外师造化 中得心源——论王兰和谐教育思想与全脑教育理念的契合

正王兰老师是江苏省首批特级教师,也是全国著名的特级教师。她认为"让学生生活在和谐的语文里,在精致的语文活动中感受语文的本真和美丽。教师的责任,就是要探索知识的内在规律,再用符合学生学习规律的方法和手段,形象化、儿童化,让学生从感性到理性地掌握它。"认真学习王兰老师的教育思想,我们不难发现其与全脑教育理念的有机契合。一、王兰的和谐教育思想与全脑教育理念内在关联的哲学思考     

爱在心头天不老——我和王兰老师二三事

<正>"你们长江路小学的王兰老师可真是了不起,是一位美丽优雅的老教育家……"已经记不清有多少教育同行或圈外的朋友向我发出过这样的赞叹了。王兰,小学语文教育界大名鼎鼎的楷模,生活中和蔼可亲的奶奶。我和她,还真有故事可说。作为一名初上讲台的青年语文教师,其所处的环境和氛围,将决定未来专业发展方向。初到长小,因为王兰老师的权威,我对她既敬又怕,早有老教师善意地提醒我":要想提高得快,     

浸润心灵深处的幽幽兰香

正2012年9月,承德市教育局举办了第一期校长研修班,我和另外两位校长在南京市长江路小学挂职研修。时间过得真快,离开长小已经一年,那段日子也变成了美好的回忆。记忆中,一位鹤发童颜、一身红装的老人时常出现在脑海,慈祥的笑容、充满爱意的眼睛总带给我温暖和力量,她就是年近90岁的王兰老师。王兰老师是全国著名特级教师、语文教育专家。1951年投身教育事业,退休之后,仍坚持在长小上班,     

追求极善勇为最先——我的专业成长

为深入实施科教兴省战略，提高中小学教师队伍整体素质，促进我省教育事业的改革与发展。表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师．经省政府批准。2006年我省有190名中小学教师被授予特级教师殊荣。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学专家。为了进一步了解特级教师的成长经历，发挥特级教师的辐射示范作用．促进中小学教师专业成长，本刊从本期开始陆续采编部分特级教师成长纪事。供老师们学习借鉴。[编者按]     

“霍懋征教育思想基地”授牌

8月17日,由霍懋征教育思想研究会主办的"关爱学生,读懂学生,促进学生发展"首届全国霍懋征教育思想研讨会在北京呼家楼中心小学举行。霍懋征是我国当代著名教育家,全国首批特级教师之一,被誉为"中国教育的一面旗帜,人民教师的楷模,     

王兰语文教学思想的诠释与传承

<正>·主持人语·王兰老师出生于1925年,是南京市长江路小学退休教师。1979年、1983年两度获得全国三八红旗手光荣称号,1978年获得江苏省首批特级教师称号,是当之无愧的儿童教育专家、语文教学专家。王兰老师在长江路小学工作了65年,她把毕生的心血都奉献给了语文教学研究与传帮带事业。论起王兰老师的教学风格,她自己总结为"让学生幸福地生活在和谐的语文世界里,在精致的语文活动中感受语文的本真与美丽"。国内教育专家和她的徒弟们则在王兰老师大量教学实践案例的基础上进行了高度的凝练和概括,把她的教育理念聚焦在"本真""美丽""和谐"三个关键词上。     

人生的真谛在于完成历史的责任——我的基础教育探索与研究之路

为了深入研究浙江省名师名校长的成长规律、成功因素和培养策略,浙江教育学院(现浙江外国语学院)在教育部2008年度教育科学规划课题——中小学特级教师成长因素与培养策略研究中,对50名有代表性的浙江特级教师进行了问卷调查和个案访谈。余自强老师1994年被评为浙江省特级教师,在基础教育科学课程研究方面建树颇丰。以下是余自强老师在《特级教师是怎么炼成的?——关于中小学特级教师成长因素与成长历程的问卷调查》中所做的书面回答的部分内容。     

再读王兰——写在王兰老师80华诞之际

2004年8月17日上午,学校还在暑期中,可刚经过装修的长江路小学王兰办公室却热闹起来了,王兰和刘军两位特级教师带领3位青年教师,研究对即将入学的一年级小朋友如何进行汉语拼音教学。她们的这项活动,学校领导没有"布置",也不知道。王兰说:事后我们也不会去"汇报",因为这全是出于我们     

朝花夕拾——四代人关于教师节的记忆

新闻背景:在南京市长江路小学,有个已到"耄耋之年",仍然孜孜以求的老人,她就是江苏省首批小学语文特级教师--王兰。桃李不言,下自成蹊。几十年来,王兰教的学生"遍天下"自不必说,王兰带的徒弟也是"江山代有才人出",徒子如江苏省小学语文特级教师刘军等,徒孙如南京市优秀青年教师宋建玲等,还有朝气蓬勃的"新生代"教师秦钰等……如今,王兰这位教育的"老太君",已经是"四代同堂"。四代教师携手立于杏坛之上,薪火相传,共同谱写"教书育人"的当代传奇。2004年7月12日,在第20个教师节到来之前,在长江路小学的"王兰工作室",我们如愿以偿见到了这四代教师,聆听了他们关于教师节的动情追忆……     

