游戏辅导技术在小学心理健康教育中的应用

近年来,随着小学心理健康教育课的普及和规范,游戏辅导技术被广泛地运用在小学心理健康教育之中,成为心理教育研究的重点内容之一。上个月我参加某校的心理活动课教研活动,教师们推出了雨滴声与拍手相呼应以释放压抑情绪的＂雨点变奏曲＂游戏、     

诗歌是“读”出来的?

这是一节初中语文阅读课。教师选择的课文是江河的那首朦胧诗《星星变奏曲》。一开始的时候,教师让学生齐读课文题目“星星变奏曲”——学生声音小且不整齐,教师让学生重读一遍,还是声音太小,于是老师要求学生再读一遍,声音仍然很小,不满意的老师只好作罢。我们看到,在后面的环     

小班绘本阅读:春天的声音

正一、教材分析(一)从语言学科的角度看作品传递给我们的信息是:在一个雨夜,鼹鼠爸爸听到了"叮咚叮咚、哐当哐当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……"各种各样的声音。到底是谁发出的声音呢?鼹鼠爸爸很好奇,于是就去寻找,在寻找答案的过程中发现,原来这些声音都是春雨发出来的,那是春天的声音。(二)从社会情感的角度看作品通过描写雨点敲打门铃、拍打窗户,春风吹拂雨点,雨点落在小溪里、草地上、地面上等发出的声音,让幼儿充分感受春雨发出     

我这样教学“7加几”

师:大家喜不喜欢做游戏呢?生:喜欢。师:那好,我们今天做一个《找朋友》的游戏。(把事先准备好的头饰9、8、7、1、2、3、+、=、10分发给9个学生)游戏规则是:两数相加必须是10。(师放《找朋友》的音乐伴奏,学生开始游戏)     

在"情感、体验、熏陶"中美读

我先后两次教《雨点》一课,同样是引导学生朗读课文因调整了教学策略,前后教学效果迥然不同,教学片断如下片断一师:雨点落进池塘里,在池塘里干什么?生:睡觉(生齐答,师板书)。师:池塘是平静的,一点波纹也没有,所以读“睡觉一词应轻些还是重些?生:轻些(齐答)。师:谁来试着读第一句?(生练读)雨点又落进哪里呢?生:雨点落进小溪里。师:雨点在小溪里干什么呀?生:散步(生齐答,师板书)。师:我们散步时是悠闲自得的,轻松舒适的,所以“散步”一词应读得轻缓一点,谁来试着读第二句?(学生练读第二句)片断二师:(全身贴满了五彩的小雨点)雨点姐姐带你们(点…     

“奇妙的数独”教学实录

师:在二年级时,我们曾经探索过最简单的填数游戏的玩法。(出示4×4方格,如图1)回忆一下,这个游戏该怎么玩?生:在这个方格中,每行、每列都应有1、2、3、4这四个数,并且每个数在每行、每列中都只能出现一次。师:下面我们来比一比,看谁能最快填出空格里的数。(学生独立完成)师:大家都填完了,我们请速度最快的同学说说自己的方法。     

“抛硬币“课堂实录及教学反思

一、谈话导入。师:同学们,这节数学课我们要做好多好多的游戏,希望大家要会听、会想、会玩,还要学会合作,做得到吗? 二、玩一玩。活动1:抛硬币。师:(出示一枚1元硬币)大家看,这是一枚1元的硬币,(将其放在投影上)这一面写着1元,我们叫它正面,(翻面)这一面我们叫它反面,咱们做的第一个游戏就是抛硬币。     

自尊——是一种选择

一、游戏导入 ,调动情绪师 :同学们 ,上课前我们先来做一个游戏。 (通过游戏 ,调动学生的兴趣 )现在大家随着老师的指令开始行动 :把两只手平举 ,绕过头顶 ,然后 ,把手叠放在胸前。好 ,我现在要问大家 :右手放在左手上面的同学有几个 ?左手放在右手上面的同学有几个 ?(大多数学生配合默契 ,且非常好奇 )师 :据说有个心理学家做过这样一个研究 ,他发现左右手的叠放顺序与一个人的成才有密切关系…… (学生产生了好奇 )大家猜一猜 :他的结论是什么呢 ?师 :(课堂上一片嘈杂声 )我听见了 ,左手放在上面的同学的结论与右手放在上面的同学的结论是…     

