应形势发展、调动“教”与“学”的积极性、保证人才培养质量等方面论述了实行学分制对高职院校教学管理改革的现实意义，提出了目前条件下高职院校实行学分制需要注意的几个问题和主要框架设计。     

高职院校实施学分制要解决的十大矛盾

高职院校由于受教学资源不足和教育对象等客观条件的限制，实施学分制较之本科院校存在重重困难。如何解决这些问题是时下各高职院校的热门课题。本文在有效总结国内相关经验的基础上，结合本校的实践经验就这些问题进行全面分析和深入探讨，力求从理论和措施上解决高职教育实行学分制出现的热点与难点问题。     

改革高职教育考试模式 提高人才培养工作质量

文章围绕高职教育考试模式，论述了三个问题，一是改革现有高职教育考试模式的必要性，概述了高职教育考试模式的四个特点和存在的六个问题。二是建立适合高职教育发展的考试模式，提出了七点建议。三是推进高职教育考试模式改革的一些做法。     

高职院校学分制改革探讨

对于高职院校来说,学分制改革是一项系统而艰巨的工程。笔者就学分制改革的实质、办学方向和效率、能力培养方面、生源特点等方面深入探讨高职教育推行学分制改革的意义的基础上,从转变观念、统一认识、强化队伍建设、改善硬件资源及实践条件和加强教学及相关管理分析了目前高职院校实施学分制的关键,并对高职院校学分制改革的具体实施提出了建立层阶式课程体系、实行弹性学制及主辅修制、解决好职业教育岗位针对性与持续发展的灵活性和适应性的矛盾、合理利用和开发教育资源和采用多元化的考核方式,建构学生素质综合测评模式等建设性意见。     

论高职学分制的模式及特点

高职院校的学分制模式只能是学年学分制,其主要特点是:将实践教学课程列入必修课,基础必修课可逐步引入选修机制;限定选修课以选择专业方向为主;实现专业大类中各专业间相互转换;实行与社会教育之间的学分互认。     

浅谈高职教育的学分制教学计划构建

教学计划是教学组织的纲领性计划,实行学分制是对传统高等教育改革的新课题.本文从学分制的特点、教学计划的作用、构建学分制教学计划应遵循的基本原则、应巧妙处理的几个问题、值得探讨的问题等方面进行研究,确定出学分制教学计划的基本框架.从而以人为本,最大限度的调动学生的学习主动性、最大限度的发挥各种教学资源优势,为社会更快、更多地培养优秀人才.     

高职院校学分制条件下学籍管理工作的完善

学分制是一种教学管理制度,实行学分制后要有完善的学籍管理制度与之匹配,研究和探索高职院校学分制学籍管理的关键要素,有利于完善学籍管理。     

高职学院学分制改革浅析

学分制改革的目的是消除原有教学管理中的种种弊端,建立一种符合和适应时代要求的教学管理模式。各院校在实行学分制过程中遇到了许多新问题应采取针对性的措施加以解决。应不断强化学分制改革的力度,提升对学分制改革意义的认识,并提出相应的对策。