我当教研组长

2003年开始，我担任六年级数学教研组长，今年我卸任了．三年来教研组长的经历让我深深体验到：教研组长是联系学校行政和教师的纽带，在整个教研组建设中居于核心和关键地位．在一定意义上决定着本年级学科教学质量的高低，主导着教师专业发展的质量和速度。[第一段]     

安徽省全椒县实验小学数学教研组 聚焦“活动育人” 打造优秀团队

安徽省全椒县实验小学创办于1905年,是一所现代化的窗口学校。学校师资力量雄厚,现有教师133人,教师学历合格率100%,其中4人获省特级教师称号,1人获市优秀专家称号,4人为中学高级教师。学校以"创建人文环境,构建学习校园,打造品牌教育"为办学理念,全面实施素质教育,形成了鲜明的办学特色。学校先后被命名为"全国现代教育技术实验学校""全国双合格家长示范学校""安徽省教育系统先进集体""安徽     

宜兴市阳羡小学数学教研组建设 务本力行 追求卓越

宜兴市阳羡小学现有34个教学班,1600名学生。学校秉承"务本力行,追求卓越"的创业精神,坚持"人人发展,和谐发展"的办学理念,弘扬"尚学、求精、力行"文化,努力构建和谐校园、人文校园,打造宜兴教育新品牌。学校现有32名年富力强、敬业好学、求实奋进的数学     

求真务实 全员发展——南京信息工程大学附属实验小学数学教研组研修纪实

南京信息工程大学附属实验小学数学教师团队现有教师37人,其中市优青1人,区学科带头人3人,区优青5人。数学教研组秉承学校"培养习惯与情感,发展能力与特长,塑现代人之风范"的办学目标,求真务实,积极探索,立足校本,坚持改革创新,形成了不少有特色的学科建设的好举措:抓实集体备课,开展教学研究;组建特级工作室,相约名师交流;开展课题研究,提升科研质量;通过结对子、搭台子、压担子、串门子、引路子"五子登科"搭建平台,促进青年教师专业成长。同时,立足课本延伸课外,数学教研组依托学校建立的"信天游"学生社团,开展"快乐数学游"活动,编写了校本快乐数学读本,让学生体验学习数学的快乐,培养学生的数学素养。     

加强数学教研组文化建设的两点做法

学校文化是学校凝聚力和活力的源泉,它会影响每一位教师的思维与行为。学校文化促进了教师专业发展,为教师的专业发展提供文化底蕴和精神支撑,同时学校文化的传承与发展离不开教师,教师素质的提高能促进学校教育教学质量的提高,使学校步入良性循环,促进学校的优质发展。在学校开展文化建设的过程中,教师是关键;在教师专业成长与发展中,教研组作为学校的基层组织,起到了不可替代的作用。因此,我校以教研     

对农村小学教研组的再认识

教研组,即学校内研究教学问题的组织,教研组的全称是教学研究小组,是学校与教师的研发机构之一,规模比教研室小。它不但是教师专业能力增进的重要舞台,还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。由于农村小学师资力量薄弱、同学年的班级数也少的现实,外加在村小一人教多科的现象存在,对于加强教研组建设带来了一定的困难。在此我谈一谈关于农村小学教研组建设的一些认识。     

勤学善思 和谐共进——南宁市良庆区大联小学建设数学教研组小记

2012年,在南宁市中小学示范性教研组建设工程评选中,南宁市良庆区大联小学(以下简称大联小学)数学教研组凭着突出的教研成果,在众多教研组中脱颖而出,荣获第一批南宁市小学数学示范性教研组称号。大联小学数学教研组共有教师24名,其中小学     

恪守三大原则彰显教研组魅力

随着校本教研制度建设的不断完善与发展,让校本教研、校本培训的方式为一线教师服务成了学校管理工作中的一个关键问题,以教师最需要的方式进行校本教研与校本培训已成为学校夯实校本教研制度建设的重点工作.要想做到这一步就得“还权”于各年级、各学科教研组.     