《认识面积》教学

教学内容北师大版义务教育课程标准实验教材《数学》三年级(下册)第42～44页。教学过程一、激发兴趣师:同学们,我们先玩个游戏。游戏规则:学生先用食指指着鼻尖,然后教师说什么,食指就快速指到什么。(第一轮:指五官,师生游戏示范。第二轮:指物体的面,全班游戏。)二、探究新知(一)揭示概念1.认识“物体的表面”。师:第二轮比赛时,我们都是指物体的什么?(板书:物体的面)你们还能说出生活中不同物体的面吗?(学生回答时适时让学生摸一摸。)师:(适时)大家所摸的上下、左右、前后这6个面,就是这个铅笔盒的表面。2.比较面的大小。①比手掌面。师:比…     

山谷回声真好听

教材:义务教育课程标准《小学音乐》(湘版)一年级下册课题:《山谷回声真好听》(第二课时)课时安排:第一课时:(1)听一听、学一学《声音的强和弱》;(2)游戏“大鼓和粉笔头”。第二课时:(1)巩固《声音的强和弱》;(2)学唱歌曲《山谷回声真好听》。教学目标:一、让学生会唱歌曲《山谷回声真好听》,并能用歌声表现声音的强弱。二、让学生能听辨声音的强弱,并用乐器奏出强弱,寻找音源,表现强弱。三、让学生了解自然现象———回声,从中体验大自然的乐趣。教学重点、难点:一、重点:掌握并表现声音的强弱。二、难点:较准确地用歌声表现“回声”的强弱…     

常态作文课《桔子》的课堂实录与反思

一、游戏激趣师:今天,老师给大家带来了一份小小的礼物。(学生个个伸长脖子看着老师手里鼓鼓的黑包,当看到老师抓出一把小桔子时,又失望了。)师:我们来做个传桔子的游戏,把这些礼品送到每个人手中。(学生的兴趣又来了,人人坐直身子,跃     

角色体验:充满“张力”的“激情场”

倾听——课堂中最美的声音新的课程理念,倡导对文本的个性化解读,尊重学生的多元理解,倡导学生自主感悟、体验……全新的理念如春风拂过,让课堂充满生机与活力,让孩子的思维机敏和灵动。课堂不再压抑与沉闷,充满了个性的声音开始响起,那是课堂中最美的声音,那是充满孩子童真的、充满孩子思考的声音。带着这样的一种思考,我们走进了新课程下的课堂:教学内容:国家课程标准实验教科书(苏教版)二年级(下《)蜗牛的奖杯》教学片断1:师:上节课,我们已经把课文读得正确、流利了,今天,我们来试着把课文读好,有信心吗?生:有!师:那么,就请大家用心地读…     

交通规则知多少——《小交警》课堂实录与设计思路

一、组织教学,创设环境师:小朋友们,今天,老师给大家带来了一段录音剪辑,请大家仔细听听,你能听到哪些声音。(播放录音剪辑)生:我听到了自行车的铃声、汽车喇叭的声音、救护车的声音,还有其他许多嘈杂的声音。师:你听得真仔细。谁能来模仿一下这些车的声音?(分别请3位学生模仿自行车、汽车、救护车的声音,教师进行随机评价)设计思路:注重实践和感性体验,让学生探索声音、模仿声音,既能激发学生的学习兴趣,又能培养其想像力、创造力和表现力。师:大家听了录音,你想到了怎样一种情境呢?生:我想到了早晨爸爸妈妈送我到学校时,马路上车水马龙的…     

演示作文“猜硬币”

课前准备布置学生课前仔细观察一元或五角或一角的硬币 ,然后写下它们的特征。教学过程一、创设情景 ,激发习作兴趣教师出示事先准备的几种各时代不同的硬币 ,并作简单的介绍以引起学生的兴趣。二、明确目标 ,讲明活动规则老师 :今天 ,我们一起来玩一个“猜硬币”的游戏 ,请同学们仔细看、认真听、动脑筋猜。最后 ,再把这个游戏的过程记下来。三、开始活动 ,注意仔细观察1 说硬币 :指名几位学生读一读自己课前记下的对硬币特征的认识 ,简单交流形成共识。2 看硬币 :(1)让一位学生上台看一枚古币 ,仔细观察后请他向大家做介绍 ,激发大家的兴…     

