唱响心中的爱——我的教育故事

教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。——题记教师对学生的爱更大程度是一种理解、尊重、善意的认可和帮助。我带过一个叫郭军的学生,是班内的双差生。一次,郭军一整天没来,我联系了他平日里最要好的同学朋友,仍没有他的消息。第二天一大早,我在我的办公室门口遇见了他,孩子看见我眼睛湿润了：“老师我不想上学了,我的基础差,几门课都学不好,近几天又和家人发生了矛盾,今天来就是想和您说一声,免得您为我担心。”我沉默了许久,语重心长地对孩子说：“首先,老师很感谢你走前能来跟我打个招呼,这说明你是一个懂事的孩子。对于你的处境我很了解,不得     

用心呵护 让每个心灵都绽放精彩——我的教育故事

有人说：“教书是平淡、枯燥无味的行业”。我却认为教书育人是充满感情的事业。也许我们的每一次宽容、每一句问候、每一次微笑都将在学生心里激起片片涟漪,也会带给我无限的感动。做为一名教师,不仅要爱学生,更要懂得怎样去爱学生。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。在教育工作中,教师要学会赏识,善待生命,用爱去呵护她们的心灵,让每个孩子都健康成长．在教书育人的过程中体昧教书育人的幸福。     

随风潜入夜,润物细无声——我的教育故事

班主任和学生相处的时间最多,所做的工作辛苦又繁琐。但要把这些细小的事样样做好,可真不是件容易事。当然只要我们尽力了、用心了,才有了这真正意义上的体会。班主任就是在这细碎的工作中体验着人生,享受着快乐。一个个动人的故事便由此而来。     

来自心灵的呼唤——一个男孩的故事

２０００年９月我接了初二·三班班主任，这是一个成绩和纪律都很差的班级。接班同时我便开始了以“让每个学生都得到关注”为课题的教育研究工作。要想让这个班级有根本的转变，首先要让学生感到自己是优秀的，可以做最好的。平时工作中不用讥讽挖苦的语言批评学生，维护学生自尊心。即使他们犯了错误，也要宽容他们，给他们反思错误的机会，让他们自己感到错了。在同学面前有的只是表扬、鼓励，让学生感到老师喜欢他们、爱护他们、信任他们。他们的学习自觉性越来越强，违纪现象越来越少。面对这些成绩较差经常违纪的学生，如果一味批评、…     

关注儿童的心灵——“说谎的故事”教学实录及感悟

师：问大家一个问题,喜欢说谎吗？（生纷纷摇头）师：看来说谎还真讨人嫌。不过,还真有一个讨谎说的节日,是——     

特长生教育的实践——我的育人故事

班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。我当班主任已经几年了,在带的班级中,既有完整带完的,也有半路接的,遇到过各种各样的学生。或是机缘巧合,我带的学生又以美术特长生为主。我想大家都知道我校特长生的情况,学习基础薄弱,纪律自由散漫,行为习惯不良,个性比较张扬,把这样的学生放在一起势必增加了班级管理的难度,而要把这些孩子教育好就必须下一番工夫。下面我就把自己教育学生的体会谈一谈,与大家交流。     

我的教育故事——用爱画出孩子的精彩

陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育",教育的最有效手段就是"爱的教育"。作为一名平凡的教育工作者,我深知,教育是爱的事业。这种爱是"一切为了幼儿,为了一切的幼儿,为了幼儿的一切"的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。"爱心最是有情物,化作春风更催人"。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。     

2012，我的教育故事

教育,是一个复杂而又充满灵性的过程,它需要老师运用多种手段和方法去解决在这一过程中所遇到的各种难题？尤其是对班级管理中存在的一些痼疾,用正向的常规的方法往往医治不好,而用逆向的非常规的方法去处理,往往会收到意想不到的效果。 有理不在声高     

我的教育故事

常听老师们说:现在的孩子难教啊!早熟,小学就知道谈恋爱。我听后一笑了之,不以为然。谁知,今年轮到我当三年级班主任,还真的抓到一对谈恋爱的。那天是课间,我正在批改作业,班上的一位老师推门进来说:周老师,你们班孩子不得了,小小年纪就知道谈恋爱了。随后就递给我一张纸条,纸条上写着:朱露露,我喜欢你。我一看字就知道是谁写的。当时我特别气愤,立即把写纸条的张林叫     

