注意差异 和谐发展：学习小学语文新教学大纲的体会

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲 (试用修订版 )》在“教学中应该注意的几个问题”这一部分中特别强调指出：“要注意学生个体的差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,开发他们学习的潜能,发展个性。”这段话一针见血地指出了语文教学要面向全体,即每个有差异的个体,努力开发每个学生的学习潜能,使每个学生在各自的基础上,不断得到发展与提高。 　　过去语文教学大纲片面地强调了语文学科的工具性,对听、说、读、写等方面的知识点以及训练内容,规定得非常全面、周密,片面地认为语文教学就是教会学生如何操作语言这一工具…     

学习小学语文教学大纲的几点体会

1.总的印象 最近国家教委颁布的《全日制小学语文教学大纲》,是继1956年、1963年、1978年之后的第四个小学语文教学大纲,又是建国以来第一个正式的小语大纲(以前三个分别为“草案”或“试行草案”),还是第一次经全国中小学教材审定委员会审定通过的小语大纲。它作为一个过渡大纲(1990年后将实施义务教育小学语文教学大纲),较好地体现了《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中华人民共和国义务教育法》的精神,注重给学生打下扎实的语文基础,注意反映近年教学改革的新鲜经验,既提出了使大多数学生都能达到的基本要求,又不限制条件较好的学生的发展,对各地正确认识和进行小学语文教学,促进教学质量的提高,将起到一定的指导作用。     

学习小学语文教学大纲的几点体会

第一 初审稿的群众基础广泛,听取了多方面的意见.它是在建国后四个大纲的基础上产生的;不是由一家独撰,而是由人民教育出版社、北京师范大学、北京市教育局三家各出初稿,共同讨论而拟出初稿的;初稿拟出之后,由教委领导亲自带队到城乡较广泛地听取意见;又经过反复修改审查后定出初审稿,试行两三年后再经过审定正式颁发。     

怎样学习小学语文教学大纲

一、小学语文科的性质是什么?小学语文是一门思想性很强的基础工具学科,是对学生进行思想教育,学习各门学科知识的“基础工具”。教学大纲对小学语文是“基础工具”这一性质的闸述,突出了以下几点:1.小学语文是基础训练课。这反映了现代科学技术的发展对语文科提高教学质量的要求;肯定了语文科对培养一代新人的重要地位;强调了教师要总结教学经验,认真研究教学方法,大力改进语文教学,不断提高教学质量的重要意义。     

阅读教学应注意之点——学习小学语文教学大纲(草案)的一点体会

阅读教学是语文教学的有机组成部分,它在整个语文教学中占的比重也最大。这里,准备就文学作品阅读教学中的一两个问题,谈谈个人的一点体会。大纲上着重提到:教文学作品时,必须始终注意语言中的理智因素与感情因素。也就是说,在教学过程中,尤其在文学作品的教学过程中,教师要善于体会和表达课文的感情,不仅让儿童有所知,还要让他们有所感。乌申斯基在制订组织阅读的课堂教学基本原则时,他说要教儿童学会:阅读——思考;阅读     

必须重视培养“听”的能力——学习小学语文教学大纲的一点体会

现行小学语文教学大纲对听的能力的培养非常重视。从“教学目的和要求”到“各年级具体教学要求”中,都提出了培养听的能力的要求。现在谈谈我在这方面的认识和体会。一、要从思想上重视从心理学的观点看,听知觉是远知觉的一种,人们从外部世界接受的信息有10％以上是通过这个途径实现的,婴儿会说话,首先是从“听”中学到的。先天性的聋子长大后     

谈谈小学语文教学的任务——学习小学语文教学大纲(草案)的一点体会

一、小学语文科的基本任务为什么是发展儿童语言? 小学语文教学大纲草案中规定:小学语文科的基本任务是发展儿童语方,——提高儿童理解语言和运用语言的能力。这里所指的语言是既包括口头语言也包括书面语言的。所谓提高儿童理解语言的能力,包括两个方面:就口头语言说,提高儿童听的能力;就书面语言说,培养儿童读的能力。所谓提高儿童运用语言的能力也包括两个方面:就口头语言说,提高儿童说的能力;就书面语言说,培养儿童写的能力。     

注意培养学生学习语文的兴趣

本文用教育学、心理学的原理和名人名言未阐述如何培养学生学习语文的重要性和必要性,并向教师提供了一些可行的方法,还举了初中语文教材的例子加以说明。     

语文教学的新起点——学习《小学语文教学大纲》的几点体会

在华主席、党中央的关怀下,教育部制订了《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》(以下简称“大纲”)。“大纲”高举毛主席的伟大旗帜根据我国社会主义革命和社会主义建设的新的发展时期的总任务的需要,指出了小学语文教学工作的方向,明确了语文教学的指导思想,规定了语     