听,大自然的声音

当我们静下心来,可以听见大自然的呼吸:它有时轻轻的,有时重重的,有时急急的,有时缓缓的……瞧,春天的湖面上有一圈圈的波纹在荡漾,树枝捕捉到了风的声音,听———冬天的风一定是被冻得感冒了,它们喘着粗气———每当下雨的时候,很多小朋友都喜欢在窗前听雨声,那可是一首节奏鲜明的变奏曲,雨或小或大,于是那声音也或强或弱:活泼的雨点儿们跳落在玻璃、屋顶上,争着欢呼:hūhūhūdīdidādāxīxilìlìhuālāhuālāpīlipālāpīlipālāshāshāshā一会儿一会儿一会儿仔细听,你是不是觉得有雷公公在大雨中击鼓助威呀?好有劲的鼓点!这个…     

语文课:雨点

上课了,老师、学生进入教室。 师:同学们好!看看外面的天气,看看课本,今天我们学哪一篇课文好呢? (教室外下着小雨。学生纷纷向外张望,七嘴八舌,议论纷纷。) 大多数学生说:老师,学《雨点》吧! (师巧妙地利用难得的天时,把学生引入学习课文的最佳情景之中,学生也很机灵,他们也知道老师今天可能要讲《雨点》。韩老师不死扣教材顺序,灵活处理,可以说韩老师在巧妙地利用天公帮忙,完成教学任务。) 师:好!今天老师就和小朋友们一起学习《雨点》。(板书课题)老师提议:全体起立,说一声谢谢天公作美,帮我学习课文。     

感悟新课程享受新作文——《我说你做》作文课实录及评析

一、激趣师:(笑问)同学们,我们先一起做个游戏,好吗?生:(大声齐答)好!师:游戏的名字叫“我说你做”,猜一猜游戏的要求是什么,会做吗?(生:会)请大家做好准备。(学生很兴奋,个个跃跃欲试)师:“举手”,(有的学生一时慌了手)脚,不知所措)“摸鼻子”,“拎住右耳”,很好,放下。(学生很快放松了身心,神情自然)师:“生气的样子”,“高兴”呢?(学生完全进入了角色,忘记了这是课堂,有的还站了起来)师:好的。同学们反应敏捷,神情丰富。喜欢这个游戏吗?生:喜欢。(生余兴未尽,一双双眼睛期待地望着老师)师:那好,今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏…     

汉语拼音“b、p”的教学形式

一、看中学发音1郾师:这节课我们先来做个游戏好吗?请小朋友拿出老师课前发下的纸,像老师这样放在嘴前,然后跟着老师发音。练习发“b,p”的音。2郾说说自己刚才在读的时候发现了什么。3郾请一名学生上讲台示范发音,大家注意观察那张放在嘴前的纸张的动静。4郾师小结:大家都发现了,读“b”时发出的气轻,读“p”时发出的气重,小朋友在发音的时候一定要注意哟!二、摆中认识形过渡引入:你们刚才在游戏中发现了一个秘密,真了不起!我们再来做个游戏。(老师举起竖条模型和半圆模型)就用竖条模型和半圆模型把我们今天刚认识的新朋友摆出来。1郾学生…     

打破教材的框框 让学生的思想灵动——《雨点》教学案例与评析

【教例】师:这么美的诗歌,小朋友们读得好听,背得好听,老师还想再听,能再背一遍给老师听听吗?在学生齐背课文时,教师将黑板上诗歌中每句的后半句调换,变成:雨点落进池塘里,在池塘里。雨点落进小溪里,在小溪里。雨点落进江河里,在江河里。雨点落进海洋里,在海洋里。生:老师,黑板上少了几个字。师:是啊,真少了几个字,可能是趁我们背书的时候偷偷地溜出去玩了,没关系,我们请小雨点来帮忙。教师从挂图上取下小雨点睡觉、散步、奔跑、跳跃图,教师贴图,故意贴错,变成:雨点落进池塘里,在池塘里散步。雨点落进小溪里,在小溪里奔跑。雨点落进江河里,…     

关注过程 留足空间——北师大版小学语文一年级(上)《早操》课堂实录与评析

一、游戏复习韵母师:小朋友们,我们做游戏好不好?生:好。师:来,戴上拼音头饰,我们做找老朋友交新朋友的游戏。(放找朋友的音乐)(此游戏分小组进行,在两小组之间找到和自己头上的头饰一样的老朋友,读一读,然后走到别的“韵母”面前,结交新朋友,互相读一读。这样学生兴趣盎然,在乐中巩固了复韵母)师:能告诉大家你都结交了哪些新朋友吗?(生出示手中的拼音卡片并读一遍)【评:上课刚开始,就用游戏吸引住了学生,激发了他们学习的欲望,学生在活动中兴趣盎然,在音乐中复习巩固了复韵母。】二、音乐、图画导入新课师:现在,老师放段优美的音乐让你们放…