我的教育故事

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。别林斯基说：“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度”。没有爱,就没有教育,也就没有教师这个职业。作为一名教师,首先是作为一个教育人的身份,然后才是一名学科教师;基于教师职业的特殊使命,教师之爱应是一种复杂的艺术之爱。     

用爱搭起连心桥——我的教育故事

教师节前夕．我照例收到一拨一拨朋友和学生发送的祝福短信,手机内存已满．不得不删除一些,但其中的一条让我怎么也舍不得删去：“危老师：谢谢你两年来对我的关爱．是你在妈妈和我之间架起了连心桥,     

我的三次教育成败故事

我校“高校课堂”已经深入人心,它充分体现了以人为本、和谐发展的教育理念,默默地引领着我们教师的发展方向。下面是我的三次教育教学过程中的成败小故事,通过成与败的对比,从中也能感受到教育教学理念转变的迫切性,希望与各位同仁共享。     

班主任妙招ABC——我的教育故事

面对“特殊”学生,往往是劝不奏效,罚不顶用,简单说教无济于事。回顾几年的班主任工作,笔者得到一个启示——班主任要使点“小招术”。1用“智”不用“威”诸多历史故事告诉我们,谋略比勇猛更可贵,智能克勇有勇无谋者不能成事。在班务工作中,遇到学生犯错,某些老     

我的教育故事

一天中午，我刚进教室，小旭就跑过来说：“老师．小伟送礼给我!” “送礼？”我一愣，“送什么礼？”     

“老师,我不想被同情!”——我的绿色教育故事

在我眼中,阿秋是一个安静的女孩子。我感觉她本来是喜欢笑的,只是在刻意压抑自己。在班上,她属于容易被忽视的一类人。直到半年后,因为一件小事,我才对她有了比较深入的了解。大约在四月初,我向学生推荐了《课堂点睛》,建议他们把这本书作为导学案来用,我不批阅,不把它作为评价的依据。也许是这次建议比较民     

我的教育故事——对特殊学生的个性化作业布置

文章通过作者在教学实践中对一名特殊学生进行个性化作业的安排布置,从而把这名学生的学习热情和成绩都提升上来。这一案例有助于我们在教学中有效处理特殊学生的教育问题。     

民间儿童故事在幼儿园教育活动中的运用

民间儿童故事作为中华文化的主要产物,是人民群众生产劳动的成果与思想感悟的产物,体现了美好的审美与艺术情趣。基于此,本文尝试将民间儿童故事融入幼儿园教育活动中,先阐述了二者融合的优势,然后重点讲解了将民间儿童故事融入幼儿园教育活动的策略,旨在通过民间儿童故事在幼儿园教育活动中的运用充分体现民间儿童故事的融入效果。     

我的教育故事

一颗种子落地,播种人总能在秋天的阳光里品尝到果实的甜美滋味。这个道理我是从我的第一届学生身上体会到的。现在,当我看着这些可爱的学生正在为即将到来的中考拼搏时,我心中满是欣慰。我很理解他们。这段时间学习压力相当大,几乎一周一次的模拟考试,他们都在竭尽全力。每当我走进教室时,孩子们疲惫的脸上也会露Ⅲ笑容,这笑容是灿烂的。     

“让故事说话”让我的工作“柳暗花明”

我所带的班级中,很多学生都对英语不感兴趣,甚至有一部分放弃了自己的努力。我曾想过很多方法激励他们树立能学好英语的信心,但效果不佳。他们都感觉再多努力也是白费,不学也罢。我问自己,该怎样办呢?看着《班主任之友》中“让故事说话”栏目,我也在脑中搜寻着能激发人上进的故事。终于想到了几个不寻常的小故事。第二天,我的“让故事说话”开始实施了。第一个故事:美国某大学曾做过这样一个实验:把一只青蛙突然扔进沸腾的油锅,在这生死存亡的关键时刻,这只青蛙居然奋力一跃,跳出锅外,安然逃生。过了一会儿,他们又把这只青蛙放到一个盛满凉…     

教育原生态——我与学生的故事

失败的一节课 不瞒你说,我真的害怕这个班。 我临时接任一（2）班的语文课。临上课前,我刻意对着镜子选择了一个最灿烂、最温柔的微笑。可是,一进教室,我就笑不起来了。