试论大学法语教学中的文化导入

语言是文化的载体,文化是语言的土壤。语言与文化间的相互作用、紧密关联使得文化导入成为外语教学中的一个重要环节。教师必须在外语教学中导入对象国文化,以便学生能够更好地接受和使用对象国语言。对于大学法语教学而言,文化导入的内容主要依赖于提供语篇的教材。大学法语教师应利用现有的语篇素材和教学用具实现最大限度的文化导入,使学生扩大知识面、开阔视野,获得更为正确的语言知识和较为全面的语言观。     

大学英语教学中的文化导入

语言和文化是密不可分的,语言是文化的载体,文化是语言的底座,在大学英语教学中进行文化导入是非常必要的,我们不仅要重视语言教学,也要重视文化教学,以提高学生跨文化交际的敏感性。语言的学习与文化知识的学习应是同步的,对一种语言的习得和教学,不能脱离对该语言所表现的文化内涵的了解,在英语教学中应注意文化知识的导入。本文主要从文化导入的必要性,导入的内容和导入方法进行探讨。以文化与交际能力的相互作用为视角,从文化对交际过程各组成因素的影响为文化导入的切入点,探讨英语教学中文化导入的实际操作。     

论英语教学中文化知识的导入

语言是文化的载体．文化是语言的底座,语言与文化相辅相成,密不可分。语言学习过程中撇开它所承载的文化知识学习,就不能算真正意义上掌握好一门语言,也就更谈不上进行有效的跨文化交际．因此语言教学中的文化导入显得尤为重要。本文将就英语教学中导入文化知识的必要性、重要性．以及文化导入的原则和方法等方面进行探讨,希望能引起师生对英语教学过程中文化知识导入的重视．以提高我国英语教育教学质量。     

对外汉语教学中的文化导入研究

语言是一种多层次、多边缘的功能系统,语言在不断地参与社会生活,并同时建构着具有社会、文化价值的语言本身。对外汉语教学是一种语言教学,也是一种文化的教学,所以文化的导入是十分必要的。文化导入的过程应遵循循序渐进的原则、实用性原则以及适度性原则。导入的文化内容应以习俗文化、心理思维文化、历史文化为主要内容。     

英语教学应加强文化导入

要掌握一种语言,必须掌握和熟悉该语言的文化知识才能熟练地进行交际,因此,在我国英语教学中应加强文化导入。本文从文化在语言教学中的地位、英语中加强文化导入的必要性及如何在英语教学中加强文化导入三方面进行了论述．     

谈大学英语教学中的文化导入

语言与文化密不可分,在新的时期跨文化交际越来越频繁,因此,有必要在英语课上进行文化导入。文章介绍了语言、文化和交际的关系以及文化导入的重要性和原则并提出行之有效的解决方法。通过文化导入,提高非英语专业大学生的语言认知能力和跨文化交际能力。     

浅谈日语教学中的文化导入

语言与文化密不可分,成功的交际除了具有良好的语言知识外,理解掌握隐含在语言中的文化背景知识也是非常重要的。文化知识的导入直接影响语言教学的深入发展,在日语教学中,不仅要培养具有良好的语言能力、而且要具有跨文化交际能力的国际化人才在当今新时代已非常重要。主要分析了跨文化交际教学的重要性、文化的导入原则、文化导入内容及在教学中文化导入的方法。     

在大学英语教学中跨文化交际的导入研究

语言是文化的载体,是文化传播、继承和发扬的重要手段和途径。对于语言与文化之间的关系的研究,强调了英语语言教学中文化导入的重要性和必要性。针对大学英语教学中文化与语言吸收和融合之问题,提出了跨文化在大学英语教学中的三种导入模式,即从词汇的释义中导入、从语篇的分析中导入以及从作品的研读中导入。     

论职业英语教学中文化的导入

语言和文化是相互依存密不可分的。语言是文化的一种表现形式,在职业英语教学中的文化导入对培养能准确使用英语技能的人才是相当必要的。本文从语言和文化的关系、职业英语中文化导入的重要性和文化导入的方法这三个方面作了初步探讨。     