学习马克思主义哲学 确立无产阶级世界观

经过一场空前严峻的动乱和暴乱,青年人,尤其是大学生,从中领悟到许多人生的哲理,并努力在反思中探索和构思自己的未来。在这种探索和构思的过程中,怎样才能接受积极有益的教训,树立正确的世界观,使自己的聪明才智与中华民族的利益紧紧连在一起,为伟大的社会主义建设事业做出应有的贡献?正确的答案是:认真学习马克思主义哲学,在世界观的改造上下苦功夫。     

学习新编小学数学教学大纲的体会

数学是学习科学技术必要的基础知识.小学数学是进一步学习数学的基础,提高小学数学教学质量对提高整个教学质量关系甚大,对提高整个中华民族的科学文化水平有很大影响.全日制十年制《小学数学教学大纲》就是在这种意义上提出来的.下面谈谈我学习新编小学数学教学大纲(简称新大纲)的一些体会.一、新大纲与1963年算术大纲比较,目的更加明确,要求也提高了.表现在:对数学中最基础的知识要求学生理解和掌握;在掌握基本技能基础上要求学生能运用所学知识解决日常生活、生产中的简单问题,要求教师结合教学内容对学生进行思想政治教育.新大纲还强调,为实现四个现代化,必须打好数学基础,要求能应用基础知识和基本技能解决简单的实际问题.     

培养兴趣 注意方法——谈谈学习语文的一点体会

我是参加今年高考的应届高中毕业生,在语文学科的考试中取得了较好的成绩。我认为这是与自己平时比较重视语文学习分不开的。目前,在相当一部分同学中存在着不同程度的“重理轻文”现象。不少同学对于语文学习缺乏兴趣,这是语文学科成绩低的重要原因之一。因此,解决对于语文学习的兴趣问题是学好语文的首要任务。回忆起来,我五、六岁时,在姨妈的帮助下已经识了许多字,因而相应地也就比较早地开始了阅     

小学语文教学应注意培养学生的想象力

在小学语文教学中实施素质教育,重要的是对学生进行语言文字的训练,发展学生的思维,培养学生的想象力。     

传授知识 培养能力——学习小学自然教学大纲的体会

新的《全日制五年制小学自然教学大纲》(征求意见稿)已经公布。这是根据1981年中央教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》修订的,也是总结了原大纲试行的经验,结合我国社会主义现代化建设的需要重新制订的。新大纲跟原大纲相比有许多新的特点。通过初步学习,谈几点粗浅的体会。一新大纲规定从小学三年级起开设自然课,比原来提前一年对儿童进行自然科学启蒙教育。这不但可以促进儿童的身心发展,而且对培养社会主义现代化建设者有深远的意义。我们的历史任务是要把我们的国家逐步建设成为现代化的、高度民主的、高度文明的社会     

小学语文教学应注意培养学生的想象力

在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字的训练，发展学生的思维，培养学生的想象力。 通过绘画培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。为了诱发学生的想象，我常利用课外活动让学生画一些想象画。如给学生一个“ 0”形，让学生画出与之相似的物体；给学生一幅星星月亮图，让学生画出一些像月亮的物体，像星星的事物。这种绘画练习，不仅刺激着儿童去主动观察周围的事物，还丰富了儿童的生活，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。有了这些想象力的训练，学生的作文题材就丰富多了。如…     

小学作文要把握“练笔”性质——学习修订版小学语文教学大纲之体会

小学生作文的性质，决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。它是我们进行小学作文教学的前提。修订版小学语文教学大纲之前的各个小学语文教学大纲都将小学生的写作称之为“作文”，这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概念。成人的“作文” (如作家的文艺性创作、科技人员的学术性论文 )与小学生的“作文”，在写作目的、表达要求和评价标准上是有着本质区别的。为什么小学作文教学中的“文学化”倾向长期得不到纠正 ?为什么有的语文教师至今还用“立意新、构思巧、语言美”的标准来衡量小学生的…     

用无产阶级世界观改造世界——学习毛主席词二首的一点体会

新春佳节,伟大领袖毛主席的两首词《水调歌头·重上井冈山》、《念奴娇·鸟儿问答》公开发表了!我们反复吟诵,认真学习,感到无比的兴奋和激动。毛主席两首词,把辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,熔铸在高度的革命现实主义和革命浪漫主义相结合的艺术形象中,是马克思主义、     

培养小学低年级学生学习语文的良好习惯

习惯是非意识行为,是人的不自觉的行为,是人在生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固动力定型,能有一个好习惯终身受益。小学低年级教学重在培养学生的学习习惯,尤其是语文教学要注意培养学生良好的学习习惯。学生具有了良好的语文学习习惯,就具有了一种内部动力因素,能够调整自己不断地去学习,对今后的人生有很大的帮助的。对年幼的学生来说,外部的引导和强化往往具有更大的作用。课堂教学是习惯养成的主阵地,下面谈一谈如何培养学生的学习习惯。     

浅谈小学语文学生学习兴趣的培养

兴趣是个体积极探究事物的倾向。正如苏霍姆林斯基所说的：让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感。乃是唤醒学生特有的对知识的兴趣的重要条件。笔者在多年的语文教学中,针对学生的具体情况。就如何培养提高学生学习语文的兴趣,做了以下几方面的尝试。