新建本科院校特色发展路径选择与实践——以池州学院为例

池州学院在办学过程中自觉培育和发展特色,走出了一条新建地方应用型本科高校特色发展之路:即完善学校顶层设计,着力创新办学理念找准学校定位;发挥优势,面向需求,着力培育发展优化特色学科专业;转变观念,大胆改革,着力探索人才培养体制;协同创新,服务社会,着力提高科技对地域经济社会贡献度;凝聚校魂,培育品牌,着力创建富有个性的大学校园文化;扩大开放,开阔视野,着力开展对外交流与合作。     

新建本科院校办学特色建设的理性思考——以济宁学院特色建设为例

研究对高校办学特色的概念、特征、形成途径等进行论述,结合济宁学院现状,提出学校特色建设的发展对策,即科学设计、优化选择、精心培育,突出两大亮点,实施四项工程。     

应用型卓越文科人才教育培养：理论框架和实践设计——以池州学院为例

卓越应用型文科人才的教育培养,我们认为应该从理论和实践两个层面来进行建设。既要加强应用型文科人才教育培养的理论研究,研究应用型文科人才的培养目标、培养模式、教育机制、评价标准等,同时也要加强应用型文科人才教育培养的实践探索,以理论来指导实践,以实践来检验理论,两者相辅相成,互相促进。     

新建应用型本科院校机械类专业实践教学刍议——以池州学院为例

新建应用型本科院校机械类本科专业的实践教学一般沿用专科时期的教学模式,很难实现应用型人才的培养目标。在深刻剖析我院机械类本科专业实践教学现状及存在问题的基础上,重点阐述了当前亟待改革的实践教学环节,为建立完善的适应我院办学定位和办学目标的实践教学体系作出初步探讨。     

新建地方本科院校办学定位的研究——以济宁学院办学定位为例

运用文献资料、座谈讨论、调查访问、案例分析等方法,明确了新建地方本科院校及其定位的基本概念和原则;以济宁学院为例,对其办学定位的内涵进行分解、细化、解读和探讨。     

基于应用型办学定位下的古代文学教学——以池州学院为例

面对知识经济的挑战与应用型办学定位的现实要求,反思古代文学教学,从教学方式与教学内容上进行改革,转变教学方式,调整教学内容,彰显应用型人才培养的教学特色。     

应用型本科学校办学定位与发展路径研究

该论文主要针对应用型本科学校办学定位与发展进行研究,分析目前教育发展的现状,应用型本科办学定位要明确,完善面向应用型人才培养的体系建设;再者,优化课程体系,加强实践教学,规范实践环节。并以广东培正学院为例,介绍了应用型本科学院办学的一些情况,重点分析了计算机科学与工程系的发展定位和实践经历。     

地方应用型本科院校英语专业综合改革探究——以池州学院为例

社会对英语人才的需求以及应用型本科院校的办学定位决定了英语专业必须进行全面综合改革。文章探讨通过人才培养方案修订、教学团队建设、课程体系重构、科研特色的打造以及教学管理制度的完善,来实现英语专业的综合改革,以达到应用型人才培养的最终目的。     

地方普通本科院校办学定位现状与思考 ——以广东省13所地方本科院校为例

当前地方本科院校的办学定位普遍存在一些问题,具体表现在办学目标、办学类型和层次、学科专业建设、培养目标、服务面向等方面的趋同性.影响地方本科院校办学定位的因素是多方面的,政府、教育管理部门和高校应相互协同,建立多维度的分类体系,完善财政拨款机制和评价体系,加强高校内涵建设,推进学校转型发展.     

立足地域文化塑造地方高校学报特色——以《池州学院学报》为例

打造特色栏目是高校学报提升学术品牌的最佳途径。地方高校学报可以利用地域文化资源优势促进学报特色栏目的形成和发展,通过栏目策划,学科支撑,学术主持,栏目合作以及学术研讨等一系列措施促使栏目的可持续发展,形成办刊风格。     

化学材料与工程实验中心建设的理念及实践——以池州学院为例

从建设理念、基地建设、课程体系、校企合作、管理体制、开放实验等方面阐述了化学材料与工程实验中心的建设理念,介绍了建设省级实验实训中心创建的特色.     

