"任务型"教学在英语课堂活动中的实施例谈

任务型教学,就是在教学活动过程中设定一个任务,让学生在完成任务的过程中,获得语言习得的教学模式.任务型教学重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养,重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动,其所谋求的目标不再是机械的语言训练,而是实际的语言运用能力的培养.     

浅谈英语教学中运用任务型教学的意义与策略

一、什么是任务型教学 任务型教学是一种以任务为核心的教学途径。英语任务型教学是让学生完成一系列根据其英语学习需求而设计的教学任务,学生在此过程中实现语言学习与创新,以达到学习目标。任务型教学与其他教学方法的不同之处在于,它力图创造一个真实自然的语言环境,以完成任务为方式,通过做事情来使用和学习英语,从而发展学生的英语交际能力。任务型教学的目的是促使学生从做中学,培养其交流、实践和创新的能力,从而使学生的语言能力得到全面发展。     

高中英语教学中的任务型语言教学探究

任务型语言教学是一种以任务为基础的语言教学途径。应用于高中英语教学中,任务型语言教学倡导的是在"做"中学习英语,即在具体教学过程中,让学生通过完成各种各样的交际任务,在做事情的过程中学习和使用语言,从而提高实际应用能力。这种教学方法不仅能培养学生的语言综合运用能力,而且能帮助学生理解英语语言的真实意义和功能,在日常交际中进行实践运用。因其符合高中学习特点和第二语言习得规律,近年来备受重视和青睐。     

浅谈英语泛读课中阅读任务的设计

基础教育英语新课程标准倡导任务型教学模式。在任务型教学中,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出操作性强、任务化的教学活动,教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务,从而培养学生运用语言的能力,并在学习过程中感受成功,获得情感体验,调整学习策略,形成积极的学习态度。     

浅谈英语泛读课中阅读任务的设计

基础教育英语新课程标准倡导任务型教学模式。在任务型教学中,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出操作性强、任务化的教学活动,教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务,从而培养学生运用语言的能力,并在学习过程中感受成功,获得情感体验,调整学习策略,形成积极的学习态度。一、阅读任务设计的理论基础任务型语言学习是20世纪80年代英语教学法研究者,在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论。任务型语言学习有三个显著特     

英语任务型教学案例点评与总体设计

任务型教学是教育部颁布的英语课程标准中所倡导的一种中小学课堂教学方法,旨在培养学生的语言运用能力和自主学习能力。教学以学生为中心,启发调动学生的主观能动性,给他们布置一个任务,让他们动口动手动脑克服困难用英语完成任务。设计教学活动或任务时,一     

任务型教学思维模式在电视大学英语课堂中的应用

任务型教学的主要手段是"任务",通过学生完成任务的过程,培养学生灵活运用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,从而提高他们的语言交际能力,使他们都能接受任务型教学模式,从而促使任务型教学思维模式在电视大学英语课堂中得到广泛应用。     

高三英语写作教学中的任务设计

任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务（即做各种事情）,从而培养学生运用英语的能力（用英语做事的能力）.所谓任务,就是指教师课堂上布置学生完成的语言实践活动,是一种学习者用目的语进行交际并获得结果的活动.写作课教学过程一开始就应呈现任务,学生在任务驱动的（task-driven）过程中,进行学习和进行技能训练,提高学习兴趣和强化学习动力,培养学生的写作能力和提高学生的写作水平.     

英语课堂任务型教学的反思

任务型教学是一种强调“用语言做事”的语言教学方法。在教学过程中它以具体的任务为载体,以完成任务为动力,创设一种真实的情境和运用语言的途径,通过让学生学习和思考并借助他们的知识、技能和策略在英语环境中理解情景,用英语语言完成一个较为真实的交际活动,通过这种方式让学生主动获得知识并运用知识,以促进语言实际运用能力的提高。     

任务型教学模式在定语从句教学中的应用

任务型教学法的提出主要是为了应对学生的语言学习,在20世纪80年代后兴起的这种教学方法主要是设计一定的学习任务,让学生在做中学,在实际的任务完成过程之中去运用语言,掌握语言,训练学生的实际运用能力、沟通表达能力,以达到掌握语言的目的。在完成任务的过程中,学生能够将语言知识和语言技能结合起来,培养其思维能力、语言交流能力,发挥其学习自主性。通过在任务型教学活动中去完成任务,让每个学生都能参与到课堂教学中来,促进学生     

浅谈任务型教学法在大学英语教学中的运用

任务型教学是指教师根据特定的课题设计出有效的任务,并引导语言学习者完成任务的教学过程。该文结合任务型教学法的基本理论,分析了我国传统阅读教学法的弊端,探讨了如何将任务型教学法运用到大学英语阅读教学中,总结了任务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。     

