基于学分制下的独立学院选课与排课模式研究

独立学院推行学分制改革,教务选课与排课工作显得尤为重要。从某种程度上而言,选课与排课模式的先进与否将直接影响着一所高校教学质量及效果的优劣。文章具体分析了独立学院学分制下选课与排课的重要性、制约因素以及设置原则,并根据多年来从事教学教务管理中的实践经验,对选课与排课的运行模式进行了深入的分析与探究。     

基于贪婪算法的排课系统

提出一种基于贪婪算法、利用三维数组的简单排课模型,即将教师、教室、班级看作三个独立的排课元素,教师、教室、班级各有一个三维数组与之相对应。将班级作为排课的第一参照,也就是主约束条件,即首要考虑班级排课需求,当且仅当教师、教室、班级三者的约束条件都满足时,排课成功。系统采用了一系列解决方法,使得排出的课表高效并且实用。     

禁忌搜索算法在高职院校排课中的应用

排课问题是一个具有多方面冲突的问题,排课算法涉及的解决方案有基于图的树遍历算法、基于概率的随机算法、基于基因理论的进化算法等,但还没有定型的最优解决方案。和同类算法相比校,禁忌搜索算法具有设计思路简洁、实现容易、排课速度快、冲突少、可移植性强等优点。     

基于WEB的智能排课系统研究与设计

智能排课系统使高校实现课表网络化管理和查询成为一件十分简便的事,要实现此功能,必须涉及到三个模块:课表初始化、课表编排、课表查询。这一技术将原本烦琐而又复杂的排课工作变得简单与高效。     

遗传算法在高职院校排课问题中的研究与应用

随着我国教育改革的不断推进,高职教育的教学形式变得越来越丰富,在这样的情况下,传统的排课方式已经无法适应现阶段规模不断扩大的教学活动。为了适应这种现状,必须研究出一款符合高职院校教学活动要求的排课系统。本文将就基于遗传算法的高职院校排课系统进行研究,用于解决现阶段高职院校遇到的排课问题,为高职教育发展提供助力。     

如何提高院系两级教学管理模式下排课的科学性

教育是一个民族不断进步的基石,国家将教育摆在了非常重要的地位,我国各级教育事业也得到了快速发展。在这样的大背景下,作为教育实施的基本途径,课程与课堂教学就显得至关重要,探索出一套科学有效的课程编排模式,对提高学生上课的积极性与上课质量有一定的促进作用,同时这也是教学管理人员必须要正视的一个问题。推行两级教学管理模式有助于提高课程编排的科学性,有助于高效利用教育资源,是教学管理的必然要求,也是推进教学改革的必然趋势。本文首先分析了进行排课时需要遵守的基本要求,在对这些原则进行了分析的基础上提出了高校排课的模式,最后提出在院系两级教学管理模式下提高排课科学性的具体措施,为有效进行教学管理工作提供借鉴意义。     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——北京开放大学新课程试学项目

正2013年3月至5月期间,北京幵放大学7个本科特色专业釆用新的教学模式幵展了较大规模的试学。新课程采用以6周为学习周期的单科独进排课方式,聘请高资质行业专家担纲主讲,辅导教师引领小班化的学习活动,线上线下课堂气氛活跃。试学项冃在探索人才培养模式、优化教学运行模式、梳理学习平台流程、提升学习支持服务水平等方面均取得初步成效。     

高等体育院校体育场馆在教学中的使用现状与对策研究——以北京体育大学为例

体育院校中,各类体育场馆在教学使用中的捉襟见肘,更是一个不容忽视的现象.通过对北京体育大学场馆使用中的的问题和场馆使用的制约因素进行分析,认为应该:1)调整上课时间单元;2)将各专业的训练课程安排在不同的时间;3)将技术教学课的安排由一学期分解为两学期;4)在排课时优先进行技术课程的安排,其次进行理论课程的安排;5)调整场馆布局,合理配置场地.     

实施专题教学 实现精品教学

文章分析了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程传统教学中存在的问题和实行专题教学的优势,结合实际论述了实施专题教学的内容及方法。     

高职院校理实一体化课程课表编排的研究

本文通过对理实一体化教学法阐述,分析高职院校开展理实一体化课程教学的必要性,及理实一体化课程在开设过程中存在的问题,最后通过比较现有的排课系统的不足,提出高职理实一体化课程课表编排的设计与实现。     

不同潮流时段船舶靠泊作业风险贝叶斯决策模型

为采取有效决策行为降低船舶靠泊作业风险,分析船舶靠泊作业流程,结合专家的知识对任务节点进行筛选,得到船舶靠泊作业过程图。通过对因素间可靠度进行检验,构建贝叶斯网络结构,建立船舶靠泊作业风险决策模型。结合油船靠泊作业相关数据,获取各节点条件概率,将贝叶斯推理、决策等分析方法应用到模型中,得出一定风险状态下的风险决策结论。将潮流分为6个时段,根据每个时段的证据推理结果,识别出各时段船舶靠泊作业中的关键环节,为相关部门提供参考。     