新建地方本科院校应用型人才培养的实践探索——以重庆三峡学院为例

地方高校特别是新建地方本科院校确立应用型人才培养目标,适应了高等教育大众化发展及社会对人才需求变化的需要。重庆三峡学院多年的实践探索说明,应用型人才培养目标定位是新建地方本科院校必然要求,新建地方本科院校必须对应用型人才培养模式进行改革,才能实现其发展目标。     

应用型本科高校“形势与政策”课程改革探析——以池州学院为例

近年来,“形势与政策”课程改革日渐推进,在开课规范化等方面取得较大进展,但因为“形势与政策”课程的特殊性,在师资力量、教学管理、授课内容、教学方法等方面存在一定的困难,影响了课程的教学效果和课程目标的实现。为此,应在加强师资队伍建设、规范教学管理、创新教学内容、改革教学方法等方面下功夫,不断推进“形势与政策”课程改革。     

坚定不移走特色强校的高质量发展之路——池州学院“十四五”发展之我见

党的十九届五中全会提出“以推动高质量发展为主题”,强调“建设高质量教育体系”。池州学院作为一所地方应用型本科高校,如何科学编制“十四五”发展规划,在高质量教育坐标系上谋得一席之地,特别是立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,围绕“建设什么样的池州学院”“怎样建设池州学院”这个发展的重大问题进行战略谋划,找准自己的办学定位与工作着力点,从而更好地在应用型大学的偌大版图中实现高质量发展和内涵式发展,显得尤为紧迫,至关重要。“不愁干不好,就怕没想好”,如果我们连学校未来几年发展什么、怎样发展的宏伟愿景没有想明白,就会错失学校发展良机,更谈不上政治担当、历史担当和责任担当。那么,如何推动池州学院“十四五”时期高质量发展呢?我认为,必须在特色强校的道路上铿锵前行,在内涵发展的大海中奋楫争先。     

高校发展要走特色之路

在这个日益透明化的竞争社会,高校的发展应抓住机遇,趋利避害,与时俱进。要找准学校的特色定位,不断总结和凝炼学校的特色。重点建设特色学科和品牌专业,采取特色的办学方式和方法,营造富有特色的校园文化,培养有特色竞争力的学生。从而在国内国际高等教育市场赢得主动。     

地方性本科院校英语语音金课建设研究——以池州学院为例

地方性本科院校的英语语音教学存在诸多问题,主要原因是学生基础薄弱、教学内容有限、教学模式传统和考核方式单一.基于此,借助学习通网络教学平台,利用信息化手段拓展教学内容,混合式教学创新教学形式,多元化考核提高课程难度,尝试构建符合"两性一度"的英语语音"金课",真正提高学生的语音能力.     

民族地区新建本科院校外语学科办学定位研究——以贺州学院为例

民族地区新建本科院校,作为民族地区经济发展人才培养的摇篮,其外语学科办学定位是否合理关系到能否培养出民族地区经济发展所需要的外语人才。作为位于湘、桂、粤三省（区）交界处的广西民族地区一所新建全日制公办本科院校的贺州学院,确立了“英语＋专业方向”这一复合型英语人才培养模式。据此,笔者提出了具体的培养途径。     

应用型本科高校思政课实践教学创新路径研究

目前来说,高校思想政治课的实践教学主要是由三种形式构成,它们分别是课堂实践、校内实践以及社会实践。社会实践的开展主要是希望能够将校外的资源与我们在校内所学的理论知识结合起来,从而增强学生的实践能力,这对大学生的思想政治教育来说具有非常深远的意义。本文就对应用型本科高校思政课实践教学创新路径进行研究,并为其提供相关的建议。     

科学发展观视野下地方本科院校办学特色探索

地方本科院校在高等教育大众化和建设人力资源强国进程中肩负着重要的历史使命,加强办学特色建设,是深入贯彻落实科学发展观的必然要求。本文拟就地方本科院校如何探索一条符合实际,发挥优势,彰显办学特色的发展道路,试作几点探讨。     

新建本科院校探索与实践

作为正在快速成长中的新建本科院校,发挥着为社会发展培养人才的任务。但也存在着许多发展上的困难与问题,围绕高校的发展定位和目标,对新建地方本科院校要处理的几种关系,以及需要进一步明确的工作思路作探讨。