幽兰香风远,杏坛春常在——“敬祝王兰老师”90华诞暨王兰教育思想研讨会”在南京隆重举行

<正>由南京市教育局、民进南京市委主办,南京市长江路小学承办的"敬祝王兰老师90华诞暨王兰教育思想研讨会"系列活动在南京隆重举行。整个活动由"王兰老师语文教育思想研讨会"和"敬祝王兰老师90华诞"庆典活动两个部分组成。研讨会上,与会专家及教师代表对王兰老师以"和谐"为核心的语文教育思想给予了充分的肯定和赞扬。庆典由长江路小学校长宋红斌主持。南京市人民政府副市长胡万进,民进江苏省委副主委、民进南京市委主委陈华,江苏省教育厅师资处处长崔春霞出席庆典活动并分别宣     

声音

<正>教师的发展需"三驾马车"的拉动:育人传道是教师专业成就的前提,教学实践是教师专业成长的根基,教育科研是教师专业成名的引擎。阅读《江苏教育》教师发展创刊号,欣喜地发现这是一本给予中小学教师发展以专业引领的好刊物。品《兰幽香风远——对话王兰》,王兰老师"爱教育,爱学校,爱孩子"的教育信念揭示"师爱"是做好教师的前提。读名家朱小蔓的《把教师当作生命主体看待》、成尚荣的《做个好教师》,被他     

学者型语文教师系列推介之十四——徐立刚

徐立刚,语文特级教师,教授级中学高级教师,江苏人民教育家培养工程培养对象,江苏省人民政府教育督导团专家组成员、连云港市首批中小学名师、连云港市"港城名师"中学语文工作室主持人、连云港市特级教师工作室专家组成员、连云港市初中语文学科研训基地首席教师。《语文教学通讯·初中刊》(2007年第6期)封面人物。江苏师范大学语文课程与教学论兼职硕士生导师,连云港市中学语文教学专业委     

广州市成功举行中小学生作曲教学指导学术讲座

2013年4月14日下午,广州市教育局教学研究室在该市越秀区旧部前小学报告厅举行了针对全市中小学音乐教师的中小学生作曲教学学术讲座,本次活动是广州市"2013音乐创造教育年"主题活动的重要环节,来自广州市各区和市的600多名中小学音乐教师和音乐教研员参加了学习。担任本次学术报告主讲人的是广州市音乐教研员、全国著名音乐特级教师朱则平老师。三十年前,年轻的朱则平老师在音乐     

技术有形 文化无疆——访天河区华阳小学语文教师何建芬

正个人简介:广州市天河区华阳小学语文高级教师。广东省特级教师、广东省南粤优秀教师、羊城"崇教厚德之星"、广州市"三八"红旗手、广州市优秀中小学班主任、全国优秀辅导老师、广东省首批中小学教师工作室主持人、天河区特级教师工作室主持人。曾荣获30多项奖励,辅导学生参加各级各类竞赛荣获奖励300多人次。参与编写的教学辅助参考书已有三部公开出版发行,已发表的教育教学论文20余篇。     

博学 明德 强身 励志 北京市星河实验小学

为了进一步推广马芯兰的教育思想,北京市朝阳区教委创办了公立星河实验小学。由全国著名特级教师、优秀教育家马芯兰老师担任校长。     

江苏省南通市教育科学研究中心

正擦亮"普惠教研智慧服务"品牌江苏省南通市教育科学研究中心是由原南通市中小学教学研究室与原南通市教科所于2007年合并而成,现有在编人员45名,共有综合科、中学教学研究科、小学教学研究科(含幼教、特教)、职业教育研究科、教育理论研究科和教育信息宣传科6个内设机构。中心现有江苏省人民教育家培养对象3名、教授级中学高级教师3名、江苏省特级教师8名、江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象6名、南通市"226     

特级教师“誉后”发展:从“专家型教师”走向“教育家型教师”

获得"特级教师"荣誉对于教师来说,是其教师生涯的崭新起点。面对如今复杂的教育现状,部分特级教师需从强调专业性的"专家型教师"成长为扛起中国教育的"教育家型教师"。基于"专家型教师"与"教育家型教师"的差异,特级教师成长为"教育家型教师"可以从以下四个方面着手:知识修养由窄到宽;教育思想由散到集;专业成就由近到远;专业声望由点到面。     

青年名师

孩子,我是你的老师,我是长大的儿童。 刘红特级教师,中学高级教师,中国教育学会小学语文教学研究会青年教师研究中心委员,江苏省教育学会小学语文专业委员会会员,江苏省人民教育家培养对象,     

永远的纪念：一代师表霍懋征——掌握学生心理特征上好每一堂课

2010年2月11日零时,我们热爱和敬仰的当代著名教育家、我国首批特级教师、中国现代百名教育家之一霍懋征老师因病与世长辞,享年88岁。霍懋征生前获北京市模范教师,北京市“三八”红旗手,全国“三八”红旗手等多种荣誉称号,并先后担任北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事、全国中小学教材审订委员会委员等职务。     

特级教师群体的结构分析和发展反思——以江西省六次入选的702名特级教师为例

分析历次特级教师评选和在职特级教师的结构现状发现,特级教师入选人数逐渐增加、不同学段和学科教师入选比例很不均衡,特级教师群体学历层次越来越高、大多出自城市中小学名校、性别趋于平衡、中青年入选比例提高、呈现年轻化趋势等特征。为了更好地发挥特级教师的示范引领作用,当前应当合理界定"特级教师"称号的内涵与身份;调整特级教师的入选结构和比例、评选条件与方法;加强特级教师管理;搭建特级教师成长平台、以培养本土的教学名师和教育家;开展特级教师研究,发掘特级教师的教育智慧,探寻优秀教师成长规律。