浅谈对外汉语教学中的文化差异

对外汉语教学的最终目的是培养学生运用汉语进行交际的能力。在教留学生汉语时．我感觉到对外汉语教学并不能只停留在“纯语言”教学上。我们应加强对文化知识的导入。这样会大大提高对外汉语教学效果。这是因为语言和文化很大部分是共生的。语言是文化产生、发展的重要伴随因素．文化的发展又反过来使语言更加丰富、细密。对外汉语教学中文化的导入，特别是交际文化的导入．需通过语言做中介．文化导入与语言教学构成了一个相互依附的整体。如我们仅仅传授语言规则．那么第二语言学习者无论如何也不能完全理懈一个字、一个词、一段话中所隐含的丰富的语言交际意义和文化意义。因此，在导入语言技能时．应该同时导入文化能力．要与语言习得同步增强文化洞察力。     

大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,是文化传播和继承的主要手段。阐述了语言与文化之间的关系及目前大学英语教学中的现状,强调了英语语言教学中文化导入的重要性和必要性。并进一步探讨了大学英语教学中文化导入的原则和文化导入的途径以及教师在文化导入中的作用。     

英语词汇教学与文化导入简说

语言与文化密不可分,在英语语言教学中更是如此。本文从语言与文化、词汇与文化的关系出发,分析了英语词汇教学与文化导入相结合的重要意义,并探讨了词汇教学中文化导入的方法。     

外语测试中的文化问题

在大力提倡语言教学中文化因素导入的同时,语言测试中的文化因素却无人问津。这一矛盾现象促使我们改革现有的语言测试体系,并考虑将文化因素融入语言测试中。本文从外语测试的涵义、类型入手,分析国内外文化因素导入外语测试的现状,指出外语测试中文化导入的重要性,并呼吁文化测试势在必行。     

谈《综合日语》教学中的文化导入

语言是文化的一部分,不能脱离文化而存在;同时,语言又是文化的载体,文化要靠语言保存、传播和继承。本文从语言与文化的关系入手,充分说明了日语教学中文化导入的必要性,并着重阐述了《综合日语》教学中文化导入的方式。     

国内近三十年对外汉语教学关于文化导入研究述评

上个世纪90年代初,对外汉语教学界就在文化教学辅助语言教学的方面达成共识：语言教学与文化教学密不可分。在语言教学中,文化的导入已成为一个不可或缺的有机组成部分。在此认识的基础上,导入什么文化内容,文化导入的方法和原则,是学界众多学者关于文化导入问题探讨的重点和热点。本文以文化导入的内容,文化导入的方法和原则两个方面作一回顾和评析,以期为以后学者的继续研究提供帮助。     

文化导入在大学英语课堂中的效力

语言和文化是有机的整体,学习语言离不开对目的语文化的了解。在文化相对缺失的大学英语课程中导入文化,有助于学生对英语更多更好地认识与掌握。通过词汇、课文来导入文化和通过活动来导入文化是较为常见的两种文化导入形式。两者对提升大学英语课堂教学的效力虽略有不同,但都验证出文化导入在提高学生学习兴趣与英语课文理解方面的有效性。     

浅谈藏区中学汉语教学中的文化因素

语言从深层次反映一个民族的文化特点,要学好一个民族的语言,必须学习该民族的文化。因此,在藏区中学汉语作为第二语言的语言教学中,既要重视语言知识的传授,又要注重文化知识的传授。本文从语言与文化的关系、语言教学导入文化的重要性、语言文化教学的内容及语言教学中文化导入的方法等方面作一探讨。     

浅论英语教学中的文化意识导入

语言与文化相互依赖、相互影响。语言是文化的重要载体,文化对语言有制约作用。学习英语,了解它的社会文化及背景显得尤为重要。本文从语言与文化的关系出发,说明英语教学中文化意识导入的必要性,提出了英语教学中文化导入的方法。     

日语教学中以学习者为主体的文化导入——以“中日同形词”为例

语言是文化的载体,在日语语言教学中必须重视文化导入,而文化导入应当充分发挥日语学习者作为文化理解主体的作用。利用学习任务法进行文化导入,不仅突出了教师在教学中的引导作用,更体现了日语学习者在文化理解中的主体性,对日语教学中的文化导入具有重要的参考价值。     

论大学英语的文化导入

文化导入在大学英语教学中发挥着至关重要的作用．本文探讨了大学英语教学进行文化导入的重要性,以及进行文化导入的原则,并以《新时代交互英语》为实例,阐释文化导入应贯穿于整个大学英语的教学过程,让学生在具体的语言环境中进行合理交流,通过语言的表象理解语言背后的深层文化信息。