区域发展政策与区域经济增长空间收敛

文中利用计量经济模型方法,计算分析了1952-2000年我国区域经济增长空间分布变化的趋势及其与区域经济发展政策的关系。研究结果显示,尽管从1952-2000年以实际人均GDP为指标,我国区域经济增长变化呈发散趋势。然而,根据不同时段国家所采取的经济发展政策措施的不同把整个时期划分为若干不同时段,则发现1952-1966、1979-1990、1979-2000年等时段,我国区域经济增长过程中均存在显著的b 型绝对和条件收敛趋势。进一步的研究还显示我国区域经济增长过程中的b 型收敛趋势与区域经济发展政策之间存在显著的关系。     

4×100m接力中交接棒时段速度-时间曲线状态特征的分析

运用文献资料、比较分析法、举证分析等方法,根据物理学中的v-t(速度-时间)曲线原理,对4×100m接力中交接棒时段的v-t曲线特征进行整理归纳并分类,提出4种不同的交接棒的v-t曲线特征,并绘出了4×100m接力赛中不同交接棒情况下的v-t曲线,经物理学公式计算,得出其前3棒队员在交接棒时段的速度都达到百米途中跑速度的96%以上。研究结果表明,理想的4×100m接力赛的v-t曲线应是一条高而平的运动v-t直线(除起跑阶段外)。此外,结合理想的v-t曲线特征提出了上挑式的交接棒形式和双重信息传递的形式能保证交接棒时段的稳定且连续的高速度,为该项目教练员和运动员在今后的训练和比赛提供积极的理论与实践参考。     

大学英语分级教学的管理难题及系统解决方案

将大学英语分级教学作为一个系统工程来考虑,着重探讨实施英语分级教学过程中的排课难题、考核管理困难、学生心理问题和潜在的分级管理混乱等四方面突出问题,提出针对性的系统解决方案。同时指出,解决大学英语分级教学管理难题的根本措施是建立健全科学合理的分级教学规章制度体系,通过多项制度并举、多个部门合作来达到克服困难、解决问题的目的。     

大学生阶段式管理模式初探

本文分析了目前大学生思想政治教育工作中存在的问题,提出了阶段性管理模式,以增强大学生思想政治教育工作的实效。该模式因时施策,针对不同时段的学生思想动态进行工作,弥补大学生思想政治教育工作中存在的不足。     

档案所见1949—1963年内蒙古地方戏曲交流分析

文章通过整理分析内蒙古自治区艺术档案馆1949—1963年馆藏戏曲剧本文献,梳理该时段内蒙古地区戏曲交流状况,以期在当下社会视野中对戏曲传播潜力、戏曲在中华民族共同体意识建构中的作用进行探讨。     

用VFP开发WINDOWS版自动排课系统

本文从软件开发角度出发,总体介绍了使用ＶＦＰ５．０开发ＷＩＮＤＯＷＳ自动排课系统的总体设计思路,以及一些需要解决的关键性技术。     

Hoxa9和Shh在神经干细胞定向分化过程中的作用研究

目的:了解神经干细胞诱导分化所得胆碱能神经元和运动神经元中Hoxa9基因与音猬因子(Shh)的差异表达情况,探讨它们在神经干细胞定向分化过程中的作用。方法:采用实时定量PCR技术,观察Hoxa9基因与音猬因子在胆碱能神经元和运动神经元中的表达情况。结果:Hoxa9在胆碱能神经元中的表达是在运动神经元中的0.169倍(P<0.05)。Shh只在运动神经元中有表达。结论:Hoxa9与Shh在运动神经元和胆碱能神经元之间的表达差异是由于分化时段的不同所导致的。二者在神经干细胞向运动神经元的分化过程中都起着重要的作用。     

辅以音乐的一次性运动对HR、HRV的影响

目的:探究辅以音乐的一次性运动对HR(心率)、HRV(心率变异性)的影响。方法:60名被试在跑台上完成2次中等强度定速跑或走,有无音乐各1次;并在跑或走之前5 min、期间30 min和之后10 min实施生理指标同步监测;且对照同步的情绪效益研究结果。结果表明:一次性运动期间的HRV频域变化不显著时域变化无规律;辅以音乐能长时段地适度降低一次性运动期间的BPM(平均心率)和增大一次性运动期间的AveIBI(平均R-R间期),还能在一次性运动的疲劳时段(第6时段)一定程度地降低SD(IBI数据标准差)、RMSSD(相邻R-R间期差值均方根)和LF/HF(低频成分与高频成分之比)以及愉悦时段(第1时段)一定程度地增大SD、RMSSD和HF(高频成分)。结论:辅以音乐能一定程度地改变一次性运动期间的HR、HRV及其时段特征;心活动的高效率、节省化和智能化特征为辅以音乐的一次性运动不仅更能产生积极情绪效益,而且还能长时段弱化对消极情绪的诱发作用提供了生理基础。     

生源多样化背景下高职院校高等数学分层分类教学的探索与实践

文章主要从了解学生差异、编制班级、根据层次制定课程标准、调整教学方法、过程性评价与分层考核相结合、学生层次可灵活变更等六个方面进行了高等数学实行分层分类教学的探索,指出了实行分层分类教学需要学校及相关部门配合解决排课、课程成绩评定以及班级管理方面的问题。在高职院校高等数学的教学中进行分层分类教学,对教师提出了更高的要求,需要高等数学的教师具有高度的使命感和强烈的责任心。