加强学校教研组建设 完善校本教研活动

基础教育课程改革促进了校本教研的全面启动,这也明示教研工作的重心逐步下移到学校。在提倡开展校本教研,培养教师专业发展的今天,许多学校已提出协调好年级段管理和教研组建设,开展形式多样化的校本教研,而这些活动的组织都离不开教研组活动。     

谈如何做好学校的教研组工作

学校的中心工作是教学教研工作,实施素质教育、基础教育课程改革、提高教师的业务水平都离不开教研组工作,当前许多学校教研组形同虚设,教研内容单调缺乏创新.本文针对当前学校教研工作提出了一些见解.     

农村寄宿制小学如何搞好数学教研

铜鼓县温泉实验小学是一所农村寄宿制小学,近年来我们一直致力于探索教学创新,经过几年的努力取得了一些成绩,受到了当地教育主管部门的肯定。现就农村寄宿制小学如何搞好数学教研谈谈自己的思路和想法:一、深入一线,集体讨论确定方向农村寄宿制学校教学资源少,师资薄弱,如何确定教研方向是一个难题。我们经过充分讨论研究,决定从小处出发,     

高天群雁飞——记湖北省黄闭实验小学的教师群体

在网络教研中，我有一群热衷谈论课程改革的朋友。一天，我意外地发现，在我的28位网络教研朋友中，竟然有17位出自同一所学校——湖北省黄冈实验小学。我不禁萌生了对这所学校教师群体的好奇。     

以课题研究带动教研组工作

在教研活动中,教研组为了完成学校的教研任务,每周安排一个授课教师进行说讲评的三课活动,由于授课教师完全以己方便选课上课,导致这项活动缺乏主题,没有针对性,实效性不强,无法使教研活动达到实效乃至高效。如何改变？这是我一直思考的问题。     

怎样搞好农村学校教研组工作

农村学校教研组是教师之间探讨教学问题,提高执教能力和教师专业成长的重要组织形式,但目前农村学校的教研组建设由于受各种因素的影响,并不能有效促进教师的发展,主要     

四性强化教研组功能

在新课程理念下,加强教研组建设更显出必要性与重要性。就校本教研而言,教研组应该是主阵地,在提升教师专业技能、强化学科教研、提高课堂教学效率等方面都具有不可替代的功能。协调性教研组作为学校一个科研集体,需要具有协调性意识。首先是协调学校整体工作,服务于学校整体工作大局,紧     

教研呈常态 特色竞芬芳——南宁市教育科学研究所示范性教研组建设纪实

2011年11月18日,在广西电视台公共频道、广西榜样影视有限公司出品的《绳舞飞扬》节目第二季暨南宁市第二届小学生校际集体跳绳挑战赛决赛中,来自西乡塘区秀田小学的学生代表队,以180秒内跳绳1044人次的惊人成绩打破了上届比赛产生的600多人次的团体跳绳纪录,荣获"金绳奖"。比赛中,其所采用的"六七六"进绳法广受好评,这是该校体育教研组的     

构建教研组文化 推动教研活动开展

教研组是学科教师进行教研活动和学科竞赛的基本组织,是学校对教师进行日常管理和考核的基本组织,教研组文化的构建是学校工作的重要组成部分。教研组文化影响着学校总体教学水平和教学质量的有效提高。我校数学教研组作为一个温暖、和谐、上进的集体,是全校数学教师的家。它秉承严谨求实的作风,     

数学教研组提升教师学科能力策略

教师的学科能力往往决定着教师的教学水平,体现了教师的育人能力。学科教研组的学科水平往往就代表学校的教学水平。教研组是面向全校所有教师的常设性业务研究部门,其工作内容直接制约着学校日常教学的基本质量,因此,"通过基于日常课堂教学实践的改进研究,提高学科教学质量和教师课程理解、开发与实施能力     

培养有教养的学生造就有素养的教师创建有涵养的学校——江苏省溧水县实验小学

溧水县实验小学始建于清光绪三十一年，几经更名，1957年改为现名，1978被确实为江苏省首批实验小学，2005年适逢丰年华诞。     

创建学习型数学教研组促进每一位教师的专业发展——华师大二附中数学教研组简介

华东师大二附中数学教研组现有教师28人,其中高级教师16人占57％（含上海市特级教师4人）,教师中有10人是硕士研究生,其中1人就读在职博士,研究生课程班以上水平者占79％。教师中1人任上海市“上海市双名工程”基地主持人和“理科德育研究”实训基地指导教师,