试论任务型学习在小学英语阅读教学中的运用

任务型学习是由勃雷泊（Prabhu,1987）从教学角度提出的。其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言。小学英语任务型教学的目的是让学生用英语＂能够做某事＂,培养学生的语言交际能力,包括正确地说和写的能力,社会语言能力,语域能力和策略能力。英语阅读教学可以培养学生的读,写,说的能力,培养良好的语感,是学生学习语言的重要途径。     

Meeting New Friends——一节“任务型”课的设计

一、“任务型”教学的设计理念在“任务型”语言教学中 ,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动 ,让学习者知道自己的具体目标和要求是什么 ,然后在明确的任务目标驱动下 ,主动地通过做事情习得英语 ,强调做中学“Ｌｅａｒｎｉｎｇｂｙｄｏｉｎｇ” ,完成学习任务 ,激发起学习英语的强烈愿望。在执行任务的过程中 ,学生无意识地、自然地学习英语并将所学的英语运用到各种语境中 ,通过完成教师所设计的各种任务将学到的知识和技能转化成在真实生活中运用英语的能力 ,从而达到培养综合语言运用能力的目的。二、“任务型”教学的设计模式（一…     

浅议“任务型教学”在冀教版英语教学中的使用

一、任务型教学的概念所谓任务型教学就是直接通过课堂教学这一环节让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化、任务化,从而培养其运用英语的能力。用所学语言去做事,在做事的过程中发展运用自己所学语言。     

浅谈任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

任务型教学模式能够培养学生综合语言运用的能力,让学生尽可能地用英语多做事情,不提倡教师在课堂教学中单纯地传授语言知识,而是要尽量运用任务型教学法,使学生在完成任务的过程中习得一定的语言知识,并达到使用语言进行交际的目的。任务型教学法以学生为主体的学习活动,注重学习者在完成任务的过程中获得知识经验。基于此,以任务型教学理论为出发点,通过分析任务型语言教学在阅读教学中的应用,并结合对英语阅读教学案例的分析,最后得出结论,即任务型语言教学是提高高职学生阅读能力的有效途径。     

在英语课堂中尝试任务型教学

国家新颁布的《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。一、任务型教学所谓任务型教学(Task-basedLanguageTeaching)就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务(task),将课堂教学的目标真实化、任务化,从而培养其运用英语的能力。二、任务型教学的特点1.通过交流来学会交际任务型教学中各项任务的完成离不开真实的交流,交流的最终目的是交际能力的提高,通过任务…     

高中英语任务型阅读教学实践概优与反思

传统的英语阅读教学,采用的是自上而下的单一阅读教学模式,重点都放在对阅读的词和句的理解上,很少重视,甚至忽略对整个语篇的理解和把握,对相关知识背景和信息运用不够透彻,无法达到高效教学目的。任务型教学以学生为本,以任务为媒,培养学生用英语做事情的能力。一、高中英语任务型阅读教学三目标高中英语任务教学要求教师在教学过程中,通过安排学生用英语来完成一些真实的学习任务、工作任务和生活任务,让学生以完成任务为目的,将知识学得和能力习得结合起来,通过英语的听说以及读写等活动,将自己所学的语言知识在完成任务的过程中展现出来的一种教学模式。     

任务型教学法在高职综合英语口语教学中的应用

任务型教学法是指教师在课堂上运用“语言故事”引导学习者完成学习目标的教学过程。任务型教学法的基本理念是：语言学习不是单纯地学习知识和训练技能的过程。任务型教学法要求教师根据特定的交际场景和语言环境,设计出切实可行的语言表达任务,进而通过语言训练帮助学生提升英语口语能力。     

运用任务教学法培养高职学生自主学习能力——以英语写作教学为例

在英语写作课程教学中,自主学习强调学生的主体地位,使学生能充分发挥创造力,有效地提升语言运用综合能力。在高职英语写作教学过程中,将任务教学法和学生的自主学习能力培养结合起来,就要通过完成与真实生活相关联任务来学习,且任务具有可操作性、连贯性,并体现出差异性的原则。具体策略为:培养学生运用学习策略,引导学生自我监控,让学生在评价中进步。     

任务型教学法在大学英语课堂教学中的运用

任务型教学法是以任务为中心,为学习者提供机会,完成开放型的交际任务的教学方法.任务型教学法以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心,让学习者通过使用语言来完成真实任务的方式习得语言,以此来体现教学的成就.因而在大学英语教学中应该应用任务型教学法,使学习者通过积极主动的参与一系列的交际任务从而提高他们的交际能力.